乐意 下载 mobi epub pdf 电子书 2025

编辑推荐

　　★王小柔，中国哏的段子作家，她写尽了生活的快乐。因她的作品，“把日子过成段子”“妖蛾子”等用语，也似标签一般四处风行。
　　★此次作品更有现实关怀，关注的话题，从“经济危机”“拉动内需”到“创业”，甚至是“非诚勿扰”，都有表现。
　　★《乐意》该书的书名，传达出一种宣言——“我就乐意了，怎么着吧！”
　　★《乐意》本书的封面创意，来自这样一句格言——“人生就像手纸，不能没事总扯。”可架不住有人乐意啊！
　　★书内配有漫画家王原特别为作品绘制的12幅插图。

内容简介

　　乐意。
　　这两字儿，笔着说就是挑衅，沉着嗓子说就是“自找”。
　　这是目睹生活里闲七杂八的世态炎凉后破罐破摔不管不顾地寻求逍遥法外爱谁谁的心理状态。
　　格言里说，人生就像手纸，不能没事总扯。
　　可我们乐意怎么着吧！
　　如此难能可贵的人生态度，没准儿就绝处逢生了。

作者简介

王小柔，专栏作家，媒体从业者。其文字皆站在普通市民的角度上看世界、社会、人生以及生活，反对复杂而庸俗的时尚装点，用小智慧解说现代都市生活。已出版主要作品有长篇小说《你别碰我》，杂文集《把日子过成段子》《都是妖蛾子》《还是妖蛾子》《十面包袱》《妖蛾子》(纪念版)《有范儿》等。

目录

咱们
纯玩儿小组出品
你戴那个了吗
得给名人面子
舍己为人的境界
小资集散地
最结实的社交
让钱烧的
全民都偷菜
生命在于运动O
低智商犯罪分子
不带这么蔑视白领的
中动是魔鬼
马路牙子是暗号
科学家钓执拗
男女
感情的附加条件
在家里种树
爱情试用装
堵着正房的枪眼
看不见门的鸟
吃现成的
谁跟谁好
都市猎人打野食
成功的锁眼儿
私事
碎语
时评
人云

精彩书摘

　　咱们
　　咱们玩的这套叫砸挂，砸掉一些生活浮面的机巧、虚荣和妄想，留下一点安稳、真相和智慧。当你看懂了世情万象，会获得一种特别的勇气，让人在酣畅之外，还能露出一点不那么显眼的坏笑。
　　纯玩儿小组出品
　　wL是个大忙人，我非常羡慕她什么时候都没空，倍儿女强人，威风八面。可忽然有一天，她问：“咱把你书里一段拿出来拍场戏呗?”我说行啊，一天工夫就把剧本写好了，她找了个拍过纪录片的小弟兄写了分镜头，然后开始到处打电话码演员。
　　“演。有劳务费吗?”
　　“没有，纯玩儿。”
　　“行，接了。”
　　一句多余的废话都没有。然后就是几个人安排档期，把闲七杂八的事后推，往一块凑呼。
　　演出这就开始了。
　　我最憷头开车去天津站，因为那儿的地下停车场跟迷宫似的，可为了表达我热烈的欢迎，按捺着一颗离天津站五公里就开始哆嗦的心，开着车去了。草台班子打首都寒，除了我谁都不认识。我像盼亲人一样挤在出站口的第一排，皱着眉头，面带微笑。
　　……

前言/序言

很好的

￥106.70(7.6折)

　　“行，接了。”

　　“行，接了。”

335条

￥17.10(6.9折)

　　可我们乐意怎么着吧！

乐意很好，很好很强大，速度快，书到用时方恨少，事非经过不知难。终于在京东买的书送到了。很满意。学记曰是固教然后知困，学然后知不足也。对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有自来水、长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然后知困，学然后知不足也。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习从哪里学习怎样学习如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。任尔东南西北风，咬定青山不放松。一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。做一辈子教师必须一辈子学做教师。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境人——环境系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为一桶水与一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而

￥V13.00(7折)