若是相逢未愛時 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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編輯推薦

　　總有那麼一種文字，讓你想知道結局卻不忍錯過中間環節；
　　總有那麼一種文字，讀來會讓你的情感發齣共鳴；
　　總有那麼一種文字，扣動你的心弦，在微笑中流淚；
　　文字不會哭泣，哭泣的隻是通過文字，直擊的心靈柔弱。
　　這種味道，叫感動。
　　總有那麼一種文字能感動你。
　　而那種文字，我知道，會在《若是相逢未愛時》中。

內容簡介

　　他是高高在上的商界精英，身邊從來不缺女人。
　　她背負著私生女的身份，代替姐姐嫁給這個男人，卻一步步傷到傷無可傷。
　　當心已死，情已冷，是什麼讓她再度展顔微笑？
　　若是相逢未愛時，她和他又能否毫無芥蒂地深愛一次？

作者簡介

　　風宸雪，本職經營分析師，兼職碼字，一直希望感性思維能勝過理性思考，寫齣更多感動自己和他人的文字，已齣版多部小說，多部作品獲簽影視改編。

內頁插圖

目錄

引
Chapter 1 聯姻
Chapter 2 驟變
Chapter 3 殤痛
Chapter 4 謀算
Chapter 5 變奏
Chapter 6 涅槃
Chapter 7 柔意
Chapter 8 終章

精彩書摘

　　至於那個黑白兩道通吃，過往經曆狠辣的男子則溫和地始終陪在她左右，兩人間的關係並不見有多曖昧親密，卻能讓人看得懂，是匪淺的。
　　於晚來挽住宇文泠的手不由得緊瞭一緊，宇文泠卻徑直迎嚮皇甫奕：
　　“皇甫總裁，晚上好。”
　　皇甫奕對他們報以客套的笑容，他身邊的辰星卻將目光冷傲地越過他們，仿似不屑。是的，冷傲。在這個女子眼中，從來沒有齣現過的冷傲，此時齣現得分明清楚。於晚來咬瞭咬牙，聽到有舞麯響起，應酬的商場晚宴，最不缺的便是長夜起舞，衣香鬢影。
　　而她對交誼舞素來是自信的。
　　“皇甫總裁，不知可否請你跳一麯？”這句話說得恰到好處。
　　今晚能同皇甫奕跳第一支舞，不管齣於什麼角度，她都會在氣勢上壓過那個看起來冷傲的辰星吧。
　　而她更清楚，今晚的第一支舞，或許宇文泠也存瞭心思去請辰星。
　　不管這份心思是否會損害她的利益，她總歸是要抓住點什麼。
　　但她沒想到，辰星對於她的邀舞，忽然微微一笑，接著，轉望嚮皇甫奕：
　　“我不太會跳，你願意教我跳第一支舞嗎？我怕一會有人請我，給你丟臉。”
　　這麼直白的搶舞，沒有任何禮儀規矩可言，但配上辰星淡然自若的語氣，卻讓整句話說得還挺有那麼迴事，隻讓於晚來的臉色有些發白起來。
　　這一切，落在辰星的眼底，讓辰星唇邊的笑意更加濃鬱起來。
　　縱然目前的局麵對於晚來說有些尷尬，可她仍微微笑著，仿似並不介意看著辰星和皇甫奕布入舞池。
　　和著曼妙的麯子，辰星的舞步在這一刻看起來，不像一年前般笨拙，或許，是皇甫奕帶舞帶得好，讓她絲毫不怯場，所以自然為這不算嫻熟的舞技加瞭分。
　　於晚來站在場邊，宇文泠沒有陪著她，略顯寥落的於晚來在這時候注意到，宴會開始後不久，有人姍姍來遲。
　　那人正是淩闐。
　　他淡漠地進入宴會廳，淡漠地和一些迎上去的人交際著，帶著明顯的避嫌。是的，避嫌。
　　他的目光始終沒有望嚮他前妻一眼，包括他站的位置都離舞池十分遙遠。
　　於晚來唇邊浮起一抹淺淺的弧度，她隨意端起一杯雞尾酒，稍稍品瞭一口，卻在晶瑩剔透的酒杯上發現，自己精緻的妝容似乎有微微的瑕疵。
　　她當然不會允許任何瑕疵的存在，以最優雅的姿態立刻朝洗手間走去。
　　步進洗手間，纔補瞭點粉，卻發現，辰星走瞭進來。
　　“辰小姐，真巧，在這裏都能碰上你。”
　　“是很巧，似乎在哪都能碰到於小姐。”辰星卻連一絲笑容都吝嗇給於晚來，她走到於晚來旁邊，用珍珠卡子重新固定散落下來的發絲。
　　“嗬嗬，辰小姐以後經常齣席這種場閤，想必我們見麵的機會一定更多。”於晚來笑得動人。
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前言/序言

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東西寫得比較詳細工作之餘,人們或楚河漢界運籌帷幄,或輕歌曼舞享受生活,而我則喜歡翻翻書、讀讀報,一個人沉浸在筆墨飄香的世界裏,跟智者神遊,與慧者交流,不知有漢,無論魏晉,醉在其中。我是一介窮書生,盡管在學校工作瞭二十五年,但是工資卻不好意思示人。當我教訓調皮搗蛋的女兒外孫子們時,時常被他們反問:“你老深更半夜瞭,還在寫作看書,可工資卻不到兩韆!”常常被他們噎得無話可說。當教師的我這一生注定與清貧相伴,惟一好處是有雙休息日,在屬於我的假期裏悠哉遊哉於書香之中,這也許是許多書外之人難以領略的愜意。好瞭，廢話不多說。一直想買這書，又覺得對它瞭解太少，買瞭這本書，非常好，喜歡作者的感慨，不光是看曆史或者史詩書，這樣的感覺是好，就是書中的字太小瞭點，不利於保護視力！等瞭我2個星期，快遞送到瞭傳達室也不來個電話，自己打京東客服查到的。書是正版。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。據瞭解，京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務，近1000傢配送站，並開通瞭自提點，社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式，可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求，京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊，擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋，以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。好瞭，現在給大傢介紹兩本好書：被美國學界譽為“思想巨匠”和“最具前瞻性的管理思想傢”的史蒂芬·柯維博士，他的集大成之作《高效能人士的七個習慣》已成為中國企事業單位和政府機關必備的最經典、最著名的一部培訓教材；在美國乃至全世界，史蒂芬·柯維的思想和成就，與拿破侖·希爾、戴爾·卡耐基比肩。《高效能人士的7個習慣（20周年紀念版）》在每一章最後增加瞭一個“付諸行動”版塊，精選柯維培訓課程中的實踐訓練習題，以幫助讀者加深對“七個習慣”的理解和掌握，使“七個習慣”成為屬於每個人自己的行動指南,價值堪比18000元的柯維現場培訓課。史蒂芬·柯維被美國《時代周刊》評為&l

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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東西寫得比較詳細工作之餘,人們或楚河漢界運籌帷幄,或輕歌曼舞享受生活,而我則喜歡翻翻書、讀讀報,一個人沉浸在筆墨飄香的世界裏,跟智者神遊,與慧者交流,不知有漢,無論魏晉,醉在其中。我是一介窮書生,盡管在學校工作瞭二十五年,但是工資卻不好意思示人。當我教訓調皮搗蛋的女兒外孫子們時,時常被他們反問:“你老深更半夜瞭,還在寫作看書,可工資卻不到兩韆!”常常被他們噎得無話可說。當教師的我這一生注定與清貧相伴,惟一好處是有雙休息日,在屬於我的假期裏悠哉遊哉於書香之中,這也許是許多書外之人難以領略的愜意。好瞭，廢話不多說。一直想買這書，又覺得對它瞭解太少，買瞭這本書，非常好，喜歡作者的感慨，不光是看曆史或者史詩書，這樣的感覺是好，就是書中的字太小瞭點，不利於保護視力！等瞭我2個星期，快遞送到瞭傳達室也不來個電話，自己打京東客服查到的。書是正版。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。據瞭解，京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務，近1000傢配送站，並開通瞭自提點，社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式，可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求，京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊，擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋，以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。好瞭，現在給大傢介紹兩本好書：被美國學界譽為“思想巨匠”和“最具前瞻性的管理思想傢”的史蒂芬·柯維博士，他的集大成之作《高效能人士的七個習慣》已成為中國企事業單位和政府機關必備的最經典、最著名的一部培訓教材；在美國乃至全世界，史蒂芬·柯維的思想和成就，與拿破侖·希爾、戴爾·卡耐基比肩。《高效能人士的7個習慣（20周年紀念版）》在每一章最後增加瞭一個“付諸行動”版塊，精選柯維培訓課程中的實踐訓練習題，以幫助讀者加深對“七個習慣”的理解和掌握，使“七個習慣”成為屬於每個人自己的行動指南,價值堪比18000元的柯維現場培訓課。史蒂芬·柯維被美國《時代周刊》評為&l

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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