發表於2024-12-25
《<中小學管理>25年文選:學校管理者的五堂必修課》針對學校管理者在日常工作中經常會遇到的難題,精選瞭《中小學管理》創刊25年來的精彩文章。這些文章集中瞭管理專傢及校長們的成功經驗和有效策略,幫助讀者思考什麼是好的學校管理。
學校管理者要過一種研究的生活:研究自己,體悟生命的自覺,研究教師,幫助他們詩意地棲居在敦育大地上,研究學生,老老實實“把學生當學生”、“研究教學”、“常聽課”、“會評課”,研究管理,把正確的事做正確。《<中小學管理>25年文選:學校管理者的五堂必修課》針對學校管理者在日常工作中經常會遇到的難題,精選瞭《中小學管理》創刊25年來的精彩文章。這些文章集中瞭管理專傢及校長們的成功經驗和有效策略,幫助讀者思考什麼是好的學校管理。
學校管理者要過一種研究的生活:研究自己,體悟生命的自覺,研究教師,幫助他們詩意地棲居在敦育大地上,研究學生,老老實實“把學生當學生“;研究教學,“常聽課”、“會評課”,研究管理,。把正確的事做正確。
第一堂課 成就自己
校長要做三件事(陶西平)
校長今天應該怎樣學習(葉瀾)
校長如何實現價值領導力 (李政濤)
我的關鍵成功要素(李希真)
法傢.儒傢.道傢(盧誌文)
做“大氣”的管理者(沙培寜)
校長如何形成自己的辦學思想? (田中嶽)
提升校長思維品質的思維工具(李雯)
校長如何成為時間管理的高手? (成彥明)
第二堂課 讀懂教師
特級教師是這樣煉成的(王崧舟
挖掘教師王作中激動人心的力量(湯豐林)
我是如何領銜名師工作室的? (吳舉宏
項目研究:從我們的“痛”開始(戒國軍)
以問題研究促專業成長(顧鞦紅)
如何把握教師培養中的“度”? (曹進)
教師減負的對策(馮大鳴)
“教師執行校長”製度:科層管理的反轉型改造(藍繼紅範思明)
學校在教師管理中應注意的法律問題(李開發)
第三堂課 研究學生
我們真正瞭解學生嗎? (陳艷)
老老實實“把學生當學生” (葉翠微)
所謂學生(魏智淵)
學生研究:喚醒校園裏沉睡的數據(李希貴)
研究“笨”學生(劉曉晴)
喚醒學生沉睡的悲憫心(張麗鈞)
如何奬勵學生效果更好? (王俊)
用“道德兩難法”提升學生道德判斷力(魯明)
我被“差生”問住瞭(周瑾)
學生社團建設的六個“不怕” (婁小明)
第四堂課 領導教學
校長如何更專業地聽課?(李晶)
學校教學領導如何觀課、評課?(程紅兵)
引橋課程:為學生有效學習搭橋(趙桂霞)
我們這樣做課題研究(施國柱)
我的“自主作業”實驗(陳錢林)
“零作業批改”的實踐與思考(李濤)
作業診斷係統:凸顯對學生作業的個性化研究(陳立華)
第五堂課 創意管理
我靠什麼管理? (魏書生)
我們這樣開會(陳錢林)
文化·21剋(孫金1)
“空降校長”如何馬到成功?(劉慧趙作銀)
清林小學的六個教育細節(楊勇)
讓校長室成為離學生心靈最近的地方(尚海濤)
用信息技術解安防難題(林業)
從“南塘十三條”看學校的議事製度(孫剛)
學校危機信息公開策略(硃科蓉)
媒體溝通:學校管理者的必修課(曾國華)
後記
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