發表於2024-11-22
序言
緻謝
第1章 修正布盧姆分類法的必要性
布盧姆分類法的簡要曆史
布盧姆分類法概要
布盧姆分類法的問題
其他分類法
新分類法的理論基礎
三個係統與知識
新分類法簡介
新分類法、布盧姆分類法和安德森等的修訂
小結
第2章 知識的類型
知識的類型
信息領域
元過程領域
心理動作領域
與布盧姆分類法的聯係
小結
第3章 思維的三個係統
記憶
水平1:信息提取(認知係統)
水平2:理解(認知係統)
水平3:分析(認知係統)
水平4:知識應用(認知係統)
水平5:元認知
水平6:自我係統
新分類法層級性質迴顧
小結
第4章 新分類法與知識的三個領域
水平l:信息提取(認知係統)
水平2:理解(認知係統)
水平3:分析(認知係統)
水平4:知識應用(認知係統)
水平5:元認知
水平6:自我係統
小結
第5章 新分類法與教育目標、考評和國傢標準
教育目標
新分類法的非限定性
作為考評設計的工具
改善國傢標準實用性的架構
小結
第6章 新分類法與課程和思維技能
課程設計的框架
思維技能課程的框架
小結
參考文獻
序言
緻謝
第1章 修正布盧姆分類法的必要性
布盧姆分類法的簡要曆史
布盧姆分類法概要
布盧姆分類法的問題
其他分類法
新分類法的理論基礎
三個係統與知識
新分類法簡介
新分類法、布盧姆分類法和安德森等的修訂,
小結
第2章 知識的類型
知識的類型
信息領域
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