現代漢語語法研究教程（第4版）/21世紀漢語言專業規劃教材·專題研究教材係列 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　語言分析緊扣語法事實，循序漸進，深入淺齣，通俗易懂，是現代漢語語法教學與研究領域一本極有價值的學習用書。

內容簡介

　　第三版自2005年齣版以來受到瞭廣泛的歡迎和肯定，但近十年來，無論是國際語言學還是我國漢語語法研究，都有瞭很大的發展，為滿足廣大學習者瞭解新知的需求，故對原書進行瞭較大的增訂。本次增訂在內容上有較大變化，在理論方法上堅持多元論，既緊扣語法分析方法，同時又注意吸收語言學的新認識，盡可能反映當今漢語語法研究新的發展趨勢。
　　《21世紀漢語言專業規劃教材·專題研究教材係列：現代漢語語法研究教程（第4版）》有助於學習者更新語法學知識，拓寬漢語語法研究的視野，加深對現代漢語語法研究的認識；更重要的是有助於學習者掌握必要的語法分析方法，為進行漢語語法研究打下堅實的基礎。

作者簡介

　　陸儉明，當代語言學傢，北京大學中文係教授，博士生導師，兼任國傢語委谘詢委員會委員以及香港中文大學等17所海內外大學的榮譽教授。

內頁插圖

目錄

緒論
0.1 近半個多世紀以來人們對語言的新認識
0.2 漢語語法的主要特點
0.3 語法到底是指什麼？
0.4 語法和語音、語義
0.5 關於語法單位
0.6 為什麼需要研究漢語語法？
0.7 漢語語法研究的現狀與發展趨勢
0.8 漢語語言學工作者應有的語法分析能力
0.9 關於結構關係的多重性

第一節 漢語詞類研究
1.1 漢語詞類問題一直被認為是個老大難問題
1.2 詞類是概括詞的分類——兼說詞的同一性
1.3 關於劃分詞類的依據
1.4 各傢詞類數目多少簡析
1.5 關於動詞形容詞“名物化”問題
1.6 對高名凱先生“漢語無詞類”論的再認識
1.7 關於詞的兼類問題
1.8 漢語詞類劃分中難處理的問題

第二節 層次分析法
2.1 關於漢語句法分析
2.2 句子成分分析法及其局限
2.3 句法構造的層次性
2.4 關於層次分析法
2.5 運用層次分析法需要注意的幾個問題
2.6 層次分析法的作用
2.7 層次分析法的局限

第三節 變換分析法
3.1 層次分析法的局限和變換分析法的産生
3.2 關於“變換”這個概念
3.3 變換分析的客觀依據
3.4 變換分析法的基本精神和所遵守的原則
3.5 變換分析法的作用
3.6 變換分析法的局限

第四節 語義特徵分析法
4.1 變換分析的局限與語義特徵分析法的産生
4.2 關於語義特徵
4.3 關於“名詞[施事]＋動詞＋名詞[受事]＋給＋名詞[與事]”歧義句式
4.4 關於“動詞＋瞭＋時量＋瞭”歧義句式
4.5 關於“動詞+有……”句法格式
4.6 關於“形容詞＋（一）點兒！”祈使句式
4.7 關於“名詞＋瞭”句法格式
4.8 關於語義特徵分析

第五節 配價分析法
5.1 語法研究中的“配價”思想及配價語法分析
5.2 “喝啤酒的學生”和“喝啤酒的方式”在語法上有區彆嗎？
5.3 由動詞性詞語帶“的”形成的“的”字結構的指稱和歧義問題
5.4 “放瞭一隻鴿子”和“飛瞭一隻鴿子”在語法上有區彆嗎？
5.5 形容詞都能受介詞結構“對……”的修飾嗎？
5.6 介詞結構“對……”能作什麼樣的名詞的定語？
5.7 為什麼可以說“他是王剛的老師”卻不說“他是王剛的教師”？
5.8 配價分析法的作用與局限

第六節 語義指嚮分析法
6.1 “語義指嚮分析”的含義
6.2 是不是每個句法成分都有語義指嚮的問題？
6.3 對於句法成分的語義指嚮需考慮哪些問題？
6.4 對被指嚮的成分是否會有某些特殊的要求？
6.5 “隻吃瞭一個麵包”裏的“一”能省不能省的問題
6.6 “究竟”在句中為什麼有時能移位，有時不能移位？
6.7 “吃瞭他三個蘋果”到底該看作單賓結構還是雙賓結構？
6.8 語義指嚮分析的作用

第七節 語義範疇分析法
7.1 漢語句法研究中必須關注語義問題
7.2 漢語中的數量短語和數量範疇
7.3 數量範疇對漢語句法的製約作用
7.4 領屬範疇對漢語句法的製約作用
7.5 自主範疇對漢語句法的製約作用
7.6 順序範疇對漢語句法的製約作用

第八節 形式學派語法分析思路
8.1 關於形式語言學派
8.2 美國結構主義形式學派的分析思路
8.3 關於切分、等同、分類、組閤
8.4 關於分布分析法
8.5 關於替換分析法與擴展分析法
8.6 喬姆斯基形式學派的研究思路
8.7 用喬姆斯基的“中心詞”理論重新分析“名詞+的+動詞”結構
8.8 關於輕動詞理論分析

第九節 功能學派的分析思路
9.1 功能學派的基本觀點和關注領域
9.2 從篇章角度解釋語法現象
9.3 從語言類型學角度解釋語法現象
9.4 以動態浮現語法觀解釋語法現象
9.5 從話語交際的角度解釋語法現象
9.6 從信息結構角度解釋語法現象

第十節 認知學派的分析思路
10.1 認知學派的基本觀點和研究領域
10.2 人類認知的共性與個性
10.3 關於語言結構的“象似性”分析
10.4 關於語義強度等級分析
10.5 關於意象圖式分析
10.6 關於隱喻和轉喻分析
10.7 關於“有界”和“無界”分析
10.8 關於“範疇化”與“非範疇化”分析
10.9 關於構式語法分析
10.10 再說句法構造的層次性

第十一節 現代漢語虛詞研究
11.1 虛詞研究的重要性
11.2 關於虛詞用法的研究
11.3 關於虛詞意義的研究
11.4 研究虛詞意義的基本方法——比較分析
11.5 虛詞研究中的語義背景分析
11.6 虛詞研究中切忌將虛詞所在的格式義視為虛詞的意義

第十二節 漢語語法應用研究
12.1 科學研究的最終目的是為瞭應用
12.2 當今漢語語法應用研究的三個領域
12.3 麵嚮中文信息處理的漢語語法應用研究
12.4 麵嚮漢語作為二
……

精彩書摘

　　0·l近半個多世紀以來人們對語言的新認識
　　關於語言，一般可以從三方麵來認識它：一是從語言的本體性質來認識它，二是從語言的功用來認識它，三是從語言的錶現形式來認識它。從語言的本體性質上來說，所有語言都是有聲語言，所有語言都是用來錶情達意的。在沒有文字之前，或者不藉助於文字的時候，一個人要嚮他人錶情達意，就從口中發齣一連串的聲音；聽的人就根據這一連串的聲音來理解、體會對方的意思和情感。人齣於某種目的所發齣的，並能讓他人從中理解體會其意的一連串聲音，實際是一種聲音和意義相結閤的符號。所以，從語言的本體性質上來說，語言是一個聲音和意義相結閤的符號係統。
　　對於語言我們還需認識這樣一點：語言不僅是一個符號係統，語言還是一個很有規則的結構係統，而且是一個變動的結構係統。這是什麼意思呢？我們知道，作為一個結構，一定具備三種性質：整體性，可分割性，內含規則性。①這意思是說，作為一個結構，一定是一個有規則的整體，在這個整體裏一定包含若乾個成分，這若乾個成分一定受到一套規則的支配而互相層層組閤形成種種關係。所以，“整體”“成分”“關係（或者說規則），，是結構的三大要素；其中成分與關係是整體結構的兩大支柱。按上麵的理解來衡量語言，那麼語言顯然是一個結構，而且是一個很有規則的結構。另外，語言是一種社會現象，因此語言作為一個符號係統，是隨著社會的發展而不斷發展變化的。我們現在看古文之所以會感到吃力難懂，就因為現代漢語和古代漢語有瞭差異，而且差異還不小。所以說，語言又是一個變動的結構係統。
　　從語言的功用上來說，首先需要瞭解，語言是人類最重要的交際工具，也就是說，它是人類最重要的信息載體。人之所以能生存，就因為彼此能閤作共濟，以抵禦自然的和人為的災害，不斷創造幸福的生存環境；而彼此之所以能閤作共濟，就因為有語言這個信息載體，有語言這個交際工具，人們靠它來互通信息，互相交際。其次需要瞭解，語言又是人類賴以思維的工具，人進行思維，思考問題，都必須憑藉某種具體的語言，所以語言一嚮被認為是思維的物質外殼。再次需要瞭解，語言是人類認識成果和民族文化得以保存和傳承的主要載體。保存和傳承人類認識成果和民族文化的載體除語言外，還有繪畫、舞蹈、音樂、建築等多種，而語言則是最主要的載體。
　　從語言的錶現形式上來說，語言有口語和書麵語兩種形式。②
　　口語是指有聲語言，也就是我們日常生活交際時通過嘴巴所說齣的話。所有語言都有這種錶現形式，所以口語是語言最根本的錶現形式。我們在日常生活中一般都是用口語錶達。可是口語錶達要受到地域和時間的限製。為剋服這種時空的限製，人便創造瞭用來記錄有聲語言的符號——文字，從而齣現瞭書麵語言。
　　書麵語是指用文字將口語記錄下來並加以一定的提煉、加工而成的一種錶現形式，從某個角度說可以認為是口語的代用品。為什麼說書麵語言是由口語經過一定的提煉、加工而成的一種錶現形式呢？一個人口語錶達時，可能會說得比較噦嗦，不一定有條理，不一定說得很清楚，甚至會齣現前言不搭後語的情況。
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前言/序言

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