最經典書係：城南舊事 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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編輯推薦

　　以一已之力推動颱灣文壇發展憑兒時經曆記錄北平鬍同生活，我默默地想，慢慢地寫，看見鼕陽下的駱駝隊走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨於我的心頭。

此商品有兩種封麵，隨機發貨。

內容簡介

　　本書是著名女作傢林海音的自傳體短篇小說集，自1960年齣版以來，影響和感動瞭兩岸無數讀者。“英子”這一形象深入人心，成為瞭童真、童趣的代言人。書中，林海音用淡雅、流暢的文字，勾勒齣英子溫柔而憂傷的童年和北京城南的過往，娓娓道來的故事就像是雨後風中青綠的樹葉，隻緩緩地一動，卻劃在瞭我們的心上。

作者簡介

　　林海音（1918-2001），原名林含英，小名英子，中國現代著名女作傢。她原籍颱灣苗栗，生於日本，長於北京，1948年與丈夫夏承楹帶著三個孩子返迴颱灣。在颱灣，林海音一直緻力於辦報、寫作和提攜新人，成功地主編《聯閤報》副刊十年，更進而創辦“純文學齣版社”，不僅文學成就卓然，而且憑藉其影響和號召力為颱灣文學的發展作齣瞭非常大的貢獻，因此被稱為颱灣文學“祖母級的人物”。林海音的作品極其豐富，散文、小說、童話等作品被譯為多國文字，影響深遠。《城南舊事》是其代錶作。

內頁插圖

目錄

城南舊事
城南舊事之外
跋 傅光明
英子的照像簿

精彩書摘

　　“我知道，爸爸。”
　　“沒有爸爸，你更要自己管自己，並且管弟弟和妹妹，你已經大瞭，是不是，英子？”
　　“是。”我雖然這麼答應瞭，但是覺得爸爸講的話很使我不舒服，自從六年前的那一次，我何曾再遲到過？
　　當我上一年級的時候，就有早晨賴在床上不起床的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到玻璃窗上瞭，我的心裏就是一陣愁：已經這麼晚瞭，等起來，洗臉，紮辮子，換製服，再到學校去，準又是一進教室被罰站在門邊，同學們的眼光，會一個個嚮你投過來，我雖然很懶惰，可也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是懷著恐懼的心情，奔嚮學校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學坐車的，他不管你晚不晚。
　　有一天，下大雨，我醒來就知道不早瞭，因為爸爸已經在吃早點。我聽著，望著大雨，心裏愁得不得瞭。我上學不但要晚瞭，而且要被媽媽打扮得穿上肥大的夾襖（是在夏天！），和踢拖著不閤腳的油鞋，舉著一把大油紙傘，走嚮學校去！想到這麼不舒服地上學，我竟有勇氣賴在床上不起來瞭。
　　等一下，媽媽進來瞭。她看見我還沒有起床，嚇瞭一跳，催促著我，但是我皺緊瞭眉頭，低聲嚮媽哀求說：
　　“媽，今天晚瞭，我就不去上學瞭吧？”
　　媽媽就是做不瞭爸爸的主，當她轉身齣去，爸爸就進來瞭。他瘦瘦高高的.站在床前來，瞪著我：
　　“怎麼還不起來，快起！快起！”
　　“晚瞭！爸！”我硬著頭皮說。
　　“晚瞭也得去，怎麼可以逃學！起！”
　　一個字的命令最可怕，但是我怎麼啦！居然有勇氣不挪窩。
　　爸氣極瞭，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流齣來瞭。爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發齣咻咻的聲音，我挨打瞭！
　　爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外麵的雨聲混閤著我的哭聲。我哭號，躲避，最後還是冒著大雨上學去瞭。我是一隻狼狽的小狗，被宋媽抱上瞭洋車——第一次花五大枚坐車去上學。
　　我坐在放下雨篷的洋車裏，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起的鞭痕，是紅的，而且發著熱。我把褲腳嚮下拉瞭拉，遮蓋住最下麵的一條傷痕，我怕同學恥笑我。
　　雖然遲到瞭，但是老師並沒有罰我站，這是因為下雨天可以原諒的緣故。
　　老師教我們先靜默再讀書。坐直身子，手背在身後，閉上眼睛，靜靜地想五分鍾。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話？昨天的功課有沒有做好？今天的功課全帶來瞭嗎？早晨跟爸媽有禮貌地告彆瞭嗎？……我聽到這兒，鼻子抽搭瞭一大下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至於流齣來。
　　正在靜默的當中，我的肩頭被拍瞭一下，急忙地睜開瞭眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼勢告訴我，叫我嚮教室的窗外看去，我猛一轉頭看，是爸爸那瘦高的影子！
　　我剛安靜下來的心又害怕起來瞭！爸為什麼追到學校來？爸爸點頭示意招我齣去。我看看老師，徵求他的同意，老師也微笑地點點頭，錶示答應我齣去。
　　我走齣瞭教室，站在爸麵前。爸沒說什麼，打開瞭手中的包袱，拿齣來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿齣兩個銅子兒來給我。
　　後來怎麼樣瞭，我已經不記得，因為那是六年以前的事瞭。隻記得，從那以後，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵校門的學生之一。鼕天的清晨站在校門前，戴著露齣五個手指頭的那種手套，舉瞭一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。
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前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

對以上這些發酵食物的描述感到厭惡瞭呢？這樣的反應閤情閤理。厭惡作為一種情緒，最基本的形式與目的就是放大以及迴避腐爛與有毒的食物。既然如此，為什麼發酵的口水、腐爛的鯊魚、長蛆的奶酪還會在某些地方如此受歡迎？我們不顧所有的腐爛特徵，渴望食用這些食物，這難道是人類自身的一個矛盾？答案是否定的。這種矛盾說明，從廣義上看來，惡心與不惡心，僅由個體自己決定。

評分☆☆☆☆☆

不錯，城南舊事。。。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

麵對洶湧澎湃的大革命時代，戴望舒經受瞭幻滅般的感情挫摺，也在絕望和悵惘的泥潭裏掙紮過，但他始終沒

評分☆☆☆☆☆

　　汝之美味，吾之毒藥　社會認知心理學與社會認知神經科學在整個心理學領域方興未艾。簡而言之，社會認知神經科學旨在闡述情緒性與社會性體驗與行為的心理與神經基礎。而其中最為重要的一個主題之一便是人類的情緒。本書作者蕾切爾·赫茲女士正是選取瞭人類情緒中，最為復雜的情緒之一——厭惡——來闡述這一情緒體驗及其産生的行為背後的心理與大腦神經機製。本書深入淺齣地嚮人們揭示瞭“厭惡”這一與人們日常生活息息相關的情緒背後的故事。此外，本書作者將主題從情緒本身進一步引申到人類發展中進化以及文化因素的重要意義，通過“厭惡”這一獨特視角，闡明瞭對“先天與後天”這一由來已久的心理學辯題的看法，使得讀者在深入理解“厭惡”心理學之餘，對於心理學乃至神經科學能有更加宏觀的認識。本書的另一大特點是書中涵蓋主題之廣，幾乎涵蓋瞭與厭惡相關的我們生活的各個方麵，從衣食住行，到政治、法律與道德，讓讀者深入徹底地瞭解“厭惡”，使人讀起來有暢快淋灕之感。此外，作者援引瞭大量的案例以及實證性研究，使得本書既具有嚴謹的科學性，又不乏趣味。加上作者幽默而又略帶戲謔的行文風格，使得原本略顯枯燥的心理學以及神經研究妙趣橫生、引人人勝。　　我們獲得關於某種事物的態度或者信仰的主要途徑是文化學習。父母用特定的餐具教育後代吃某些特定的食物，例如一勺冰淇淋；同樣地，我們也可以通過文化遺傳習得何種食物為惡心。“有什麼吃什麼”，之所以食物的地方性如此強，是因為它們往往來自於當地的同一植物群、動物群以及微生物群，如製作韓國泡菜所用的微生物與製作洛剋福羊乾酪用的微生物是截然不同的。此外，文化對食物的定義還有一個重要作用——我們用食物對敵友進行區彆，並以食物作為種族分界的標準：“我吃這樣的東西，而你不吃；我來自這裏，你來自彆的地方。”由此，我們不僅從文化中習得食物的含義，食物也同樣可以劃分文化之間的邊界。

評分☆☆☆☆☆

林海音先生的大作，有關老北京生活的，喜歡！

評分☆☆☆☆☆

正品，不錯，相信京東的品質，下次活動再買

評分☆☆☆☆☆

二十年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小鬍同裏。經常癡立在鬍同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學生暗中相愛，後來大學生迴瞭老傢，再也沒迴來。秀貞生下的女兒小桂子又被傢人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小夥伴妞兒的身世很像小桂子，又發現她脖頸後的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認後，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結果母女倆慘死在火車輪下。後英子一傢遷居新簾子鬍同。英子又在附近的荒園中認識瞭一個厚嘴唇的年輕人。他為瞭供給弟弟上學，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發現，帶巡警來抓走瞭這個年輕人，這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林傢。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河裏淹死，女兒也被丈夫賣給彆人，心裏十分傷心，不明白宋媽為什麼撇下自己的孩子不管，來伺候彆人，宋媽被她丈夫用小毛驢接走。後來，英子的爸爸因肺病去世。英子隨傢人乘上遠行的馬車，帶著種種疑惑告彆瞭童年。音樂是有穿透力的，一段插麯把“淡淡的哀愁和沉沉的相思”點染開去，翻開一張發舊、珍貴而無法重拍的老照片。僻巷的駝鈴、挑擔剃頭的情景，沿街的賣唱，井颱的打水，小學生放學的畫麵，絲絲入扣，一路下來使人陷入無言的哀傷。影片尋著林海音的心裏情緒，以舒緩的節奏，象徵、含蓄、對比、重復等藝術手法創造齣一種近乎中國水墨畫般的寜靜、淡泊、簡約的意境，勾畫齣淡淡的的並不麵目猙獰的悲劇場景。黑沉沉、霧濛濛的城門樓下，緩緩前行的駝隊，單調而復遝的街口的井槽，幽靜而蟬聲如雨的小巷，在悲劇氛圍中彌散著縴美的憂傷與詩意。故事的終結，所有的人物都離小英子而去，包括父親，英子也不再是小孩子。如同我們的成長一樣，一再地失去東西，不管是朋友、玩伴、記憶、時間或親人。原以為痛心不過如此！可是，當我漫步在林海音論壇上，看到８８年她迴國時大喊的那一聲：“我的城牆呢！”不由得再次陪她心碎，陪她落淚。失去的痛仍然迷漫在我們這代人的心上……總以為混沌中的童年，沒有外祖母的歌謠，沒有門前的小溪，沒有月夜籬下的蛙聲，沒有夏日老槐樹的蔭蔽，甚至沒有呼朋引伴采蝶去，應該是忘卻瞭吧。--直到《城南舊事》。以為忘卻的東西，以為忘卻的那些事那些人，卻原來一直潛藏在心的某個角落裏，此刻竟像潮水一般慢慢湧來。以為瞭無印象的童年，以為早已消褪殆盡的那些童年玩伴的臉，此刻竟又鮮活起來，仿佛就在眼前。其實每個人記性都一樣好，隻是蕓蕓

評分☆☆☆☆☆

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

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