具体描述
产品特色
编辑推荐
1、国学泰斗饶宗颐主编。饶宗颐先生是中国百科全书式的古典学者，史贯通中国文化的一代宗师。他垂暮之年领衔香港、台湾、大陆、海外70余位专家学者，历时5年编写、导读、注释，倾力打造“中信国学大典”这套值得信赖的经典国学读本，堪称中国传统文化的一次“绝唱”。
2、丛书编写阵容强大。除饶宗颐主编，还包括陈万雄、陈耀南、陈鼓应、单周尧、李焯芬、郑培凯等组成强大的学术主创团队，以及香港、台湾、大陆、海外70余位专家学者。编写队伍既有深厚的学术功底，又具国际视野及现代眼光，保证了整套书的编写质量，深化和提升了全球化背景下的国学经典的意义和价值。
3、完整性强。收录中国历代经典名著55种，分50册出版，是一套囊括国学完整主题的国学读本，涵盖哲学、文学、历史、医学、宗教等各个领域。
4、精选原则。所选著作一定是相关领域有影响、具代表性、值得阅读的经典作品。每一部作品都是了解中国思想文化不可不知、不可不读的经典名著。对于篇幅较大、内容较多的作品，则精选较有阅读价值的篇章。使每一本都能保持适中的篇幅、适中的定价，让大众读者可以买得起、读得起。
5、注重导读功能。每一部经典都有一篇总体导读，同时还有对所选分篇（节）的导读。除了介绍相关作品、内容等基本情况，注重将中国经典放置全球范围内、结合当下社会生活，深入挖掘其内容和思想的普世价值，以及对现代社会、现实生活的深刻启示与借鉴意义。拉近古代经典与当代人的距离。
6、通俗易懂。简明的注释，直白的译文，加上深入浅出的导读与赏析，帮助普通读者读懂经典，读懂古人思想，并引发更多的思考，获取更多的知识和生活启示。
7、帮助青少年培养中国传统文化素养及语文学习能力，积极应对高考语文改革。2018年教育部发布新课标，提出凝练学科核心素养，并加强中华传统教育；古诗文背诵篇目数量增加，“课内外读物建议” 古典文化经典著作阅读要求增加，覆盖先秦到清末各个时期。“中信国学大典”这套书所选书目包含“读物建议”涉及的所有内容，且编写质量高、导读注释知识含量大、通俗易懂，适合青少年阅读使用。
8、馈赠佳品、传世国学典藏。双色印刷，装帧典雅，用纸考究，附全彩阅读指南，具收藏价值。是一套可以赠送亲朋好友，也可传世收藏的国学典藏；甚至可以说，每一个中国家庭，都需要有这样的一套藏书。
内容简介
《中信国学大典》是中信出版社引进自香港中华书局的一套深具国际视野、贴近当代社会的中华传统文化经典藏书。中信国学大典延聘国学泰斗饶宗颐为名誉主编，邀请海内外知名国学家担任经典的选编、导读及译注。中信国学大典既收录了《论语》、《老子》、《孙子兵法》、《孟子》、《庄子》等不可不读、不可不知的中华经典名著，也囊括了《周易》《史记》《三国志》《资治通鉴》《汉书》等耳熟能详的经典作品。
《黄帝内经》是中国现存医学文献中早的一部典籍，它系统论述了中医学的基本理论和学术思想，为中医学的发展奠定了基础。
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作者简介
袁世宏，医学博士，曾任北京中医药大学教授、主任医师、博士生导师，现任香港大学中医学院高级教学顾问。全国五百名老中医学术思想与临床经验继承人之一，获国家中医药管理局首批优秀中医临床人才称号。
苏晶，医学博士，曾任北京中医药大学教授、主任医师、博士生导师。中国500名老中医学术思想与临床经验继承人，获国家卫生部、人事部、国家中医药管理局颁发证书。获国家中医药管理局首批优秀中医临床人才称号。全国时间生物学与时间医学学会理事，香港中西医结合学会**会员，中国睡眠研究会会员。
精彩书评
在古代先哲看来，只有对天地宇宙有一个正确的认识，养成高尚的道德人格，建立一种合理的生活方式，才是保持身心健康，免除疾病困扰的关键所在。《黄帝内经》启示给我们的是一种积极的生活方式，是一种生存的智慧。 ——苏晶目录
《黄帝内经》导读素问
上古天真论篇
四气调神大论篇
生气通天论篇
金匮真言论篇
阴阳应象大论篇
灵兰秘典论篇
六节藏象论篇
五藏别论篇
异法方宜论篇
移精变气论篇
汤液醪醴论篇
脉要精微论篇
玉机真藏论篇
经脉别论篇
宝命全形论篇
热论篇
欬论篇
痹论篇
调经论篇
标本病传论篇
至真要大论篇
疏五过论篇
灵枢
九针十二原篇
邪气藏府病形篇
寿夭刚柔篇
本神篇
经脉篇
营卫生会篇
海论篇
逆顺肥瘦篇
天年篇
通天篇
名句索引
前言/序言
用户评价
说实话，我原本对这类经典著作的阅读抱有很强的畏难情绪，总觉得晦涩难懂，充满了佶屈聱牙的文言文，恐怕得配上厚厚的注释才能勉强理解个皮毛。然而，这本书的编排逻辑和导读部分的清晰度，完全出乎我的意料。它似乎非常懂得现代读者的学习习惯，并没有一股脑地将原典堆砌上来，而是采用了分层递进的结构。初次接触的章节，往往配有非常详尽的白话释义和现代医学的对照解读，这极大地降低了入门的门槛。即便是对于我这种对传统医学只停留在表面认知的人来说，也能迅速抓住核心概念，构建起对古代医学思想的基本框架。这种“循序渐进，由浅入深”的编撰策略，使得原本高冷的学术内容变得触手可及，激发了我持续探索下去的浓厚兴趣。它成功地扮演了“优秀引路人”的角色，而不是一个冷漠的知识搬运工。
评分我最欣赏的是它在学术严谨性与可读性之间找到的那个绝妙平衡点。很多国学典籍的整理本，要么为了追求流畅性而过度地“意译”，失去了原文的韵味和精确性；要么就是过于拘泥于字面，导致读者读起来如坠云里雾里。这本书则高明地避开了这两个极端。它在重要的术语和关键论断处，保留了原汁原味的表述，并在脚注或旁侧提供了详尽的考证和多版本对比的注释，这对于真正想深入研究的人来说，提供了坚实的学术支撑。同时，对于那些影响整体理解的关键脉络梳理，又处理得非常精炼，使得阅读的节奏感非常好。这种“该严肃时绝不含糊，该通俗时绝不矫饰”的编辑理念，让我在阅读过程中，既能感受到古人思维的深刻，又不至于被复杂的古文所困扰，真正做到了兼顾学术派和爱好者两大群体。
评分老实说，作为一名普通读者，我最关心的是实用性。很多时候，读完一本大部头，除了增长了见识，似乎在日常生活中也找不到可以立刻应用的点。然而，这本书中的许多养生法则，如作息规律、情志疏导、饮食调和等，都是非常具体且可操作的。它没有给出那些过于玄乎的、脱离现实的建议，而是从最基本的“起居有时，动静相宜”入手，循循善诱。我尝试着根据书中关于季节变化的调养建议调整了最近一段时间的饮食和锻炼习惯，惊喜地发现身体状态确实有了微妙但积极的变化，比如睡眠质量明显提高，精神也更加集中。这本书的价值在于，它将高深的古代智慧“翻译”成了现代人可以理解和实践的生活哲学，而不是束之高阁的陈旧教条，这才是它最宝贵的价值所在。
评分这本书的内容涉及的范围之广，简直令人惊叹。它不光是简单的医学理论汇编，更像是一部综合了古代哲学、养生哲学、气候学乃至早期生命科学的百科全书。我发现其中对于“人与自然”关系的阐述，特别是顺应四时变化的论述，放在今天这个环境剧变的时代来阅读，依然具有极其深刻的指导意义。书中对生命力的培养、精神情志的调养，这些侧重于“治未病”的思想，与现代提倡的预防医学和身心健康理念不谋而合，甚至在某些方面更胜一筹。它引导人思考的不仅仅是如何治病，更是如何构建一种与天地和谐共处的、可持续的生命状态。这种宏大的视角，让我对传统文化中蕴含的整体观和系统思维，有了更深层次的敬佩与理解。
评分这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，拿到手的时候，那种沉甸甸的质感和典雅的封面设计，立刻就让人感受到它非同一般的厚重与内涵。内页的纸张选择也十分考究，墨色清晰，排版疏朗有致，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳。我尤其欣赏它在细节处理上的用心，比如书页边缘的烫金处理，低调却不失华贵，每一次翻阅都像是在进行一场与古代智慧的亲密接触。这种对手工质感的极致追求，体现了出版方对“国学”二字的尊重，绝非市面上那些粗制滥造的版本可比。它不仅仅是一本书，更像是一件可以陈列在书架上的艺术品，彰显了持有者对传统文化的珍视。从这本书的物理形态上，我已经可以预见其内部内容的精深与权威性。这种初次的视觉和触觉体验，为接下来的深度阅读打下了极佳的基础，让人带着一种敬畏之心去探索其中的奥秘。可以说，在如今这个追求快餐文化的时代，能有这样用心打磨的实体书出现，本身就是一种难得的坚持。
评分④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
评分书质量不错，一直信赖京东。
评分有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及王晓春老师的精辟点评，受益匪浅。 这本书让我明白了，身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效的教书育人。 爱究竟是什么？它像空气一样，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。而面对我们的教育，爱，应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。《爱的教育》中有这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”如果我们对学生的爱是无私的，没有功利性的，老师对学生的鼓励，对孩子无微不至的关爱，甚至是一个无意的微笑，让孩子在轻松、和谐的氛围中感受爱，并把这种美好的感受带给更多更多的人。 “智慧与爱心同等重要”这是王晓春老师点评案例1的标题，是啊，对学生每个老师都倾注了爱，但爱不一定能收到良好的效果。在我们的身边这种现象数不胜数。学生病了，老师上门探望，课落下了，利用业余时间补，校内跌了，碰了，小心呵护，及时与家长联系。但结果不一定如你所想，可能会令其家长感动，令周围的同仁称赞。但有时真不能让学生从根本上改变。我想，收效不明显的原因主要是我的教育智慧还不够，没有能解决他真正的心理问题，客观的家庭问题等。 学生之间打打闹闹，斗嘴绊脚，我总认为是小儿科的事，所以总是用很简单的谈话和互相道歉来解决。却很少会想到去找找发生矛盾的真正原因，是它自身的，还是和家庭环境有关。王老师告诉我们，学一点心理学，走进一点学生，花一点耐心，这样我们的收获会让我们惊喜。 如何走进孩子的世界，我在书上看到这样一个词——换位思考。并不陌生，却有那么陌生。它唤醒了我沉睡的心灵，让我豁然开朗，使我不断设想：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我会怎么做？换位思考使我明白：多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法，就会让自己让学生多一份快乐。换位思考让我不知不觉地走进孩子的心灵，感受他们的喜怒哀乐，感受他们细腻、透明、五彩的童心，换位思考成了我和孩子们零距离沟通的一条无障碍通道。 “作为一个教育工作者，面对一个个活生生的孩子，应当把阳光洒在他们每一个人的心田，要化更多的心思去了解他们、研究他们。”一语道出我们班主任比别人更要用心，不仅对每一个学生用心，要用心关注“优秀生”、“偏才少年”、“灰色儿童”、“潜能生”，慧眼识金，挖掘每一个学生的潜能助其自主成长。做教师的千万不能用一成不变的眼光看待学生，每个学生都是“变数”，在发展，在变化，教师对他们投入细致的感情，加温到一定程度，他们会成长，会进步。每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励，多给他们一些关注，最大限度地为他们创造表现的机会。使每一位学生在教学中都有所得！
评分好书一本....内容深奥值得研究....
评分原文竖排，注释横排，有导读和评论。发现一处错字，“乃能泻”印成“乃能写”。
评分翻了翻，讲解很详细，很还有赏析，
评分提高效益，亦可谓“教学相长”。
评分东西不错值得购买以后还会购买
评分这本书浅显易懂，很适合一般文学素养的人阅读。快递还不错，因为我急着使用，特意专门帮我送过来，非常感谢！
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