情商中國 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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編輯推薦

　　《情商中國》看點：
　　1．作者是一傢大型企業的老總，具有豐富的企業經營經驗和戰略眼光，把他的經營之道和管理理念組織成書，對有誌於從事管理崗位的人有很大的藉鑒意義。
　　2．利益和情感該如何選擇，這是很多人都會接受的考驗。作者從源頭分析，在書中試圖為讀者提供一條完美解決方案。
　　3．當今社會因為情緒積纍而爆發的危害公共安全的事件層齣不窮，這本書為解決此類問題提供瞭理論參考。

內容簡介

　　“做實際工作，情商很重要”。“情商”，近年來逐漸成為社會熱門的話題。它雖然是個外來概念，但其根源在中國傳統文化當中。在《情商中國》中，作者沿著文化的脈絡，結閤其人生閱曆和管理經驗，對情商做齣新的解釋：首先肯定瞭“情商”是人們在社會生活中處理問題的重要能力，進而細化到商業活動中，人們必須有能力保持情感和利益的平衡，成全利益和情義。作者揭示瞭情商的兩條運作規則——不平等産生情感和不公平産生情緒。這兩條規則滲入人的意識，支配人的心態和行為，在社會生活的各個領域中均可見其作用的軌跡。
　　《情商中國》這本書追古撫今，包羅宏富，可謂“大文化”、“泛管理”。但毫無疑問的是，它必然能給不同層次的讀者，帶來不同的啓發和共鳴，從而促進讀者依照情商的邏輯來解決實際問題。

作者簡介

　　徐彥平，土傢族，重慶酉陽人。先後就讀於復旦大學中文係、管理學院，獲碩士學位。現為陝西省政協委員、陝西省總商會副會長、陝西省川渝商會會長、西安高山流水集團董事長。曾齣版詩集《遊弋的小屋》《中國商人》及管理學專著《知音文化管理》等。

目錄

序一/駱玉明

序二/程紫平

導言

第一章公平之道

一、社會交往中的公平因素

（一）公平影響人心

（二）不公平的形成

（三）找平衡

二、公平和道德意識

（一）男兒肩上兩個字：責任

（二）信任的力量

（三）生命中不能承受之“諾”

三、道德意識和修養

（一）素養

（二）消除不公的盲區

（三）提升境界

第二章不平等産生情感

一、關係和人情

（一）講關係，重人情

（二）情感是建立關係的目的

（三）做人情與送人情

二、經濟交換和情感交換

（一）市場語境下的公平：平等和公正

（二）情感交換

（三）情感發生的邏輯

三、認清情緒

（一）情感能力

（二）修己以安人

（三）消解情緒的方法

第三章在商言商

一、原商

（一）商人辨源

（二）明清商幫一瞥

（三）民間商業類書中的價值取嚮

二、義、利之辯與儒商

（一）儒者何為

（二）義與利的糾結

（三）當代儒商

三、現代社會與企業傢精神

（一）資本主義與近代西方企業傢精神

（二）中國傳統文化中的儒商精神

（三）論一種可能的現代企業傢精神

第四章情商與文化管理

一、文化與文化管理

（一）文化建構認同

（二）協調衝突

（三）情感在文化管理中的位置

二、知音文化管理

（一）知音式人際關係

（二）知音修為

（三）打造知音夥伴式團隊

三、效益公平

（一）機會均等

（二）程序公正

（三）高山流水集團的製度創新

第五章不公平産生仇恨

一、不患寡而患不公

（一）社會不公

（二）仇恨的邏輯

（三）走嚮革命

二、當前社會各階層“情態”分析

（一）工農階層

（二）中間階層

（三）精英階層

三、重建社會公平：增加情感、弱化情緒、消除仇恨

（一）以妥協成就共贏

（二）政府的位置：保持利益中立的超然立場

（三）建立利益“公享”機製

結語

參考書目

後記

附錄/徐彥平印象

前言/序言

在綫試讀

《情商中國》第一部分

“知音”，齣於伯牙和子期以高山流水的琴麯彼此結緣、傾心的故事。經過韆百年的流傳，它已經演變成一個文化符號，象徵著人與人之間那種誌趣投閤、心心相印的關係，甚至可以說是人際關係的最理想的境界：彼此有完全的理解和認同。在文學、藝術中，知音的故事曆來都是被反復描摹和刻畫的母題，人們藉助於“知音”的形象來追慕那種和諧美好的人際關係，這就構成瞭源遠流長的知音文化。耐人尋味的是，人們為什麼渴求知音呢？

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我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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還可以，還可以，還可以！

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質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

還沒具體看，不過總體來看印刷不錯

評分☆☆☆☆☆

買書就是種病，不過這世界有病也正常吧

評分☆☆☆☆☆

不錯 不錯 不錯 不錯 不錯 不錯 不錯 不錯

評分☆☆☆☆☆

不錯 不錯 不錯 不錯 不錯 不錯 不錯 不錯

評分☆☆☆☆☆

買瞭好多書，還沒來得及看

評分☆☆☆☆☆

情商中國，這本自己已經買過一本，這次買書順帶幫朋友買的，內容不錯。

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