教育名言启示录 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　1951年，我还是一个高中一年级的学生，因家庭经济困难不能继续读书，毅然下乡当代课教师。为了争取当一个合格的教师，我努力工作，勤奋刻苦地学习。可是在农村图书资料贫乏，为了借《教育名言启示录》，要跑几十里路到区中心小学。这段经历使我深切地体验到农村教师工作十分艰苦，学习资料奇缺。正是有了这段亲身感受，才促使我下决心在20世纪80年代连续主编了《农村小学教师手册》《小学数学教师手册》，受到农村教师的热烈欢迎。
　　五年的农村教师生涯，坚定了我一生从事教育科学研究的志向。1956年我考入华东师范大学教育系深造，毕业后留校任教，专攻小学数学教学法，并开始酝酿“尝试教学法”。

作者简介

　　邱学华，江苏常州人。1935年7月生。1960年毕业于华东师范大学教育系。曾做过小学教师、中学教师、大学教师、师范学校校长和教科所教研员，兼任尝试教学理论研究会理事长、南京师范大学。兼职教授。被评为江苏省特级教师、中小学荣誉教授，享受政府特殊.津贴。出版著作270多本，在国内外发表文章600多篇。

内页插图

精彩书评

　　你的教鞭卞有瓦特，你的冷眼里牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
　　——中国教育家陶行知
　　
　　没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
　　——中国教青家顾明远
　　
　　一个不称职的教师奉送真理，一个称职的教师教人发现真理。
　　——德国教育家第斯多慧。
　　
　　让学生变得聪明月的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读吧！
　　——苏联教育家苏霍姆林斯基

目录

教育作用篇
一、教育是立国的根本
二、教育是培养生命的事业
三、教育可以改变人生
四、教育即生活
五、人的一生都要接受教育
六、学校教育要不断改革和发展

素质教育篇
一、基础教育不能办成应试教育
二、基础教育必须实施素质教育
三、教育在于唤醒学生的潜能
四、关注生命，从发展、成长的角度去关注学生
五、与其求划一，毋宁展个性
六、把学生的基本自由还给学生
七、实施素质教育的主渠道在课堂

创新教育篇
一、创新，即创造新成果的本领
二、培养助手，实行民主管理
三、必须讲究教育方式

家庭教育篇
一、孩子早期是十分重要的时期
二、父母是孩子最早的老师
三、父母的爱会成就孩子，溺爱反而会坑害孩子
四、和睦的家庭是孩子成长的乐园
五、了解孩子的世界，才能实施有效教育
六、教育孩子要宽严结合

幼儿教育篇
一、幼儿教育尤为根本之根本
二、幼儿教育是一门科学
三、幼儿时期是养成习惯的基本时期
四、儿童的全部生活，也就是游戏
五、必须引起儿童的兴趣
六、观察是思考和识记知识之母
七、儿童的世界，让他们自己去探讨发现

课堂教学篇
一、备好课是上好课的前提
二、课堂上不仅要给学生知识，更要让学生变得聪明
三、学生是课堂的主体
四、上课要激发学生学习的兴趣和好奇心
五、为了巩固和应用知识，要进行必要的训练
六、教师上课要满怀真情
七、教师要逐步形成自己的教学风格

教学方法篇
语文教学篇
作文教学篇
读书方法篇
数学教学篇
外语教学篇
科学教学篇
艺木教学篇
体育教学篇
教育诗词篇
教育谚语篇
附录
名人简介

精彩书摘

　　强调在中小学教育价值观中增强生命性，就是要使每一个教师都强烈地意识到：教师工作直接面对的是生命；人类最宝贵的是生命的成长。在一定的意义上可以说，教育是一项直面生命和提高生命价值的事业。
　　叶澜：《“新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探索与认识》，教育科学出版社，2006年版，第220页“关注生命，尊重生命，珍爱生命，欣赏生命，敬畏生命”则构成生命教育的目标。
　　肖川：《教育的力量》，湖南教育出版社，2008年版，第61页生命教育的宗旨就在于：捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。
　　肖川：《教育的力量》，湖南教育出版社，2008年版，第61页教育的真谛应该是：发现人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性。
　　燕国材：《试论教育的真谛》，《解放日报》，1989年5月26日人脑天赋的素质是智力发展动力的因素之一，但不是智力的唯一决定性的因素。后天环境、教育、实践也是智力发展动力的因素之一，但它也不是智力的唯一决定性的因素。天赋素质和后天环境是个辩证统一的关系。天赋素质能起作用，但主要是后天的环境、教育、实践的作用，两者相互联系、相辅相成。
　　……

前言/序言

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