现代汉语语法研究教程（第4版）/21世纪汉语言专业规划教材·专题研究教材系列 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

　　语言分析紧扣语法事实，循序渐进，深入浅出，通俗易懂，是现代汉语语法教学与研究领域一本极有价值的学习用书。

内容简介

　　第三版自2005年出版以来受到了广泛的欢迎和肯定，但近十年来，无论是国际语言学还是我国汉语语法研究，都有了很大的发展，为满足广大学习者了解新知的需求，故对原书进行了较大的增订。本次增订在内容上有较大变化，在理论方法上坚持多元论，既紧扣语法分析方法，同时又注意吸收语言学的新认识，尽可能反映当今汉语语法研究新的发展趋势。
　　《21世纪汉语言专业规划教材·专题研究教材系列：现代汉语语法研究教程（第4版）》有助于学习者更新语法学知识，拓宽汉语语法研究的视野，加深对现代汉语语法研究的认识；更重要的是有助于学习者掌握必要的语法分析方法，为进行汉语语法研究打下坚实的基础。

作者简介

　　陆俭明，当代语言学家，北京大学中文系教授，博士生导师，兼任国家语委咨询委员会委员以及香港中文大学等17所海内外大学的荣誉教授。

内页插图

目录

绪论
0.1 近半个多世纪以来人们对语言的新认识
0.2 汉语语法的主要特点
0.3 语法到底是指什么？
0.4 语法和语音、语义
0.5 关于语法单位
0.6 为什么需要研究汉语语法？
0.7 汉语语法研究的现状与发展趋势
0.8 汉语语言学工作者应有的语法分析能力
0.9 关于结构关系的多重性

第一节 汉语词类研究
1.1 汉语词类问题一直被认为是个老大难问题
1.2 词类是概括词的分类——兼说词的同一性
1.3 关于划分词类的依据
1.4 各家词类数目多少简析
1.5 关于动词形容词“名物化”问题
1.6 对高名凯先生“汉语无词类”论的再认识
1.7 关于词的兼类问题
1.8 汉语词类划分中难处理的问题

第二节 层次分析法
2.1 关于汉语句法分析
2.2 句子成分分析法及其局限
2.3 句法构造的层次性
2.4 关于层次分析法
2.5 运用层次分析法需要注意的几个问题
2.6 层次分析法的作用
2.7 层次分析法的局限

第三节 变换分析法
3.1 层次分析法的局限和变换分析法的产生
3.2 关于“变换”这个概念
3.3 变换分析的客观依据
3.4 变换分析法的基本精神和所遵守的原则
3.5 变换分析法的作用
3.6 变换分析法的局限

第四节 语义特征分析法
4.1 变换分析的局限与语义特征分析法的产生
4.2 关于语义特征
4.3 关于“名词[施事]＋动词＋名词[受事]＋给＋名词[与事]”歧义句式
4.4 关于“动词＋了＋时量＋了”歧义句式
4.5 关于“动词+有……”句法格式
4.6 关于“形容词＋（一）点儿！”祈使句式
4.7 关于“名词＋了”句法格式
4.8 关于语义特征分析

第五节 配价分析法
5.1 语法研究中的“配价”思想及配价语法分析
5.2 “喝啤酒的学生”和“喝啤酒的方式”在语法上有区别吗？
5.3 由动词性词语带“的”形成的“的”字结构的指称和歧义问题
5.4 “放了一只鸽子”和“飞了一只鸽子”在语法上有区别吗？
5.5 形容词都能受介词结构“对……”的修饰吗？
5.6 介词结构“对……”能作什么样的名词的定语？
5.7 为什么可以说“他是王刚的老师”却不说“他是王刚的教师”？
5.8 配价分析法的作用与局限

第六节 语义指向分析法
6.1 “语义指向分析”的含义
6.2 是不是每个句法成分都有语义指向的问题？
6.3 对于句法成分的语义指向需考虑哪些问题？
6.4 对被指向的成分是否会有某些特殊的要求？
6.5 “只吃了一个面包”里的“一”能省不能省的问题
6.6 “究竟”在句中为什么有时能移位，有时不能移位？
6.7 “吃了他三个苹果”到底该看作单宾结构还是双宾结构？
6.8 语义指向分析的作用

第七节 语义范畴分析法
7.1 汉语句法研究中必须关注语义问题
7.2 汉语中的数量短语和数量范畴
7.3 数量范畴对汉语句法的制约作用
7.4 领属范畴对汉语句法的制约作用
7.5 自主范畴对汉语句法的制约作用
7.6 顺序范畴对汉语句法的制约作用

第八节 形式学派语法分析思路
8.1 关于形式语言学派
8.2 美国结构主义形式学派的分析思路
8.3 关于切分、等同、分类、组合
8.4 关于分布分析法
8.5 关于替换分析法与扩展分析法
8.6 乔姆斯基形式学派的研究思路
8.7 用乔姆斯基的“中心词”理论重新分析“名词+的+动词”结构
8.8 关于轻动词理论分析

第九节 功能学派的分析思路
9.1 功能学派的基本观点和关注领域
9.2 从篇章角度解释语法现象
9.3 从语言类型学角度解释语法现象
9.4 以动态浮现语法观解释语法现象
9.5 从话语交际的角度解释语法现象
9.6 从信息结构角度解释语法现象

第十节 认知学派的分析思路
10.1 认知学派的基本观点和研究领域
10.2 人类认知的共性与个性
10.3 关于语言结构的“象似性”分析
10.4 关于语义强度等级分析
10.5 关于意象图式分析
10.6 关于隐喻和转喻分析
10.7 关于“有界”和“无界”分析
10.8 关于“范畴化”与“非范畴化”分析
10.9 关于构式语法分析
10.10 再说句法构造的层次性

第十一节 现代汉语虚词研究
11.1 虚词研究的重要性
11.2 关于虚词用法的研究
11.3 关于虚词意义的研究
11.4 研究虚词意义的基本方法——比较分析
11.5 虚词研究中的语义背景分析
11.6 虚词研究中切忌将虚词所在的格式义视为虚词的意义

第十二节 汉语语法应用研究
12.1 科学研究的最终目的是为了应用
12.2 当今汉语语法应用研究的三个领域
12.3 面向中文信息处理的汉语语法应用研究
12.4 面向汉语作为二
……

精彩书摘

　　0·l近半个多世纪以来人们对语言的新认识
　　关于语言，一般可以从三方面来认识它：一是从语言的本体性质来认识它，二是从语言的功用来认识它，三是从语言的表现形式来认识它。从语言的本体性质上来说，所有语言都是有声语言，所有语言都是用来表情达意的。在没有文字之前，或者不借助于文字的时候，一个人要向他人表情达意，就从口中发出一连串的声音；听的人就根据这一连串的声音来理解、体会对方的意思和情感。人出于某种目的所发出的，并能让他人从中理解体会其意的一连串声音，实际是一种声音和意义相结合的符号。所以，从语言的本体性质上来说，语言是一个声音和意义相结合的符号系统。
　　对于语言我们还需认识这样一点：语言不仅是一个符号系统，语言还是一个很有规则的结构系统，而且是一个变动的结构系统。这是什么意思呢？我们知道，作为一个结构，一定具备三种性质：整体性，可分割性，内含规则性。①这意思是说，作为一个结构，一定是一个有规则的整体，在这个整体里一定包含若干个成分，这若干个成分一定受到一套规则的支配而互相层层组合形成种种关系。所以，“整体”“成分”“关系（或者说规则），，是结构的三大要素；其中成分与关系是整体结构的两大支柱。按上面的理解来衡量语言，那么语言显然是一个结构，而且是一个很有规则的结构。另外，语言是一种社会现象，因此语言作为一个符号系统，是随着社会的发展而不断发展变化的。我们现在看古文之所以会感到吃力难懂，就因为现代汉语和古代汉语有了差异，而且差异还不小。所以说，语言又是一个变动的结构系统。
　　从语言的功用上来说，首先需要了解，语言是人类最重要的交际工具，也就是说，它是人类最重要的信息载体。人之所以能生存，就因为彼此能合作共济，以抵御自然的和人为的灾害，不断创造幸福的生存环境；而彼此之所以能合作共济，就因为有语言这个信息载体，有语言这个交际工具，人们靠它来互通信息，互相交际。其次需要了解，语言又是人类赖以思维的工具，人进行思维，思考问题，都必须凭借某种具体的语言，所以语言一向被认为是思维的物质外壳。再次需要了解，语言是人类认识成果和民族文化得以保存和传承的主要载体。保存和传承人类认识成果和民族文化的载体除语言外，还有绘画、舞蹈、音乐、建筑等多种，而语言则是最主要的载体。
　　从语言的表现形式上来说，语言有口语和书面语两种形式。②
　　口语是指有声语言，也就是我们日常生活交际时通过嘴巴所说出的话。所有语言都有这种表现形式，所以口语是语言最根本的表现形式。我们在日常生活中一般都是用口语表达。可是口语表达要受到地域和时间的限制。为克服这种时空的限制，人便创造了用来记录有声语言的符号——文字，从而出现了书面语言。
　　书面语是指用文字将口语记录下来并加以一定的提炼、加工而成的一种表现形式，从某个角度说可以认为是口语的代用品。为什么说书面语言是由口语经过一定的提炼、加工而成的一种表现形式呢？一个人口语表达时，可能会说得比较哕嗦，不一定有条理，不一定说得很清楚，甚至会出现前言不搭后语的情况。
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前言/序言

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