具體描述
內容簡介
《2014高教版：考研英語寫作突破100題》編寫目的：1．使考生在最短的時間內瞭解並且掌握考研大綱在寫作方麵的要求與標準，全麵提升考研復習的速度。
2．解決睏擾廣大考生的一個常見問題：麵對考題，沒有寫作思路，不知道寫什麼以及寫多少，怎麼寫．
3．解決一些考生所麵臨的寫作難題：知道用中文怎麼寫，但是不知道如何用英文把自己的思想錶達齣來。
4．通過精研熟背本書的範文和模闆，牢固掌握考研英語寫作的實用應試方法。
《2014高教版：考研英語寫作突破100題》所具特色：
1．涵蓋最新內容，緊扣大綱重點和考點。本書共收錄瞭100篇經典範文和模闆。其中，應用文寫作和短文寫作各50篇。精研熟背瞭本書中的100篇經典範文和模闆就等於掌握瞭大綱的核心寫作內容。
2．適當擴充要點詞匯，全麵提高寫作能力。本書對大綱中的要點詞匯進行瞭適當的擴充和運用，以幫助考生係統地提高寫作能力。這樣可以切實可行地夯實考生的基礎，使考生充滿自信地麵對考研寫作試題。
3．遵循命題規律，掃清寫作障礙。本書根據大綱要求，尤其是曆年命題規律，精選瞭100篇經典範文。每篇文章均貼近考點、難點和熱點，使復習範圍與考試範圍相一緻。
4．寫作原文和譯文全麵翔實，中英文對照加強語感。本書為100篇經典範文和模闆提供瞭詳細準確的譯文，以便考生能夠深刻並且準確地牢記寫作所涉及的每一個單詞和句子結構。
內頁插圖
目錄
第一部分考研英語寫作與對策一、大綱對寫作的界定與最新評分細則
二、考研英語寫作的高分標準
三、曆屆考研英語寫作命題與啓示
四、考研英語寫作的常規整體構建模式
五、考研英語寫作程序
六、考研英語寫作常見題型
第二部分考研英語短文寫作備考試題（1—50篇）
第三部分考研英語應用文寫作備考試題（1—50篇）
精彩書摘
一句話點評本文第二段從辛勤勞動以及保持客觀心態的角度齣發對成功進行論述是十分有說服力的。
全文翻譯
如同上麵的圖畫所逼真地顯示，一個男人正在問自己選擇走哪一條路。走嚮成功的必經之路充滿荊棘，這些荊棘代錶著成功到來之前的艱難睏苦。圖中所傳遞的信息非常發人深省並且值得我們在公眾中，尤其是年輕人中展開討論。本幅圖畫作者的主要目的可以從以下兩個方麵進行簡要分析。第一，“沒有付齣就沒有收獲”應該永遠成為我們生活和工作中的座右銘。無論我們做什麼，我們大傢都渴望成功。然而，一些人並不勤奮，他們試圖尋找一條走嚮成功的捷徑。實際上，隻有那些努力工作並且勇敢麵對各種睏難的人纔有可能達到成功的頂點。第二，必須保持一個客觀的心態。就工作、生活、學習而言，我們將遇到許多考驗。我們一定要麵對現實並且在我們做齣最後決定之前要認真思考。成功也是個過程並且需要一步一步地去實現。正如成語所說，“羅馬非一日建成”。總之，努力工作的精神和現實主義的態度引領我們走嚮成功。
根據我的觀點，應該采取一些必要的措施以便讓我們對成功有充分的理解。一方麵．應該開展全國性的教育運動使人們勇敢地麵對現實。另一方麵，應該製定具體的計劃來幫助人們認識努力工作精神的重要性。隻有以這些方式我們纔能生活在一個和諧和健康的社會裏。
……
用戶評價
從備考效率的角度來看，這本書的時間管理功能做得相當到位。在我漫長的復習計劃中，時間永遠是最寶貴的資源，任何低效的資料都會被無情淘汰。這本書的編排設計，非常適閤那種時間緊張，需要快速進入實戰狀態的考生。它將不同的寫作任務（如圖錶描述、議論文、應用文等）進行瞭模塊化處理，並且對每個模塊的難度梯度做瞭清晰的標識。這意味著我可以根據自己當前的薄弱環節，有針對性地進行強化訓練，避免在已經掌握的內容上浪費時間。更重要的是，它附帶的練習節奏建議，雖然是建議性質，但對於那些自製力稍弱、容易拖延的同學來說，簡直就是一座燈塔。我嚴格按照它給齣的周期去完成特定模塊的練習，發現學習麯綫非常平滑，沒有齣現那種突然的瓶頸期。這種對學習節奏的把控，讓我的復習過程變得有條不紊，極大地增強瞭備考的信心。
評分真正開始上手使用後，我發現這本書的題目設置邏輯簡直是教科書級彆的嚴謹。它不是簡單地堆砌題目數量，而是非常有層次感地將曆年真題中反復齣現的高頻考點和句型進行瞭拆解和重構，形成瞭一套自洽的練習體係。我之前嘗試過其他一些資料，它們要麼就是偏重於泛泛而談的技巧，要麼就是題目和真題的“跑偏”嚴重，做瞭很多無效功。但這本書的每一道題，我都能清晰地感覺到背後都有明確的命題思路在支撐，它引導你去思考“為什麼”要這麼寫，而不是僅僅記住“怎麼寫”。特彆是對於長難句的拆解分析部分，作者的處理方式非常細膩，把一個復雜的句子結構層層剝開，直到最核心的主謂賓都清晰可見。這種深入骨髓的解析，遠比那些隻給齣一個標準答案然後就草草瞭事的資料要有效得多。做完一套模擬題後，對照解析進行迴顧，那種茅塞頓開的感覺，是衡量一本好書價值的黃金標準，而這本書在這方麵做得非常齣色。
評分這本書對於提升寫作的“語感”和“地道性”方麵，確實下瞭一番苦功。很多時候，我們寫齣來的作文雖然語法正確，但總覺得“味兒不對”，缺乏英語母語者那種自然流暢的錶達。我注意到，書裏提供的範文和參考譯文，在用詞的選擇上非常考究，避免瞭許多中式英語的痕跡，取而代之的是非常地道的短語搭配和慣用錶達。這不僅僅是背誦幾個高級詞匯就能解決的問題，而是一種對語流的把握。我特彆喜歡它在對比分析部分，會列舉齣幾種不同的錶達方式，然後點評每種方式在不同語境下的適用性，這種“辯證式”的教學方法，讓我對如何靈活運用語言有瞭更深刻的理解。通過反復研讀這些範例，我開始在自己的練習中潛移默化地吸收這些“地道錶達”，寫作的流暢度和說服力都有瞭肉眼可見的提升。這種對語言“質感”的追求，是這本書區彆於市麵上其他強調“模闆套用”的材料最核心的價值所在。
評分這本書的裝幀設計給我的第一印象非常紮實，拿在手裏沉甸甸的，紙張的質感也相當不錯，不像有些考研資料那樣用料很薄，翻閱起來感覺很舒服，不會輕易撕破。封麵設計雖然不算是驚艷，但那種務實、直擊主題的風格，讓人一看就知道這不是一本花架子，而是真正能沉下心來做題的工具書。我尤其欣賞它在細節處理上的用心，比如目錄的清晰度，各個部分的劃分邏輯性很強，讓人能迅速找到自己想要練習的題型。拿到手後，我迫不及待地翻閱瞭幾頁，那種油墨的味道和紙張的觸感，都讓人對接下來的學習充滿瞭期待。對於長期備考的我們來說，工具書的耐用性和閱讀體驗其實非常重要，畢竟要伴隨我們幾個月的時間，這本的硬件條件絕對是過關的，讓人願意每天都捧著它去啃。它的開本大小也比較適中，方便攜帶，無論是圖書館還是咖啡館，都能找到一個舒適的閱讀角度，這點對於經常需要移動學習的考生來說是個加分項。總而言之，從外在到內在的第一觸感，這套書給我的感覺是專業、耐用且非常“對路子”。
評分在實戰模擬的準備上，這本書的“臨門一腳”作用無可替代。當我們把基礎知識和技巧都學得差不多之後，最需要的其實是那種高度仿真的壓力測試。這本書的模擬部分，給我的感覺就像是直接麵對瞭考試現場的氛圍。它對時間限製的強調，對捲麵整潔度要求的潛颱詞，以及在題目設置上對“陷阱”的巧妙布局，都完美還原瞭考場上的那種緊張感和思辨要求。很多時候，考試不僅僅是知識的比拼，更是心理素質的較量，而反復在這樣的高質量模擬中“磨練”，能有效地降低臨場發揮失常的風險。我做完一套完整的模擬訓練後，會嚴格按照要求給自己計時，然後對照評分標準進行自我評判，這種“閉環”的學習模式，讓我提前適應瞭高壓環境下的輸齣節奏。這本書不僅僅是一本練習冊，更像是一個專業的陪練，幫助我們在進入真正戰場前，把所有的技術動作和心理準備都做到位，確保萬無一失。
評分很好，質量好，很好，質量好
評分好好好好好好嗬嗬好好好好好
評分很好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦 我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。正如東坡老先生所雲：“此心安處吾鄉。” 早晨，我品香茗讀散文，不亦樂乎！中午，我臨水倚林讀小說，不亦樂乎！晚上，我對窗藉光吟詩詞，不亦樂乎！整天都是快樂，因為我有書，我在!
評分紙質太軟瞭
評分不到自己藏書的1%
評分考研英語寫作突破，還行吧！
評分我非常喜歡書中提到的葉賽寜的一首詩：不惋惜，不呼喚，我也不啼哭……金黃的落葉堆滿我心間，我已經不再是青春少年…… 長的是苦難，短的是人生。 下次還來京東，很好的書
評分還行吧還行吧還行吧還行吧還行吧
評分]的2014高教版考研英語寫作突破100題不錯，現在基本不去書店瞭。讀書可供消遣，可供裝飾，也可以增長纔乾。為消遣而讀書，常見於獨處退居之時，為裝飾而讀書，多用於高談闊論之中為增長纔乾而讀書，主要在於對事物的判斷和處理。讀書費時太多是怠惰，過分的藻飾裝璜是矯情，全按書本條文而斷事是十足的學究氣。讀書使天然得以完善，又需靠經驗以補其不足，因為天生的纔能猶如天然的樹木，要靠後來的學習來修剪整枝，而書本上的道理如不用經驗加以製約，往往是泛泛而不著邊際的。讀書不可專為反駁作者而爭辯，也不可輕易相信書中所言，以為當然如此，也不是為瞭尋找談話資料。而應當權衡輕重，認真思考。有些書淺嘗即可，另一些不妨吞咽，少數書則須咀嚼消化。這就是說，有的書隻要讀其中一部分，有的可以大緻瀏覽，少數則須通讀，讀時要全神貫注，勤奮不懈。有些書也可請人代讀，取其所需作摘要，但這隻限於題材不大重要和質量不高的作品。第一，循序漸進。硃熹說讀書之法，莫貴於循守而緻精。就是說，讀書要有個先後順序，讀通一書，再讀一書。就讀一書而言，則要逐字逐句逐段按順序讀，先讀的未弄通，就不能讀後麵的。這樣纔不會生吞活剝或雜亂無章。硃熹還進一步指齣，讀書要從易到難，從淺到深，從近到遠，急不得，也慢不得。所謂急不得者，功效不可急所謂不可慢者，工夫不可慢。這是在告被讀書人既不可急於求成，也不可鬆鬆垮垮，而要進度適當，方能見效。第二，熟讀精恩。他認為有些人讀書收效不大，是由於在熟和精二字上下功夫不夠。他還批評那種讀書貪多的傾嚮，一再講讀書不可貪多，且要精熟。如今日看得一闆，且看半闆，將那精力來更看前半闆。第三，虛心涵泳。硃熹曾批評當時普遍存在的兩種毛病一是主私意，就是以自己的想法去揣測書中的道理，穿鑿附會，歪麯瞭古人本來意思。二是舊有先人之說，就是先前接受的觀點不肯放棄，從而排斥接受新的觀點。為瞭糾正以上這兩種不好的毛病，硃熹主張讀書必須虛懷若榖，靜心思慮，悉心體會作者本意。硃熹強調讀書要耐心涵泳，就是要反復咀嚼，深刻體會行中的旨趣。第四，切已體察。未熹主張讀書窮理，當體之於身。什麼叫體之於分就是要心領神會，身體力行。從讀書法的角度來看，硃熹強調讀書必須聯係自己，聯係實際，將學到的理論轉化為行動，這個觀點是可取的。第五，著緊用力。著緊用力．包含有兩個意思一是指時間上要抓緊，要飢忘食，渴忘飲，始得。二是指精神上要振作．要有剛毅果決，奮發勇猛的精神。如撐上水船，一篙不可放緩。第六，居敬持誌。所謂居敬持誌，就是讀書必須精神專一，全神貫注，還要有遠大的誌嚮，頑強的毅力。這也是硃熹讀書之法的最基本精神!以下是本人的2014高教版考研英語寫
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