自闭症孩子的春天：给自闭儿有效能的父母之爱 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈金燕 编

图书标签:

• 自闭症
• 儿童教育
• 亲子关系
• 特殊教育
• 行为干预
• 家庭治疗
• 心理健康
• 康复训练
• 爱与陪伴
• 成长指南

出版社： 中国妇女出版社

ISBN：9787512703667

版次：1

商品编码：11226280

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-05-01

用纸：胶版纸

页数：145

正文语种：中文

编辑推荐

　　《自闭症孩子的春天：给自闭儿有效能的父母之爱》处处流露着父母的挚爱，三对家有自闭儿的父母，用有能力的爱，坚毅地实现抚育子女的天职。通过自己的摸索和创意，想出办法扶持自闭儿的成长，带领他们走出黑暗，甚至获得特殊的成就。本书是正在抚育自闭儿者的教育指南，具有实用的价值和精神鼓励的作用。对于教导自闭儿而陷入沮丧或绝望者，可以产生打气和支持的知心作用。三位作者在书中流露的心声，以及他们想出来的教养方法，对于有需要的人，能产生许多启发作用。此外，《自闭症孩子的春天：给自闭儿有效能的父母之爱》对一般的读者也能引发深度共鸣，知道父母之爱是没有条件的，就像宇宙天地张开双臂接纳每个人一样。能善尽这份大爱，才会得到心灵的大自在。

内容简介

　　《自闭症孩子的春天：给自闭儿有效能的父母之爱》通过三个自闭儿家庭的教养故事让大家看到，自闭儿的父母终其一生，用天下最无私的爱引导孩子，为他们打开另一扇窗，让他们能自立于社会。希望有更多自闭儿能像这几个孩子一样，找到自己的一片天地，同时希望社会大众能够更了解、更关心他们。

作者简介

　　陈金燕，台北市自闭症家长协会理事长暨台北市自闭儿社会福利基金会董事长。儿子镇宇自小被确诊为自闭症，她克服了无数常人无法想象的困难，不仅让镇宇拥有吃、喝、拉、撒、睡的自理能力，并且可以独立工作。此外，她投身自闭儿康复的公益事业，为更多的自闭儿及其家长带去有效能的帮助。

目录

中文简体版前言
游戏与文化介入概论
推荐序
生命的深度与广度
有能力的爱
随顺而转
星儿父母的心灵药方
自序
前言
我看到了坚持20年的希望

Story 1 我家有个快乐的自闭儿--镇宇的生活学习记录
自修改造自闭症儿
用洋芋片加强学习动机
情境式的对话练习
拜访亲友学对话
练习上幼儿园
做功课真是大工程
算术更是累人
学习抽象的时间观念
揪同学教他玩游戏
一个口令、一个动作学自理
重复100次的练习
完成剪头发任务
练习注视正眼看人
快乐越多微笑越多
减敏治疗克服巨响梦魇
学习忍耐
克服打针的恐惧
看牙医是大工程
写日记很光荣
练习自己搭公车
练习讲有意义的话
终于不挑食了
练习上外面的厕所
改变固执行为别生气
改掉说躺就躺的坏毛病
终结撞墙坏习惯
戒掉骂人的三字经
笑脸奖励转变负面情绪
没位子也能搭公车
为了出国玩儿，什么都愿意
有梦最美，踏实筑梦
感谢镇宇走入我的生命

Story 2 亲爱的，我把偏执变歌声--官氏双胞胎兄弟的音乐之路
没有特效药的晴天霹雳
转念坦然面对现实
顶鼻子游戏学看人
重复1000遍让他们开金口
夫妻唱双簧学问答
观察好恶借力使力／7l
出外学习适应大环境
入学前的学前准备班
教师引导进入常规
人际沟通最重要
热情协助的爱心社团
爵士鼓开启音乐新世界
学习生活自理最重要
兴趣情境机会教法
爱吃的兴趣变专业
志威喃喃自语遭围殴
以鼓励欣赏代替苛责
正向偏执力挑战歌唱擂台
因势利导，大儿子上大学
身教比言教重要
心头大石，我可以放下

Story 3 上帝为他开的另一扇窗--周于翔温馨的笔下世界
退下职场面对现实
慢慢学习生活自理
亲自教导奠定学习基础
生命贵人开启绘画大门
整洁外表增加好感度
坦然面对，为自闭儿创造良好情境
借艺术治疗来打开心门
将固着行为转化为助力
饶富童趣的温馨作品
In the future为自闭儿建构快乐家园
固着行为要耐心找方法
人际沟通困难步步难行
多鼓励，不用暴力
自闭儿家长辛苦了
家长间互相支持打气
变好变坏风水轮流转
帮助自闭儿快乐终老
后记
鼓励有自闭儿的家长提供经验
致谢
台北市自闭症家长协会
财团法人台北市自闭儿社会福利基金会
辅导实例 点亮心中的星光

精彩书摘

　　学习忍耐 要让自闭儿“了解忍耐是什么”是一件很困难的事。为了让镇宇明白什么事可以做，什么事不可以做，让他了解什么叫做忍耐，必须经过一系列情境过程的操作。我常常找机会让他学习忍耐，例如，本来要去SOGO百货公司，然后告诉他SOGO挤满了人，不好玩儿，改换到高岛屋百货公司。他如果还坚持要去SOGO，我就告诉他要“学会忍耐”，等他可以接受了，我才会牵着他到高岛屋百货公司，买他最喜欢的薯条给他吃，并且告诉他：“你能忍耐没有生气，妈妈请你吃薯条。”得到好处之后，他便开始可以接受“要忍耐”这件事情。
　　有一天，镇宇又生气地把书包从楼上丢到了中庭。在这之前我就告诉他（以前他生气时常把书包丢到中庭）：“管理员看到你把书包丢到楼下时，会罚我们200元，这要从你的存钱筒中拿出来付给管理员，因为每个人都要为自己的行为负责。”接着我偷偷打电话给一位熟悉的邻居套好招儿，假装成管理员要来收200元罚款，然后请他对镇宇说：“你把书包丢到楼下就得罚钱！”当时我从皮包掏出200元先付给那位邻居，我不敢叫他直接从他的存钱简拿出来，他一定会抵死不从，哭闹不休，连自虐等行为都会一一上演。
　　为了该晚能够安然度过，先按兵不动，隔天我会找个机会告诉他：“你昨天把书包丢到楼下被管理员罚200元，你要把钱拿出来。”听到要把钱拿出来，镇宇的情绪就上来了，这时我赶快再转移话题，免得他又大发雷霆。
　　隔天我买一碗豆花，然后牵着他的手，带着他的存钱筒快乐地走到碧湖公园，找个凉亭坐下来。他以为我要让他吃豆花了，没想到我告诉他：“你要把200元拿出来赔罚款，如果你忍耐不生气的话，我就请你吃这碗豆花。”他为了当前的美食，虽然有一点儿不高兴，还是心不甘情不愿让我拿走（不是他自己掏的）200元。我马上告诉他：“好棒！你忍耐没有生气，我帮你拍手。”我还会把这件事告诉大姑姑、大姑丈（是他的偶像，最常提到的人），说他能忍耐，好聪明，百般地奉承他。
　　有一回，我们要带镇宇去桃园大溪玩儿，半路上却发生大堵车，爸爸说不去大溪要回家。此时他马上大喊大叫，神情狰狞且愤怒不已，我赶快告诉他：“车子都走不动了，我们改去逛SOGO百货公司，如果你肯忍耐我就买薯条给你吃。”这招竟然奏效，他真的同意了，也因此化解了这场危机。
　　在多次的“忍耐”机会教育中，镇宇渐渐了解了“什么叫忍耐”。后来，在某一个台风天，他竟然跑来告诉我：“台风天不能出去，我能忍耐！我好棒！”叫我们为他拍手。我们全家为他拍手，那个场面好好笑，好温馨。
　　接着他吵着要我们买薯条给他吃，当然等到台风一停，我们立刻买了薯条给他吃，否则又会没完没了。
　　克服打针的恐惧镇宇从11个月大时就有气喘病，常常要打针吃药，也经常住院。他只要看到医生、护士就开始大哭大闹，因为他知道日子不好过了。有一次就诊时，我抱着他坐在诊疗椅上，当医生拿起喷嘴巴的仪器靠近他时，他立刻抓住那仪器的管子，让医生动弹不得，动作之快，完全让我们傻眼，那时他只有两岁而已。
　　起初，镇宇到医院打针时，必须有一个人把他的手臂握住，另一个人必须压住他的双腿，才有机会让护士下手打针。有时候在打点滴时，当我们稍不留神，他便会冷不防地将针头拔出来，把我们吓一跳。
　　在一次又一次打针的经历后，我们告诉镇宇说：“打针就像被蚊子叮一下而已，不会那么痛，若你乖乖打针，打完针后妈妈会请你吃豆花。”有一次，他打针居然没有大哭大闹，我不仅买豆花请他吃，还私底下拜托护士小姐称赞他很勇敢，为他拍手并称赞说他很棒。
　　因为镇宇每次打完针我们都会买豆花来奖励他，有一次去看皮肤科，看完之后，他觉得很奇怪为什么这次没打针？所以，他就拜托医生帮他打一针，出了诊疗室时，我问镇宇说：“你为什么要医生帮你打针呢？”他回答说：“打完针就可以吃豆花啊！”此话一出，让我哭笑不得，竟然他用打针的苦肉计来换豆花吃（这时他已20岁了）。
　　看牙医是大工程自闭儿看牙医是一件极困难的事，听说不少自闭儿第一次看牙医，死都不肯把嘴巴打开，而且当场发飙，弄得场面无法控制，因此，看牙医时，只好五花大绑，有些甚至必须全身麻醉。有经验的自闭儿家长告诉我，一定要先带镇宇去练习看牙医，否则等牙齿出问题麻烦就大了。
　　从镇宇4岁开始，我就未雨绸缪，为补牙预做准备。第一次，我只是带他去牙医诊所的外面，观察别人看牙医的情形（当时他还没蛀牙）。我在牙医诊所的外面跟他说：“看牙医很简单，只把嘴巴张开就好了。”后来我带他到不同的牙医诊所外面，让他再观察几遍，同时告诉他：“其实看牙医是很好玩的事。”接下来，带他到我们要就诊的牙医诊所外面观察许久，让他适应牙医诊所的环境。
　　有一次，我去牙医诊所就诊，我跟牙医朋友商量让镇宇来这里练习看牙，请他配合我们。于是，镇宇看牙记开始了。第一次，只让他躺在诊疗椅上把嘴巴张开，做完这两个动作，医生就称赞他：“你很棒！”并且送一张可爱贴纸。镇宇觉得看牙医蛮好玩。隔一周，我又带他去看牙医，这一次除了让他躺在诊疗椅上张开嘴巴，顺便帮他喷一下水，让他听听机器的声音，做完这些动作，医师又称赞他：“你好棒！”然后再送他一张贴纸。第一次真正看牙医，只洗了两颗牙，这次，他的脸部表情显示有点不太舒服，我赶紧告诉他：“你很棒！好勇敢！”并且送他一颗小果冻。经过一次次的练习，等到他开始蛀牙，真的必须用牙钻钻挖蛀牙时，由于事先已经练习许多次，而且也有亲自体验看牙齿的经验，他居然完全能配合。
　　……

前言/序言

　　有能力的爱心理学家、作家郑石岩教授爱心每个人都有，但能长期坚持去付出和给予，令所爱的人得到成长、照顾或生活调适，就不是那么容易了。心理学家把这样的爱叫做有能力的爱，哲学家称它叫美德，文学家则称赞它是人性的光辉。
　　这本书处处流露着父母的挚爱，三对家有自闭儿的父母，用有能力的爱，坚毅地实现抚育子女的天职。通过自己的摸索和创意，想出办法扶持自闭儿的成长，带领他们走出黑暗，甚至获得特殊的成就。
　　本书是正在抚育自闭儿者的教育指南，具有实用的价值和精神鼓励的作用。对于教导自闭儿而陷入沮丧或绝望者，可以产生打气和支持的知心作用。三位作者在书中流露的心声，以及他们想出来的教养方法，对于有需要的人，能产生许多启发作用。此外，本书对一般的读者也能引发深度共鸣，知道父母之爱是没有条件的，就像宇宙天地张开双臂接纳每个人一样。能善尽这份大爱，才会得到心灵的大自在。
　　我初读这本书，是带着它登临政大后山，找个树茂荫浓的高岗，顺手翻阅了起来。我很快就被吸引住了，一读就是两个多小时。春阳照得台北盆地温暖煦怡，和风吹抚着阅读时的感动思绪。对于我这个研究教育和心理咨询的人，这本书有着深刻的吸引力。中午回家用过午餐，我一口气读到晚上才罢休。书中文字朴素真实，内文情节句句感人。我不只心领神会作者的挚爱，更能同理他们面对困难时的焦灼和无奈，当然也领会子女发展正常，有着一般人的健康，就已经是得到命运之神的宠爱。所以有个正常的孩子，就要感恩惜福，好好教导他们。更重要的是，我们该了解自闭儿或其他特教儿童的父母所面对的艰辛和困扰。大家要给他们一些支持，千万不要冷眼旁观，或看到孩子行为怪异便批评没有教养。我在读这本书的当天，真的体会到春天的阳光和温暖，希望这个心灵的春阳照亮生命世界，为大家带来美好和温馨。
　　了解自闭儿的特质，还能对解决每个人心中的“自闭”问题有帮助。一般人或多或少有着不明显的自闭，从而产生以自我为中心、成见、刻板和固执。特别是情感意识的执著，常常把人捆绑在一个刻板的架构上，以致失去了自由思考，封闭清醒的心扉，沦丧了开阔的胸襟，而变得苦恼、忧郁和焦虑，甚至是愤世嫉俗。从本书中自闭儿的成长和学习历程，确能提醒一般人，做点自我成长，学习从“自闭”中解脱出来，展露自由的心灵。为一般人说出能够超越自闭的良方，这也是这三对父母写这本书的另一项成就。
　　三对自闭儿的父母，把他们努力教养自闭儿的心路历程无私地告诉大家，这些爱的故事不但有助于自闭儿的教导和启发，更帮助大家打开心灵生活的视野。他们用辛苦熬出来的教导智慧和宝贵经验，让自闭儿的父母看到希望，得到教导的技巧，也让一般读者从中学会珍惜和感恩，并认识到自己也有少许“自闭”，从而实现自我成长。
　　我非常敬佩这三对父母亲，对子女付出有能力的爱。他们在字里行间流露出的宝贵态度是：·父母要把孩子摆在重要位置，并缩小自己，才能孕育出巧妙有效的教导方法。
　　·相信上苍知道他们可以教育这样的孩子，所以才把孩子送给他们。信仰和生命的意义引导他们踏在爱心之路，活得自在。
　　·教导自闭儿举步维艰，挫折时的愤怒、对峙和沮丧是没有用的，重要的是动脑筋解决问题，想出对策和方法。
　　·以行动带领孩子点点滴滴的学习和成长；善用奖励，累积小胜成大胜，从而教会孩子生活的能力。
　　成功的教育建立在四个基本要素上：关怀、负责、尊重和了解。这三对父母在行动中累积了丰富的知识和经验，并融会成智慧与创意。
　　这三对父母从医师诊断时的晴天霹雳开始，到承担教育所遭遇的挫折，他们把懊恼和失望升华发展为有能力的爱，对孩子产生正向的教育效果和影响力。
　　这三对父母积极投入了台北市自闭儿社会福利基金会，以及自闭症家长协会的助人行列，更筹创“爱肯乐活工场”，让孩子们在毕业时不致失业。
　　他们的爱心值得支持和肯定。这些爱心之事，还需要各界，善心人士慷慨解囊相挺，好让所有自闭儿的父母能耕耘得更顺利。

《自闭症孩子的春天：给自闭儿有效能的父母之爱》 一部深刻剖析自闭症儿童成长困境，并为家长提供切实可行支持的家庭教育指南。 这本书，旨在为每一位正在经历或即将面对自闭症孩子成长挑战的父母，点亮一盏指引方向的灯。它不仅仅是一部介绍自闭症谱系障碍（ASD）的书籍，更是一部关于如何以“有效能的父母之爱”，陪伴孩子穿越迷雾，迎接生命中属于他们的“春天”的行动手册。书中没有虚无的理论，也没有空洞的口号，而是将深厚的专业知识，转化为家长们可以理解、可以实践的语言，帮助他们建立起坚实的信心和有效的育儿策略。 内容深度解析： 第一部分：理解，是爱的基石 在本书的第一部分，我们致力于为家长们构建一个关于自闭症的清晰、准确、且富有同理心的认知框架。我们深知，面对一个与众不同的孩子，最初的困惑、担忧甚至恐惧是人之常情。因此，我们首先会深入浅出地解释自闭症谱系障碍的本质，它并非一种疾病，而是一种神经发育的差异。我们将从科学的角度，解析自闭症儿童在社交互动、沟通交流、兴趣爱好和行为模式上可能表现出的典型特征。 揭开自闭症的神秘面纱： 我们将避免使用过于学术化的术语，而是通过生动的案例和易于理解的描述，让家长们明白，自闭症儿童的大脑在处理信息、感知世界的方式上与神经典型儿童存在着差异。这并非“缺陷”，而是一种不同的“运作模式”。我们会解释，为何一些孩子会表现出固定的行为模式、对特定感官刺激的敏感或迟钝，以及在理解社交线索时可能遇到的困难。 识别与评估：细致入微的观察： 本部分还将引导家长如何从日常生活中细致地观察孩子，识别那些可能预示着自闭症的早期迹象。我们并非鼓励家长进行自我诊断，而是希望他们能够掌握基本的观察方法，从而能更有效地与医生或专业人士沟通，寻求专业的评估与支持。我们将提供一些实用的观察清单和行为范例，帮助家长们更准确地捕捉孩子的特点。 打破刻板印象，拥抱多样性： 很多关于自闭症的误解源于信息的不对称和社会的刻板印象。本书将积极地打破这些陈旧的观念，强调自闭症谱系的广阔性，每个孩子都是独一无二的个体，拥有各自的优势和挑战。理解这一点，是家长们迈出接纳和支持的第一步。 第二部分：有效能的父母之爱，如何落地？ 如果说第一部分是打下坚实的基础，那么第二部分便是本书的核心所在——如何将“有效能的父母之爱”真正融入到日常生活的点滴之中。这部分内容将充满具体的策略、可操作的技巧和充满智慧的育儿理念，旨在赋予家长们应对挑战的勇气和能力。 沟通的艺术：建立连接的桥梁： 沟通是亲子关系的核心。对于自闭症儿童而言，他们可能在语言理解、表达以及非语言沟通方面存在挑战。本书将提供多种有效的沟通策略，例如： 视觉支持系统（Visual Supports）： 详细介绍如何利用图片、图卡、流程图等视觉工具，帮助孩子理解指令、预测事件、表达需求，从而减少他们的焦虑和不确定感。我们将提供不同年龄段和不同发展水平孩子的视觉支持范例。 简化与清晰的语言： 教导家长如何使用简洁、直接、具象的语言与孩子交流，避免模糊不清的表述和复杂的句式。 耐心与重复： 强调在沟通中给予孩子足够的时间和空间来回应，并通过有意识的重复来加深理解。 解读非语言信号： 引导家长学习解读孩子可能传递的非语言信息，如肢体动作、面部表情、甚至声音语调，从而更准确地理解他们的情绪和需求。 行为管理：理解背后的动机： 许多家长会为孩子出现的“问题行为”而烦恼。本书将深入分析这些行为背后的可能原因，例如感官过度敏感、沟通受阻、或者对环境变化的抗拒。在此基础上，我们将提供一系列积极的行为支持策略： 建立规律与可预测的环境： 强调为孩子创造一个稳定、可预测的生活节奏和环境的重要性，减少不确定性带来的焦虑。 转移与重塑： 提供如何温和地引导孩子从不恰当的行为转向更积极、更具建设性的活动的方法。 奖励与强化： 介绍如何运用积极的强化原则，及时奖励孩子的进步和良好的行为，逐步培养他们适应社会规则。 理解与干预感觉统合： 探讨如何识别孩子的感官需求，并提供一些在家中可以进行的简单的感觉统合活动，帮助他们更好地调节自己的感官体验。 社交技能的培养：融入世界的小脚印： 帮助自闭症儿童发展社交技能是其融入社会的重要环节。本书将提供一系列循序渐进的社交技能培养方法： 社交故事（Social Stories）： 详细讲解如何运用社交故事，帮助孩子理解社交情境、他人的感受以及在特定场合应有的行为。 角色扮演与模仿： 提供如何在家庭中进行角色扮演，模拟社交互动场景，帮助孩子练习沟通和社交技巧。 教授换位思考： 引导家长如何通过简单易懂的方式，帮助孩子理解他人的想法和感受，发展同理心。 利用孩子的兴趣： 强调如何将孩子的特殊兴趣作为切入点，引导他们与他人进行互动，发展友谊。 发掘与培养潜能：每个孩子都有闪光点： 许多自闭症儿童拥有令人惊叹的特殊才能和兴趣。本书将鼓励家长们去发现和欣赏孩子的独特之处，并将他们的兴趣转化为学习和成长的动力。我们将提供关于如何支持孩子发展特长、将其与教育相结合的建议。 第三部分：父母的自我关怀与成长 养育一个自闭症孩子是一场马拉松，它不仅考验孩子的成长，也同样考验着父母的身心健康。本书的第三部分，将把焦点转向父母本身，强调自我关怀的重要性，以及如何在漫长而充满挑战的旅程中，保持积极的心态和强大的内心。 情绪的应对与管理： 面对生活的起伏，家长们的情绪健康至关重要。我们将提供一些实用的方法，帮助家长们应对焦虑、沮丧、内疚等负面情绪，并学会积极地调整心态。 寻求与建立支持系统： 强调找到一个属于自己的支持网络的重要性，无论是家庭、朋友，还是专业的支持团体。分享如何有效地与专业人士合作，以及如何与其他家长建立连接，分享经验，互相鼓励。 自我成长与赋权： 养育的过程也是父母自我成长和赋权的过程。本书将鼓励家长们相信自己的能力，认识到自己在孩子成长道路上的关键作用，并不断学习和进步。 展望未来：希望与可能： 即使面对挑战，我们也要永远心怀希望。本书将积极地展望自闭症儿童的未来，强调他们在社会中可能扮演的角色，以及他们带来的独特价值。我们将传递一种信念：每一个孩子，都能拥有属于自己的春天。 本书的特色与价值： 专业性与实践性的完美结合： 本书融合了发展心理学、行为分析学、特殊教育等领域的专业知识，但又以极其贴近家长生活的语言呈现，确保了内容的深度与易于操作性。 强调“有效能”的爱： 书名中的“有效能”是关键。它意味着父母的爱并非单纯的情感投入，而是基于科学理解、策略运用和积极引导的行动。 充满同理心与希望： 在字里行间，读者能够感受到作者对自闭症儿童及其家庭深深的理解和同情，以及对他们未来充满信心的积极态度。 提供具体的工具与方法： 本书不只是理论阐述，更提供了大量的工具、技巧和方法，家长们可以直接应用于日常生活中。 赋能家长： 最终目标是赋能家长，让他们成为孩子成长中最有力的支持者和最智慧的引导者。 《自闭症孩子的春天：给自闭儿有效能的父母之爱》是一本值得每一位自闭症儿童家长珍藏的书。它将帮助您更深入地理解您的孩子，更有效地与他们沟通，更积极地引导他们成长，更重要的是，让您在爱的旅程中，看到属于孩子，也属于您自己的，那温暖而充满希望的春天。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，在读这本书之前，我内心是充满焦虑和不安的。我常常在想，我是否能成为一个合格的父母，能否给我的孩子一个快乐的童年。这本书就像一道温暖的光，照亮了我前行的道路，也让我看到了不一样的风景。它没有给我灌输任何“标准答案”，而是鼓励我去探索属于自己和孩子的独特路径。我从中了解到，自闭症孩子需要的，恰恰是我们放下那些外在的期望，回归到最纯粹的亲子关系。书中关于“赋能”的理念，让我受益匪浅。我不再将自己定位为一个“被动”的照顾者，而是成为一个积极的“赋能者”，去发掘孩子的潜能，去支持他的成长。我学会了如何从小小的进步中发现喜悦，如何用积极的语言去鼓励他，如何在他遇到困难时给予恰当的支持。书中提供的许多实践性建议，都非常具有可操作性。比如，如何为孩子创造一个能够让他感到舒适和安全的家庭环境，如何利用日常活动来促进他的社交和沟通能力。这些方法让我觉得，养育自闭症孩子并非是一条绝望的路，而是一段充满意义的旅程。

评分☆☆☆☆☆

这本书就像一位循循善诱的良师益友，在我迷茫无助的时候，为我指引了方向。我一直以为，养育自闭症孩子需要的是专业的知识和高超的技巧，而这本书却告诉我，最重要的“工具”是父母的爱和耐心。它不是一本冰冷的教科书，而是充满了人文关怀和生活智慧。读这本书的过程，就像在和一位经验丰富的长辈交流，她分享的不仅仅是方法，更是她自己一路走来的心路历程，那些真实的感受和感悟，让我觉得非常亲切。我特别喜欢书中关于“接纳”的论述，它让我明白，自闭症不是一种需要被“克服”的疾病，而是孩子独特的生命特质。与其试图去“改变”他，不如去理解他，接纳他，并与他一起成长。这本书提供了一些非常具体的策略，帮助我更好地理解孩子的行为模式，以及如何用更有效的方式与他互动。例如，书中提到的“视觉支持”和“情绪调节”技巧，对我来说都很有帮助。我尝试着将这些方法应用到日常生活中，虽然有时会遇到挑战，但我能看到孩子在这些改变中的积极回应。这种过程让我感到非常有成就感，也让我对未来充满了希望。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的，不仅仅是知识，更是一种精神上的慰藉和力量。我曾经因为孩子的特殊情况而感到沮丧和自责，总觉得自己做得不够好。这本书让我明白，做一个“好父母”并不是完美主义，而是尽力去爱，去理解，去支持。它教会我如何将关注点从“不足”转移到“优势”，去发现孩子身上那些独特的光芒。书中提出的“共情”和“耐心”的理念，对我来说具有深刻的意义。我开始学习站在孩子的角度去思考问题，去理解他的世界。同时，我也认识到，耐心是陪伴他成长过程中不可或缺的品质。这本书提供的许多具体方法，都非常实用，并且充满了人文关怀。我尤其欣赏书中关于如何与孩子建立积极互动模式的建议。它让我意识到，沟通不仅仅是语言的交流，更是情感的连接。通过实践书中的方法，我欣喜地发现，我和孩子的关系变得更加融洽，他也似乎变得更加愿意表达自己。这本书让我看到，即使是自闭症的孩子，也能拥有一个充满爱和希望的“春天”。

评分☆☆☆☆☆

我曾经以为，成为一个“好父母”就意味着把孩子培养成社会认可的“成功人士”，成绩优异，多才多艺，将来前途无量。但这本书彻底颠覆了我的认知。它让我明白，对于自闭症孩子而言，所谓的“成功”或许需要重新定义。它教导我，真正的爱不是索取，不是期待，而是无条件的接纳和支持。书中关于“看见”孩子的论述，让我深受触动。我过去总是习惯性地用自己的标准去衡量他，忽略了他内心真实的想法和感受。这本书让我开始学习用一种全新的视角去观察我的孩子，去发现他身上那些微小但却闪耀的特质，去欣赏他与众不同的表达方式。我开始尝试放下那些不切实际的期望，转而关注如何帮助他建立自信，如何让他感受到被爱和被尊重。书中的许多建议，都非常实用，比如如何在家中创造一个让他感到安全和舒适的环境，如何通过游戏和日常活动来促进他的发展。我印象特别深刻的是关于“建立连接”的章节，它让我意识到，比起刻意去“训练”他，更重要的是与他建立起情感上的连接，让他感受到亲子关系的温暖和稳定。通过这些方法的实践，我欣喜地发现，我的孩子似乎变得更加开朗，更加愿意与我分享他的世界，即使这种分享方式并不像其他孩子那样直接和清晰。

评分☆☆☆☆☆

一本充满希望的书，让我看到了不一样的可能性。读完后，我感觉自己仿佛从一片迷雾中走出来，看到了前方的亮光。书里没有那些空洞的理论，也没有教你如何“治愈”自闭症，而是用一种特别温暖、接地气的方式，教会我如何去理解和接纳我的孩子。我以前总是纠结于他“不正常”的地方，总想着把他“掰正”，现在我明白了，所谓的“正常”或许只是我们固有的标签，而真正重要的是看到孩子独特的闪光点。书里分享了很多具体的案例，读起来就像在听邻居聊天，很亲切，也很有共鸣。特别是关于如何与孩子建立有效沟通的部分，给了我很大的启发。我以前总是凭着自己的理解去“解读”他的行为，常常徒劳无功，甚至适得其反。这本书让我学会了换位思考，去真正倾听他，理解他内心的需求，而不是仅仅看到他表面的行为。我开始尝试用他能接受的方式去和他交流，虽然过程并不总是一帆风顺，但我能感觉到孩子的回应在慢慢发生变化，他好像也变得更放松，更愿意和我互动了。这种细微的改变，对我来说就是最大的鼓励。我不再感到那么孤单和无助，而是充满力量，去陪伴他走过属于我们共同的“春天”。

评分☆☆☆☆☆

首先，读书的一大乐趣在于随心所欲。主人是你，是你去读书，而是书来管你。试想，一个大书架，塞满了书，古今中外，天文地理、侦探、言情、武侠……看哪一种都可以，不着急。而它们对你，是招之即来，挥之即去的。那么多古圣先贤，在静默地等着你，为你述说他们的思想。你可以向孙子请教兵法，跟海明威谈斗牛，还可以跟司马迁谈天下大事——总之，当家的是你。慢慢的，你会觉得，世界如此之大，生活如此之多彩，大自然如此奥妙无穷，仿佛所有的知识画卷在你的脑海中一一展现。而你也已超然物外地掌握着历史。久而久之，这种“前无古人，后无来者”的感觉愈演愈烈。不变为“书痴”者鲜矣。

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通过三个自闭儿家庭的教养故事让大家看到，自闭儿的父母终其一生，用天下最无私的爱引导孩子，为他们打开另一扇窗，让他们能自立于社会。希望有更多自闭儿能像这几个孩子一样，找到自己的一片天地，同时希望社会大众能够更了解、更关心他们。

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亨利·米勒是我了解的文化人物中，元气最足的。

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书上有三个真实的例子，多少有些感触！就是书的印刷质量一般。

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应该不错、、研究一下

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读书，似乎是一件苦差事，不然，为什么有人头悬梁，锥刺股呢？读书似乎又是一件快乐的事，否则，为什么有人可以不吃饭，不睡觉，却不可以不读书呢？

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和想象的一致，使用中

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专家推荐教材，值得一看

评分☆☆☆☆☆

有人说，夜莺为了学生而献出心血，令玫瑰染上血红，绽开绝美的花瓣，可是学生却在被女孩拒绝之后心灰意冷地丢弃玫瑰，这让他们感觉不值，感觉夜莺太可悲。可是，在我看来，夜莺并不是可悲的。如果站在夜莺的角度来看待整个故事，能为所爱之人付出自己能够付出的最大代价，这本身就是一种幸福。再加之夜莺本就不求任何回报，又有什么遗憾的呢？只要自己心甘情愿，哪怕对方并不知晓，也并不是件可悲的事情吧。这样伟大的觉悟，就个人而言，完全可以与安徒生笔下的海的女儿媲美。 　　 又有人认为，故事中的女孩过于势利，可是换个角度来看待，女孩也没有过错。这个世界本就物欲横流，面包比水仙花更容易吸引人去追逐。宝石的闪亮掩盖了玫瑰的凄艳，女孩的举动虽让人能够理解，却更觉得无奈。 　　 穷学生最终从中悟出了道理：“在现实的世界里，首要的是实用。”这种领悟我们不能说不对，但却为之感到悲哀，少年还未体会爱情的美妙滋味，就已经被情所伤，只能回到他的“哲学和玄学书”的世界中去，将自己的性灵囚禁在高高的象牙塔中，不再接触世事。这固然不会再受到伤害，但也不能再亲身去品味人世沧桑，去了解复杂多样的人性……由此而言，学生才是故事中最悲哀的角色。 　　 在整个童话集中，我最喜欢的童话实际上是《巨人的花园》。 　　 世人称这篇童话是王尔德所著九篇童话中最美的一篇。王尔德是英国唯美主义艺术运动的开创者，《巨人的花园》就充斥着明显的唯美情调和宗教氛围。 无论是小孩们攀上树枝使得花开满树、莺啼燕舞，抑或是巨人死在大树之下，身上覆满了白花，这些唯美的情景都有中世纪油画般的典雅精致，和天主教对死亡意义的神圣追溯。 王尔德在这个故事里，似乎仅仅传达着一种“善有善报”的因果论，但是实际上，更多的反而是在体现某种宗教情结。故事中，巨人最喜欢的小孩——手掌和脚掌上分别都有一清晰的钉子印——他是耶稣的化身，是神的孩子，令巨人颤抖下跪，发自内心地敬畏喜爱，并在他的指引下，灵魂前往这个小孩的花园——天堂。 1900年，王尔德在自己友人的帮助下，改信天主教。也许，这篇童话早早地便预示了这样的结果吧。 《快乐王子》也是让人读后忍不住落泪的美妙之作。这个故事中的王子雕像与小燕子身上都存在着一种崇高伟大、无私忘我的精神特质。王子将自己身上的宝石和金子委托给燕子，让他送给那些需要这些东西的人们——也许是穷困潦倒的戏作家，也许是卖不出火柴的小女孩，也许是那些忍饥挨饿的乞丐