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内容简介
《现代法学教材·教学法规系列：学生常用法规全书（第13版）》原名为《大学生常用法律法规汇编》，最初由已故著名法学家谢怀栻先生提议编辑和审定。自2001年推出后，《现代法学教材·教学法规系列：学生常用法规全书（第13版）》受到广泛的好评，每年均修订再版。鉴于法科学生在学习法条的同时有必要掌握司法考试重点难点，2006年我社根据《全国高等学校法学专业核心课程教学基本要求》和《国家司法考试大纲》对《现代法学教材·教学法规系列：学生常用法规全书（第13版）》予以第六次修订，并更名为《学生常用法规全书》。内页插图
目录
一、宪法篇（一）宪法
中华人民共和国宪法
（2004年3月14日）
中华人民共和国宪法修正案
（1988年4月12日）
中华人民共和国宪法修正案
（1993年3月29日）
中华人民共和国宪法修正案
（1999年3月15日）
中华人民共和国宪法修正案
（2004年3月14日）
（二）选举、代表
中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法
（2010年3月14日）
中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法
（2010年10月28日）
（三）国家机构组织
中华人民共和国全国人民代表大会组织法
（1982年12月10日）
中华人民共和国国务院组织法
（1982年12月10日）
中华人民共和国地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法
（2004年10月27日）
（四）特别行政区、民族区域自治
中华人民共和国香港特别行政区基本法
（1990年4月4日）
中华人民共和国澳门特别行政区基本法
（1993年3月31日）
中华人民共和国民族区域自治法
（2001年2月28日）
（五）基层组织
中华人民共和国村民委员会组织法
（2010年10月28日）
中华人民共和国城市居民委员会组织法
（1989年12月26日）
（六）立法
中华人民共和国立法法
（2000年3月15日）
二、行政法与行政诉讼法篇
（一）行政许可
中华人民共和国行政许可法
（2003年8月27日）
（二）行政处罚
中华人民共和国行政处罚法
（2009年8月27日）
中华人民共和国治安管理处罚法
（2012年10月26日）
（三）行政复议
中华人民共和国行政复议法
（2009年8月27日）
中华人民共和国行政复议法实施条例
（2007年5月29日）
（四）行政诉讼
中华人民共和国行政诉讼法
（1989年4月4日）
最高人民法院关于执行<中华人民共和国行政诉讼法>若干问题的解释
（2000年3月8日）
最高人民法院关于行政诉讼证据若干问题的规定
（2002年7月24日）
……
三、刑法篇
四、刑事诉讼法篇
五、民法篇
六、民事程序法篇
七、经济法篇
八、商法篇
九、知识产权法篇
十、国际法篇（包括国际公法、国际私法和国际经济法）
十一、法律职业篇
精彩书摘
第一章 总则第一条为了保障公民、法人和其他组织依法获取政府信息，提高政府工作的透明度，促进依法行政，充分发挥政府信息对人民群众生产、生活和经济社会活动的服务作用，制定本条例。
第二条本条例所称政府信息，是指行政机关在履行职责过程中制作或者获取的，以一定形式记录、保存的信息。
第三条各级人民政府应当加强对政府信息公开工作的组织领导。
国务院办公厅是全国政府信息公开工作的主管部门，负责推进、指导、协调、监督全国的政府信息公开工作。
县级以上地方人民政府办公厅（室）或者县级以上地方人民政府确定的其他政府信息公开工作主管部门负责推进、指导、协调、监督本行政区域的政府信息公开工作。
第四条各级人民政府及县级以上人民政府部门应当建立健全本行政机关的政府信息公开工作制度，并指定机构（以下统称政府信息公开工作机构）负责本行政机关政府信息公开的日常工作。
政府信息公开工作机构的具体职责是：
（一）具体承办本行政机关的政府信息公开事宜；
（二）维护和更新本行政机关公开的政府信息；
（三）组织编制本行政机关的政府信息公开指南、政府信息公开目录和政府信息公开工作年度报告；
（四）对拟公开的政府信息进行保密审查；
（五）本行政机关规定的与政府信息公开有关的其他职责。
第五条行政机关公开政府信息，应当遵循公正、公平、便民的原则。
第六条行政机关应当及时、准确地公开政府信息。行政机关发现影响或者可能影响社会稳定、扰乱社会管理秩序的虚假或者不完整信息的，应当在其职责范围内发布准确的政府信息予以澄清。
第七条行政机关应当建立健全政府信息发布协调机制。行政机关发布政府信息涉及其他行政机关的，应当与有关行政机关进行沟通、确认，保证行政机关发布的政府信息准确一致。
行政机关发布政府信息依照国家有关规定需要批准的，未经批准不得发布。
第八条行政机关公开政府信息，不得危及国家安全、公共安全、经济安全和社会稳定。
第二章 公开的范围
第九条行政机关对符合下列基本要求之一的政府信息应当主动公开：
（一）涉及公民、法人或者其他组织切身利益的；
（二）需要社会公众广泛知晓或者参与的；
（三）反映本行政机关机构设置、职能、办事程序等情况的；
（四）其他依照法律、法规和国家有关规定应当主动公开的。
第十条县级以上各级人民政府及其部门应当依照本条例第九条的规定，在各自职责范围内确定主动公开的政府信息的具体内容，并重点公开下列政府信息：
（一）行政法规、规章和规范性文件；
（二）国民经济和社会发展规划、专项规划、区域规划及相关政策；
（三）国民经济和社会发展统计信息；
（四）财政预算、决算报告；
（五）行政事业性收费的项目、依据、标准；
（六）政府集中采购项目的目录、标准及实施情况；
（七）行政许可的事项、依据、条件、数量、程序、期限以及申请行政许可需要提交的全部材料目录及办理情况；
（八）重大建设项目的批准和实施情况；
（九）扶贫、教育、医疗、社会保障、促进就业等方面的政策、措施及其实施情况；
（十）突发公共事件的应急预案、预警信息及应对情况；
（十一）环境保护、公共卫生、安全生产、食品药品、产品质量的监督检查情况。
第十一条设区的市级人民政府、县级人民政府及其部门重点公开的政府信息还应当包括下列内容：
（一）城乡建设和管理的重大事项；
（二）社会公益事业建设情况；
（三）征收或者征用土地、房屋拆迁及其补偿、补助费用的发放、使用情况；
（四）抢险救灾、优抚、救济、社会捐助等款物的管理、使用和分配情况。
……
前言/序言
用户评价
这次入手的是《学生常用法规全书》的第13版，之前也关注过类似的法学类书籍，但最终选择了这一本。主要原因是它的定位非常清晰，就是“学生常用”，这让我觉得它更能贴合我们实际的学习和生活需求。我刚开始接触法学专业的时候，总觉得那些厚重的法典晦涩难懂，很多条文都离我们太远，但这本书的内容就完全不一样，它聚焦的都是与我们学生息息相关的方面，比如校园管理、学术诚信、知识产权保护（尤其是涉及到论文和学术成果时）、学生资助、甚至是侵权责任等。我最近就在准备一篇关于学生宿舍管理的法规研究，正好这本书里有关于《高等学校学生行为准则》以及一些与宿舍管理相关的条例，这给我提供了宝贵的参考资料。更重要的是，这本书不仅仅是罗列条文，它还会通过一些比较生动的语言和案例，来阐释这些法规背后的逻辑和意义。我特别喜欢它在涉及学生处分规定时，会详细说明程序正义和申辩的权利，这让我对学校的管理规定有了更深刻的理解，也知道在遇到不公平待遇时，自己应该如何去维护自己的合法权益。这本书的更新也很有意义，每一次的修订都意味着它能跟上最新颁布或修改的法规，确保内容的权威性和时效性。
评分我是在一次法学交流会上偶然听说了这本《学生常用法规全书》（第13版）。当时，主讲人特别强调了这本书在法律教学中的辅助作用，以及它在帮助学生理解和应用法律方面的价值。我对此产生了浓厚的兴趣，并特意去了解了一下。这本书的独特之处在于，它不仅仅是一本法规汇编，更是一本集法律条文、解释、案例分析于一体的综合性教材。我了解到，它涵盖了从宪法、教育法等基础性法律，到涉及学生教育、管理、权利保障等各个层面的具体法规。例如，在学习教育法律体系时，这本书就能够提供一个非常完整的框架，让我们知道各种法律法规之间是如何相互关联和衔接的。而对于一些具体的法律问题，比如学生在校期间的权利受到侵害时，如何通过法律途径来维护自己的权益，书中也给出了详尽的指导。我尤其欣赏它在案例分析部分，通过一个个鲜活的案例，将抽象的法律条文变得生动具体，让读者能够更深刻地理解法律的实际应用。这对于我们这些法律专业的学生来说，无疑是提升法律素养、培养法律思维的绝佳材料。这本书的权威性和专业性也得到了业界的广泛认可，能够帮助我们构建起扎实的法律知识基础。
评分作为一名法律爱好者，我一直关注着法律法规的动态，尤其是那些与我们普通人生活息息相关的法律。这次入手《学生常用法规全书》（第13版），纯粹是出于一种探索和学习的兴趣。我了解到这本书的编者在法律法规的梳理和解读方面有着深厚的功底，所以非常期待它的内容。翻开书，我首先被它的结构所吸引。它将复杂的法律条文按照学生的生活场景进行了分类，从入学到毕业，再到学生在校期间的各个方面，都考虑得十分周全。我发现里面不仅包含了一些基础性的教育法律，还深入探讨了许多关于学生权益保护、学术道德、甚至是网络安全等新兴领域的问题。例如，它对《民法典》中与学生相关的侵权责任部分进行了详细的解读，并结合了许多典型案例，这对于理解我们在日常生活中可能遇到的法律风险非常有帮助。此外，书中对于一些关于学生贷款、奖助学金等经济援助政策的规定也进行了清晰的阐述，这对于那些需要经济支持的学生来说，无疑是一份非常宝贵的指南。虽然我不是学生，但通过阅读这本书，我能够更全面地了解当代大学生所处的法律环境，以及他们所享有的权利和应承担的义务。这本书的语言也比较平实，避免了过于专业的法律术语，使得非法律专业人士也能轻松理解。
评分我一直对如何将法律理论与实际生活相结合非常感兴趣，尤其是在教育领域。这次获得的《学生常用法规全书》（第13版），正是这样一本能够架起理论与实践桥梁的书籍。它不同于那些只罗列法律条文的枯燥书籍，而是深入浅出地为我们展现了与学生生活紧密相关的各项法律法规。我发现，这本书在编排上非常人性化，它能够帮助我们系统地了解学生在不同阶段可能遇到的法律问题。从入学前的招生规定，到在校期间的学习、生活、社团活动，再到毕业后的就业派遣，以及在这些过程中可能涉及到的各类权利保障和法律责任，都得到了详尽的阐述。我最近就在研究关于校园欺凌的法律问题，这本书里就有关于《中华人民共和国未成年人保护法》以及《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中与学校相关的规定，还结合了一些典型的案例，分析了学校在预防和处理校园欺凌事件中的法律责任。这种结合理论与实践的编写方式，极大地提升了我学习法律的兴趣和效率。同时，我了解到，这本书的更新也非常及时，能够反映最新的立法动态，保证了其内容的实用性和前沿性。对于每一个关心教育、希望了解学生法律权益的读者而言，这本书都具有很高的参考价值。
评分刚拿到这本《学生常用法规全书》，迫不及待地翻阅起来。我是一名大三的学生，平时上课接触的法律条文不少，但总觉得零散，特别是涉及到一些与我们学生生活息息相关的具体规定，有时候老师讲了，课后自己查阅资料又觉得不够全面。这本书的出现，简直是雪中送炭。它把所有与我们学生身份相关联的法律法规都汇集在了一起，从最基础的教育法律，到与学习、考试、奖惩、处分、甚至是毕业后的就业相关的规定，都涵盖得相当到位。比如，我在学习教育法的时候，就特别想知道国家对高等教育的总体规划和目标是什么，有哪些原则性的指导思想，这本书在这方面就给出了清晰的解答。又比如，在谈到学生权利和义务时，它详细列举了我们作为受教育者的基本权利，同时也明确了我们应尽的义务，这对于我们理解自己在学校中的角色定位非常有帮助。这本书的编排也很有条理，不像很多厚重的法律工具书那样让人望而生畏，它会根据不同的章节主题来组织内容，这样查找起来就显得非常便捷。我尤其欣赏它在每个法规条文后面，会配以一些简明的解释或案例分析，这大大降低了我们理解法律条文的难度，也帮助我们能更好地将理论知识与实际情况联系起来。总而言之，这是一本非常实用的工具书，对于每一个在校大学生来说，都是不可或缺的学习助手。
评分中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法
评分（五）本行政机关规定的与政府信息公开有关的其他职责。
评分经常读书的人会思考，知道怎么才能想出办法。他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。经常读书的人不会乱说话，言必有据，每一个结论会通过合理的推导得出，而不会人云亦云、信口雌黄。 \N\N读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的能力，培养自信心，形成实践能力。有道是“腹有诗书气自华”，因此，养成阅读习惯将受用终生。阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机，一个人养成了读书的习惯，一辈子不寂寞。养不成读书的习惯，一辈子不知所措爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；爱是永不止息，读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力。通过学习和实践使学生充分认识到图书馆的作用，不但学到了知识，锻炼了能力，更激发了学生的探索欲。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有：1、摘要式读书笔记摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分为：（1）索引读书笔记索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。（2）抄录原文读书笔记抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。2、评注式读书笔记评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注式笔记有下列几种：（1）书头批注书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。（2）提纲和提要提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。（4）评注读书笔记评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。3、心得式读书笔记心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种：（1）札记札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的。可长可短。（2）心得心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。 《现代法学教材·教学法规系列：学生常用法规全书（第13版）》原名为《大学生常用法律法规汇编》，最初由已故著名法学家谢怀栻先生提议编辑和审定。自2001年推出后，《现代法学教材·教学法规系列：学生常用法规全书（第13版）》受到广泛的好评，每年均修订再版。鉴于法科学生在学习法条的同时有必要掌握司法考试重点难点，2006年我社根据《全国高等学校法学专业核心课程教学基本要求》和《国家司法考试大纲》对《现代法学教材·教学法规系列：学生常用法规全书（第13版）》予以第六次修订，并更名为《学生常用法规全书》。出版时间2
评分中华人民共和国行政复议法
评分第一条为了保障公民、法人和其他组织依法获取政府信息，提高政府工作的透明度，促进依法行政，充分发挥政府信息对人民群众生产、生活和经济社会活动的服务作用，制定本条例。
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分中华人民共和国行政复议法
评分（三）国家机构组织
评分中华人民共和国村民委员会组织法
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