心理学导论/华东师范大学网络教育精品课程丛书 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《心理学导论/华东师范大学网络教育精品课程丛书》是专为网络学习编写的自学教材。华东师范大学网络教育学院在总结长期网络教育经验的基础上，结合网络课程的特点，运用在实际教学中积累的丰富成果，充分吸收各地教师学员的合理反馈与建议，坚持以人为本，精心设计了这本适应网络教学的教材。
　　《心理学导论/华东师范大学网络教育精品课程丛书》是心理学专业入门的基础课程。它涉及心理学的基本概念、基本原理和基本理论，是学习者获得心理学基本知识、了解心理学研究方法、把握当代心理学发展趋势的重要的知识体系，也是为进一步学习心理学其他分支学科所必须夯实的专业基础课程。
　　《心理学导论/华东师范大学网络教育精品课程丛书》围绕网络教学的特点来编写，具有明确的学习目标，全书内容以实践性和应用性为主，非常适合读者自学或作为专业的参考书。

内页插图

目录

课程导学

第一章 心理学研究的对象、方法及学科发展
第一节 心理学概述
一、心理学的含义
二、心理学的研究对象
三、心理学的研究目标
第二节 现代心理学的发展
一、心理学发展简史
二、科学心理学的发展
第三节 心理学研究的方法
一、科学的心理学
二、心理学的研究方法

第二章 心理和行为的神经基础
第一节 神经细胞
一、神经系统的基本结构
二、神经兴奋方式——神经冲动
三、神经元之间的联系——一突触传递
第二节 神经系统
一、神经系统的结构和功能
二、大脑皮层的区域和功能
第三节 内分泌系统
一、内分泌系统
二、内分泌系统的活动方式

第三章 学习和条件反射
第一节 学习
一、学习概述
二、学习与反射
三、反射类型
第二节 经典性条件反射
一、经典性条件反射概述
二、经典性条件反射的基本规律
第三节 操作性条件反射
一、操作性条件反射概述
二、操作性条件反射的形成
第四节 学习的理论
一、顿悟学习
二、认知地图
三、观察学习

第四章 意识和意识状态
第一节 心理的发生和发展
一、心理的发生
二、人类意识的产生
第二节 意识
一、意识概述
二、意识的功能
三、意识的脑神经机制
第三节 睡眠与梦
一、睡眠概述
二、睡眠特征
三、梦
四、催眠
第四节 注意
一、注意概述
二、注意的生理机制
三、注意的外部表现
四、注意的种类
第五节 注意的品质
一、注意广度
二、注意稳定性
三、注意转移
四、注意分配
第六节 注意的认知理论
一、注意选择性特征的认知理论
二、注意分配特征的认知理论

第五章 感觉
第六章 知觉
第七章 记忆
第八章 表象和想象
第九章 思维
第十章 言语
第十一章 情绪和情感
第十二章 意志
第十三章 动机
第十四章 技能
第十五章 能力
第十六章 人格
第十七章 心理健康和心理异常
第十八章 社会态度与社会行为

精彩书摘

　　（一）无意注意
　　1．无意注意的含义
　　无意注意又称不随意注意，指事先没有预定目的，不需作意志努力，不由自主地对一定事物发生的注意。
　　无意注意往往是由强烈的、新颖的和个体感兴趣的事物所引起的，并经常是出乎意料的、没有预期目的的、不依靠意志努力的。
　　2．引起无意注意的原因
　　引起无意注意的原因主要有两个方面：一是刺激物本身的特点，二是个体本身所处的状态。
　　刺激物本身的特点主要有：刺激物的强度，刺激物的新异性，刺激物的对比，刺激物的运动变化。
　　个体本身所处的状态有：需要和兴趣，当时的情绪状态，期待。
　　无意注意具有两重性：一方面可以帮助人对新异刺激进行定向，以期获得对客观事物的清晰认识，这是无意注意的积极作用；另一方面，无意注意会使个体从当前正在进行的活动中被动离开，从而干扰其正在进行的活动，这是无意注意的消极作用。
　　（二）有意注意
　　1．有意注意的含义
　　有意注意又称随意注意，是自觉的、有预定目的、必要时需要一定意志努力的注意。
　　有意注意是注意的积极形式，它是在无意注意的基础上发展起来的，与无意注意相对。有意注意又被称为随意注意，它强调了意志努力在有意注意中的重要作用。
　　有意注意受意识的调节与支配，具有两个基本特征：有预定目的和需要意志努力。有意注意在人的工作、学习和生活中具有重要作用。因此，要积极创造条件以引起和保持有意注意。
　　2．引起和保持有意注意的方式
　　加深对活动目的与任务的理解，培养间接兴趣，合理地组织活动，配合人格特征进行引导，可以有效地引起和保持有意注意。
　　（三）有意后注意
　　1．有意后注意的含义
　　有意后注意又称随意后注意，是指有预定目的但不需要特别意志努力的注意。
　　有意后注意是由有意注意发展而来的，是人类所特有的注意的高级表现形式，也是人类从事创造性活动的必要条件。
　　2．有意后注意的特征
　　有意后注意同时具有无意注意和有意注意的特征。有意后注意一方面与自觉的目的与任务相联系，这类似于有意注意，另一方面又无需意志努力，这类似于无意注意。有意后注意可以在节约心理资源的同时，帮助人把心理活动指向与集中在一定的有意义、有价值的事物上，并服从于当前的要求，有利于完成长期和持续的任务。例如：个体在做某项工作或学习某种技能时，开始往往比较困难，练习也相对乏味，需要通过意志努力保持有意注意，一旦掌握了技能，个体对工作和学习产生了兴趣，此时维持注意就不需要特别的意志努力，有意注意由此转化为有意后注意。
　　第五节 注意的品质
　　一、注意广度
　　注意广度是指个体意识在一瞬间内能觉察或知觉到的对象数量。
　　人的注意广度是注意在空间上的特征。人的注意广度不是固定不变的，不同的人的注意广度存在差异。例如：让被试者注视速示器，主试在不到1/10秒的时间内呈现印有一数字、图形或字母的卡片，结果表明，成人一般能够注意到8-9个黑色圆点或4-6个彼此不相关的外文字母。从本质上说，注意的范围也是知觉的范围。有些人的注意范围较大，有些人的注意范围较小。影响注意广度的因素主要有两个：客观事物的特点，以及活动任务和知识经验。
　　二、注意稳定性
　　注意稳定性是指注意在同一对象或同一活动上所能持续的时间。
　　注意稳定性是注意在时间上的特征。如果能够在一段时间内保持高效率，就可以说注意稳定性良好。注意稳定性在人们的工作和个体生活中具有重要意义。
　　注意稳定性分为狭义的注意稳定性和广义的注意稳定性。
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前言/序言

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