![公文写作与处理/新编公共行政与公共管理学系列教材 [Document Writing and Processing]](https://pic.qciss.net/11252504/rBEhWVG-YvQIAAAAAAcdGRc9Y_gAAASMAB26q8ABx0x976.jpg)
具体描述
内容简介
《新编公共行政与公共管理学系列教材：公文写作与处理》紧扣2012年发布的《党政机关公文处理工作条例》和《党政机关公文格式》，根据新条例和新格式的调整和变化，对公文写作与处理进行了全新的梳理和介绍。全书共分16章，涉及公文的概述、类型与文种、稿本与行文规则、格式以及各种类型公文的写作特点等，书中所附范文皆为近几年所发布，具有很强的时代感和指导性。《新编公共行政与公共管理学系列教材：公文写作与处理》条目清晰，层次分明，每章皆附有“学习重点”和“思考题”，注重考察读者的学习效果，以体现“学以致用”的原则，既适合公共管理专业的学生以及公务员考试和培训之用，也适合作为工具书备查翻阅。内页插图
目录
第一章 公文概述第一节 公文的定义与特点
第二节 公文的作用
第二章 公文的类型与文种
第一节 公文的类型
第二节 公文的文种
第三章 公文的稿本与行文规则
第一节 公文的稿本
第二节 公文的行文规范
第四章 公文的格式
第一节 公文用纸及印装格式
第二节 公文的版头
第三节 公文的主体
第四节 公文的版记
第五节 公文的特定格式
第六节 公文的表格及页码格式
第五章 公文写作概述
第一节 公文的作者
第二节 公文的主题
第三节 公文的材料
第四节 公文的结构
第五节 一公文的语言
第六节 公文的表达方式
第六章 报请类公文
第一节 请示
第二节 报告
第三节 议案
第七章 决策指挥类公文
第一节 决议
第二节 决定
第三节 命令
第八章 指导类公文
第一节 批复
第二节 意见
第三节 通知
第九章 晓谕类公文
第一节 公告
第二节 通告
第三节 公报
第四节 通报
第十章 商洽、纪要类公文
第一节 函
第二节 纪要
第十一章 计划、总结类公文
第一节 计划
第二节 总结
第三节 述职报告
第十二章 调查、简报类公文
第一节 简报
第二节 调查报告
第三节 会议记录
第十三章 讲话类公文
第一节 讲话类公文概述
第二节 政论性讲话稿
第三节 礼仪性讲话稿
第十四章 规章制度类公文
第一节 规章制度类公文概述
第二节 条例、章程、规定、办法的写作
第三节 规则、细则、守则、公约
第十五章 公文处理
第一节 公文处理概述
第二节 公文的拟制
第三节 公文的办理
第四节 公文的管理
第十六章 电子公文
附录一 党政机关公文处理工作条例
附录二 党政机关公文格式
参考文献
精彩书摘
为确保国务院发布的《国家行政机关公文处理办法》的贯彻实施，国务院办公厅于2001年1月1日下发了《关于实施（国家行政机关公文处理办法）涉及的几个具体问题的处理意见》（国办函[2001]1号），专门就“意见”的适用范围作了明确规定：意见可用于上行文、下行文和平行文。作为上行文，应按请示性公文的程序和要求办理。所提意见如涉及其他部门职权范围内的事项，主办部门应当主动与有关部门协商，取得一致意见后方可行文；如有分歧，主办部门的主要负责人应当出面协调，仍不能取得一致时，主办部门可以列明各方理据，提出建设性意见，并与有关部门会签后报请上级机关决定。上级机关应当对下级机关报送的意见作出处理或给予答复。作为下行文，文中对贯彻执行有明确要求的，下级机关应遵照执行；无明确要求的，下级机关可参照执行。作为平行文，提出的意见供对方参考。
2012年4月16日，中共中央办公厅、国务院办公厅联合发布新《条例》，其中关于意见的适用范围的表述与以前完全相同。由此可见意见的运用范围非常广泛，是目前规定的15个规范性公文文种中唯～可上行、可下行、可平行的文种。作为上行文的意见，主要是下级机关向上级机关提出工作建议，或供上级机关参考，或请求上级机关批转。以前“意见”没被列为正式公文文种时，下级机关给上级机关或业务主管部门提出的建议性意见，或者用“请示”，或者用“报告”，做法非常不统一。自党政机关把“意见”列为正式文种，并对其运用范围和职能做了明确规定，同时取消了“报告”和“请示”中下级机关给上级机关提建设性意见的功能后，凡是给上级机关提建议性意见，不管是供上级机关参考，还是请求上级机关批转，就只能统一使用“意见”，不能再用“报告”和“请示”。而作为平行文的“意见”，主要“供对方参考”，即有关部门就自己职权范围内的有关事项提请有关平级机关或不相隶属机关注意，但从内容上又不属于“商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项”，故不宜使用“函”；按行文关系又不能以指挥或命令的口气行文，因而适合用“意见”。作为下行文的“意见”，在目的和适用范围上与“通知”比较接近，都是用来“传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项”，目的都是解决问题。但是“意见”针对的是“对重要问题提出见解和处理办法”，重视阐明有关指导思想、相关政策，提出具体措施和执行要求；而“通知”则是传达需要下级办理、周知或者执行的“事项”。
……
前言/序言
用户评价
这本书的书名“公文写作与处理”让我对它的内容产生了浓厚的兴趣。我曾听说过一些关于公文的“潜规则”或者说是一些写作者的经验之谈，但总是觉得不够系统和权威。我希望这本书能够提供一套严谨的、有理论支撑的体系，来指导公文的写作和处理。它是否会深入探讨公文的起源、发展和演变？例如，在不同的历史时期，公文的形态和功能有何变化？又有哪些经典的公文案例值得我们借鉴和学习？我期待这本书能够帮助我理解公文的深层内涵，而不仅仅是停留在表面的写作技巧。
评分这本书的书名给我一种“百科全书”的感觉，我猜测它会涵盖公文写作和处理的方方面面。我一直在思考，在一个高度互联互通的时代，公文的呈现形式和处理方式是否也在发生深刻的变化？例如，社交媒体、即时通讯工具的兴起，是否会对传统的公文处理模式产生冲击？政府部门是否应该更加灵活地运用这些新媒体平台来发布信息、与公众互动？这本书是否会涉及到一些关于公文在网络时代的新应用和新挑战？我希望它能提供一些关于如何平衡传统公文的规范性和新媒体传播的即时性的思考。
评分这本书的封面设计倒是挺简洁大方的，烫金的书名和系列教材的标识，给人一种专业、严谨的感觉。我平时接触到的公文种类不多，但总觉得面对一些正式场合，或者需要向上级汇报、向下属传达信息时，写出来的东西总是不够规范，有时候甚至会因为遣词造句的偏差而造成不必要的误会。这本书既然是“新编公共行政与公共管理学系列教材”，那么它应该会在理论层面打下坚实的基础，讲解公文写作的本质、原则和基本要求，这正是我所欠缺的。我特别希望它能详细阐述不同类型公文的写作要点，比如通知、报告、请示、批复等等，它们在格式、内容、语气上都有哪些显著的区别？处理公文时，又有哪些流程和注意事项？我曾经听说过一些关于公文处理的“潜规则”或者说经验之谈，但总是零散的，不系统。如果这本书能够将这些隐性的知识显性化，并且用逻辑清晰的方式呈现出来，那将对我的实际工作有极大的帮助。
评分作为一个初入职场的行政助理，我常常感到自己在公文处理方面力不从心。每次收到上级发来的需要处理的文件，总是小心翼翼，生怕出错。我最担心的是公文的时效性和准确性，一旦延误或者信息传达不清，后果可能很严重。我期待这本书能够提供一些切实可行的操作指南，比如如何快速准确地理解公文内容，如何有效地进行信息检索和归档，以及如何在有限的时间内完成公文的起草、审批和传达。尤其是在信息化办公日益普及的今天，如何利用现代化的工具来提高公文处理的效率，也是我非常关注的一个方面。这本书是否会涉及到一些关于电子公文的规范和技巧？例如，在电子邮件中如何撰写得体且清晰的公文信息？或者在共享文档中如何进行协同编辑和反馈？这些都是我迫切需要学习的。
评分我是一个对文字细节非常敏感的人，尤其是在阅读政策性文件时。我希望这本书能够强调公文的“语气”和“态度”。公文不仅仅是信息的载体，它更传递着一种态度和立场。例如，在处理投诉或反馈时，公文的语气应该如何把握，才能既体现负责任的态度，又不失官方的威严？在表述政策时，应该如何措辞才能更加委婉而有力，避免引起不必要的争议？我期待这本书能在这方面提供一些具体的方法和技巧，帮助我在写作中更好地体现“以人为本”和“服务至上”的原则。
评分这本书的书名“公文写作与处理”让我联想到的是一种严谨的学术研究。我是一名大学教师，在教授公共管理课程时，常常会涉及到政府沟通、政策传达等内容，而公文是其中非常重要的一环。我希望这本书能够提供一套系统化的理论框架，来分析公文在公共行政管理体系中的功能、地位和作用。例如，公文如何承载和传递政策意图？如何反映政府的决策过程？如何影响公众的认知和行为？此外，在处理公文时，有哪些潜在的伦理和法律风险？这本书是否会从更宏观的角度，探讨公文的规范化、标准化建设对于提升政府治理能力的重要性？
评分我是一名经验丰富的企业管理者，在与政府部门打交道时，常常需要撰写各种报告和请示。我希望这本书能够提供一些“站在对方角度”的视角。比如，政府部门在收到企业提交的公文时，最关注的是什么？哪些类型的公文更容易获得批准？在撰写公文时，如何才能更好地契合政府部门的审批流程和工作习惯？书中是否会提供一些关于如何与政府部门有效沟通的实用技巧？例如，在提交一份复杂的项目申请时，应该如何准备相关的支撑材料？又应该如何与负责审批的官员进行有效的对接？
评分作为一个长期从事法律事务的人，我对公文的准确性和严谨性有着近乎苛刻的要求。在我的工作中，一份公文的表述不清，可能就会导致重大的法律纠纷。我希望这本书能够强调公文在法律效力方面的严谨性，比如在证据固定、责任追溯等方面，公文的每一个字都可能成为关键。它是否会提供一些关于公文法律风险防范的案例分析？例如，在起草合同、协议、裁决书等具有法律效力的公文时，应该注意哪些法律术语的使用？又如何在表述中规避可能存在的法律漏洞？我特别希望这本书能在这方面提供一些具有实践指导意义的内容。
评分我是一名新闻工作者，经常需要从政府部门获取信息，并将其转化为公众能够理解的语言。在这个过程中，我接触到的各种公文，有的清晰明了，有的则晦涩难懂。我希望这本书能够从信息传播的角度，来剖析公文的特点。比如，公文的语言风格与新闻报道的语言风格有何异同？公文中的信息如何才能更有效地被公众所理解和接受？书中是否会探讨如何对公文进行“二次解读”和传播？例如，在解读一份政策性公文时，记者应该关注哪些关键信息点？又应该如何避免断章取义，准确地向公众传达政策原意？
评分我是一名在基层政府部门工作的普通公务员，日常工作中接触到的公文种类繁多，涉及面广。虽然我算不上新人，但在公文写作和处理的精细化方面，总觉得还有提升的空间。我尤其希望这本书能够深入探讨公文的“灵魂”——语言表达的艺术。很多时候，看似微小的措辞差异，可能就会导致截然不同的解读。比如，如何运用精准的词语来体现严谨性，如何使用恰当的语态来表达权威性，又如何在不失庄重的前提下，让公文更具可读性。另外，对于公文的逻辑结构，我也希望能有更深入的讲解。一篇好的公文，不仅要内容准确，更要条理清晰，层层递进，让读者一目了然。这本书在这方面是否有独到的见解和方法论？
评分收到书了，一鼓作气和宝贝女儿看完这本书，[ZZ]写的的书看了好多本，都写得超棒，作者文笔很好，非常喜欢[ZZ]的书了。除了他的书，我和我家宝贝还喜欢看郑渊洁、杨红樱、，莫言。他们的书我和宝贝觉得都写得很好。[SM]，很不错，价格也便宜，比实体书店买便宜好多还省得跑来跑去的。 这本书的内容很适合大家研究赏读，[BJTJ]，认真看了一下，写得很棒，[NRJJ]，内容也老少皆宜涉及广泛。[QY]，这本书值得好好欣赏，[SZ]。 快递很给力。还送货上门。服务NO 1。 [SM]，超值。买书就选择京东商城。价格还比别家便宜，经常有优惠活动，快递给力而且都是正版书。[BJTJ]，买了这本书。我喜欢和宝贝一起看书，看各种各样的书，看的很杂，儿童文学，当代小说，世界名著等等，亲子阅读，最后就是家长要根据孩子的兴趣，加以启发和引导。有的孩子数学不是很好，家长可以和孩子多看一些脑筋急转弯，智力游戏，左右脑开发之类的书籍；如果语文不太好，就多看一些儿童故事，童话之类书籍。记住，一定要找适合孩子的书籍，否则会适得其反的，现在的书良莠混杂，家长们一定要加以辨别。当然，如果孩子非常喜欢这本书，那就买下来，家长们少抽几盒烟，少用点化妆品，多给孩子买几本好书，买的书多了，可以考虑给孩子买一个儿童书橱，这样，孩子的阅读兴趣会更浓的。亲子阅读，首先引起和提高孩子的兴趣是关键。记得有一个故事，大概是说犹太人在孩子出生后就把书上抹上蜂蜜，指引孩子过去，从而在很小就在他们心中种下一个印象，书里有好东西。这和我们古人所说得“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”有点异曲同工吧。所以在儿子上幼儿园时候，我带他去的最多的地方不是商场，游乐场，而是新华书店。在新华书店里，面对这么多儿童读物，孩子的阅读和学习兴趣自然而然的就提升了。
评分6月20号下午四点半订的货，今天就收到了，刚下楼取的，三天呐！这次共买了四本书，仔细检查一番，每一本都很好，看着赏心悦目，于是心情超级好！不由得想起京东的广告语“从赝品里选真货，不如从正品里面选好货；叫你亲，不如质量精”！
评分hahaha. bangwotongxuemaide
评分为确保国务院发布的国家行政机关公文处理办法的贯彻实施，国务院办公厅于2001年1月1日下发了关于实施（国家行政机关公文处理办法）涉及的几个具体问题的处理意见（国办函[2001]1号），专门就意见的适用范围作了明确规定意见可用于上行文、下行文和平行文。作为上行文，应按请示性公文的程序和要求办理。所提意见如涉及其他部门职权范围内的事项，主办部门应当主动与有关部门协商，取得一致意见后方可行文如有分歧，主办部门的主要负责人应当出面协调，仍不能取得一致时，主办部门可以列明各方理据，提出建设性意见，并与有关部门会签后报请上级机关决定。上级机关应当对下级机关报送的意见作出处理或给予答复。作为下行文，文中对贯彻执行有明确要求的，下级机关应遵照执行无明确要求的，下级机关可参照执行。作为平行文，提出的意见供对方参考。2012年4月16日，中共中央办公厅、国务院办公厅联合发布新条例，其中关于意见的适用范围的表述与以前完全相同。由此可见意见的运用范围非常广泛，是目前规定的15个规范性公文文种中唯～可上行、可下行、可平行的文种。作为上行文的意见，主要是下级机关向上级机关提出工作建议，或供上级机关参考，或请求上级机关批转。以前意见没被列为正式公文文种时，下级机关给上级机关或业务主管部门
评分教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本
评分为确保国务院发布的国家行政机关公文处理办法的贯彻实施，国务院办公厅于2001年1月1日下发了关于实施（国家行政机关公文处理办法）涉及的几个具体问题的处理意见（国办函[2001]1号），专门就意见的适用范围作了明确规定意见可用于上行文、下行文和平行文。作为上行文，应按请示性公文的程序和要求办理。所提意见如涉及其他部门职权范围内的事项，主办部门应当主动与有关部门协商，取得一致意见后方可行文如有分歧，主办部门的主要负责人应当出面协调，仍不能取得一致时，主办部门可以列明各方理据，提出建设性意见，并与有关部门会签后报请上级机关决定。上级机关应当对下级机关报送的意见作出处理或给予答复。作为下行文，文中对贯彻执行有明确要求的，下级机关应遵照执行无明确要求的，下级机关可参照执行。作为平行文，提出的意见供对方参考。2012年4月16日，中共中央办公厅、国务院办公厅联合发布新条例，其中关于意见的适用范围的表述与以前完全相同。由此可见意见的运用范围非常广泛，是目前规定的15个规范性公文文种中唯～可上行、可下行、可平行的文种。作为上行文的意见，主要是下级机关向上级机关提出工作建议，或供上级机关参考，或请求上级机关批转。以前意见没被列为正式公文文种时，下级机关给上级机关或业务主管部门
评分十分便捷，和物美价廉。
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评分④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
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