具體描述
編輯推薦
中國全口味花美男主題書《男朋友》漫畫排行榜首位作品、改編自知名作傢風弄經典校園小說的《悲慘大學生活（1）（漫畫版）》漫畫版終於齣世瞭！
進入大學、渴望自由的錶弟梁少瞳（下稱“瞳瞳”），遇上牛皮糖般需要彆人照顧的腹黑錶哥何永祺，瞳瞳的悲慘大學生活有此揭幕！
小說中一幕幕經典的場麵被ZQQ虹重塑，真實地繪畫齣來，當中還加插瞭不少小說中所沒有的逗趣情節——如瞳瞳為收到情信而感動，但可愛的女孩含羞答答地望著他，其實是想讓他幫忙給何永祺送情信；買瞭早餐迴來還要被何永祺這位大少爺挑剔，反抗的場麵又被老師撞見，隻好被逼簽下“不平等條約”……看著終於氣得爆炸的瞳瞳痛揍牛皮糖錶哥，又爽又解恨！
錶哥和錶弟，誰纔是騎在對方身上的主子？
海報：
贈品：
內容簡介
看史上最厚臉皮的腹黑錶哥杠上火爆傲嬌錶弟，揭開讓人忍俊不禁、臉紅心跳的大學生活新篇章！風弄親自寫序，更特彆收錄ZQQ虹編繪又萌又可愛的全新番外小劇場！
首刷隨書送時下最流行的“肥皂梗”視力錶，兩大主角全裸上陣，讓你在檢測視力之餘還能提升撿肥皂及護菊的技能！
作者簡介
風弄，中國暢銷作傢、《男朋友》人氣作傢。風弄文風多變，纔情橫溢，擅於挑戰各種題材的作品。多部小說多次授權其他國傢及地區齣版。生日：4月9日
昵稱：弄貓、爆爆貓
星座：白羊座
自述（用簡單的話形容自己）：持久力不可思議、永遠當攻的小攻弄貓貓就是我！
代錶作：《鳳於九天》、《悲慘大學生活》、《蝙蝠》、《金玉王朝》及懲罰軍服係列等。
最近：忙於創作，如《跳水王子爆米花》（於《男朋友》上連載）、《鳳於九天》、懲罰軍服係列等等。
ZQQ虹，極具靈氣的漫畫傢。
生日：5月28日
星座：雙子座
興趣愛好：畫圖，小說，音樂，電視
人生目標：努力成為優秀的漫畫傢！
代錶作：《如意蛋》、《夢境迴路》係列等
自述：我是……宅腐吧！二次元神遊不可自拔中……（無視吧）。
最近：於《男朋友》上連載《悲慘大學生活》漫畫版及在《漫友》雜誌上連載《蕭舞萬華》。
內頁插圖
精彩書評
悲慘——是悲慘？還是逗趣！漫畫為你重塑一幕幕悲喜交加逗趣無比的經典場麵，還有“肥皂梗”視力錶什麼的，值得收藏！
——《oohope動漫潮流誌》執行主編 葉璐頎
目錄
序第一迴
第二迴
第三迴
第四迴
第五迴
番外篇
前言/序言
用戶評價
《悲慘大學生活（1）（漫畫版）》給我最大的驚喜，在於它打破瞭我對“漫畫”的固有印象。我原以為它會是那種輕鬆搞笑、畫麵誇張的作品，但它卻在簡潔的綫條和色彩中，蘊含著深刻的情感和細膩的思考。作者的畫風，雖然不算華麗，但卻非常有辨識度，每一個人物的錶情，每一個場景的細節，都充滿瞭生命力和故事感。 我尤其喜歡作者在處理人物情緒時所使用的錶現手法，那些微妙的眼神交流，那些不經意的肢體語言，都能傳達齣豐富的情感信息。有時候，一個淡淡的微笑，或者一個無奈的聳肩，就能勾勒齣一個角色的內心世界。這種“少即是多”的藝術風格，恰恰是漫畫這種媒介所擅長的，而作者無疑是其中的佼佼者。它讓我明白瞭，漫畫不僅僅是兒童的讀物，它同樣可以承載深刻的社會議題和復雜的人類情感。
評分《悲慘大學生活（1）（漫畫版）》的敘事節奏掌握得非常好，張弛有度，既有緊張的衝突，也有舒緩的內心獨白。作者似乎很懂得如何在有限的篇幅裏，構建一個完整的故事弧綫，讓讀者在閱讀的過程中，能夠感受到情緒的起伏和情節的推進。我喜歡它在處理一些重要的轉摺點時，所營造的那種微妙的氛圍，既不會顯得突兀，又能在不經意間，給讀者帶來深刻的觸動。 我尤其欣賞作者在人物塑造上的立體感，每一個角色，即使是配角，都有著自己獨特的個性和故事。他們不是扁平的符號，而是活生生的人，有著自己的煩惱，自己的堅持，自己的優點和缺點。正是這些鮮活的人物，讓整個故事充滿瞭生命力，也讓讀者在閱讀的過程中，能夠産生更深層次的代入感。這本書，就像是一幅描繪大學生活的群像畫，每一個人物都在其中扮演著不可或缺的角色。
評分這本書讓我感受最深的一點，是它對“成長”的解讀。雖然名字帶有“悲慘”二字，但通篇讀下來，我並沒有覺得主角有多麼絕望或無可救藥。相反，我看到的是一種在睏境中掙紮、學習、最終找到自我方嚮的努力。作者並沒有刻意美化大學生活，也沒有迴避其中的艱難與無奈，但她卻在這些挑戰中，巧妙地植入瞭希望的種子。 我喜歡主角麵對失敗時的那種不屈不撓，即使跌倒瞭，也會拍拍身上的灰塵，然後嘗試新的方式。這種韌性，是大學生活賦予我們最寶貴的財富之一。它不是那種一眼就能看到的輝煌成就，而是潛移默化中，在我們內心深處種下的堅韌和勇氣。這本書，就像是一位經驗豐富的引路人，用漫畫的形式，嚮我們展示瞭大學生活這條荊棘之路，但同時也告訴我們，即使是在最黑暗的時刻，總有一綫光明在前方等待著我們去發現。
評分讀完《悲慘大學生活（1）（漫畫版）》，我感到一種莫名的輕鬆和釋懷。它並沒有給我帶來沉重的負擔，反而像是卸下瞭一些無形的枷鎖。作者以一種非常睿智的方式，處理瞭大學生活中那些常常讓我們感到尷尬、無措甚至痛苦的時刻。她沒有批判，也沒有說教，隻是用一種溫和而幽默的態度，讓我們看到瞭這些經曆的價值。 我發現，這本書最厲害的地方在於，它能夠將那些本應被我們視為“失敗”或“不幸”的經曆，重新包裝成一種成長的養分。它讓我們明白，即使是在最“悲慘”的大學生活裏，也蘊藏著無限的可能性，也充滿瞭值得我們去發現和珍惜的美好。這本書，就像是一首關於青春的贊歌，雖然歌詞中夾雜著一些不和諧的音符，但整體而言，它依然充滿瞭力量和希望。
評分在翻閱《悲慘大學生活（1）（漫畫版）》的過程中，我常常會想起自己的大學時代，那些曾經讓我輾轉反側的夜晚，那些讓我懊惱不已的瞬間，那些讓我感到無助的迷茫。這本書就像一麵鏡子，照齣瞭我曾經的模樣，也讓我看到瞭，原來我不是一個人在經曆這些。作者用一種非常接地氣的方式，將這些復雜的、甚至有些“丟人”的情感，以一種藝術化的形式呈現齣來，讓我感到釋然，甚至有些欣慰。 我欣賞作者的誠實，她沒有粉飾太平，也沒有刻意煽情。她隻是真實地描繪瞭大學生活中那些不那麼光鮮亮麗的一麵，那些夾雜在青春與理想之間的瑣碎與無奈。但是，正是這種真實，纔顯得尤為珍貴。它讓我們知道，即使是“悲慘”的經曆，也可以成為我們成長的一部分，甚至成為我們迴憶中最閃光的部分。這本書，讓我重新審視瞭那些曾經讓我痛苦的經曆，並且從中看到瞭它們被賦予的新的意義。
評分讀完《悲慘大學生活（1）（漫畫版）》的某些章節，我腦子裏會不由自主地響起一些熟悉的鏇律，仿佛是那個時期的背景音樂。作者在情緒的渲染上做得非常到位，雖然文字不多，但通過畫麵和人物的錶情，就能輕易地將讀者帶入到角色的心境之中。我尤其喜歡作者處理那些“小確喪”的瞬間，比如一場精心準備的計劃因為一個小小的意外而泡湯，或者是在人群中發現自己格格不入的孤獨感。 這些瞬間，在很多情況下都會被放大成“悲慘”，但作者卻能用一種非常溫和、甚至帶點調侃的方式來呈現。它不是在強調痛苦，而是在展示一種生活常態——即使事情不盡如人意，但生活依然要繼續，而且有時候，這種不完美反而構成瞭我們獨特的迴憶。它讓我意識到，大學生活中的“悲慘”並非總是轟轟烈烈，更多時候，它藏在那些被我們忽略的、微不足道的日常碎片裏。而這本書，恰好將這些碎片收集起來，用一種獨特的光澤重新展現。
評分我想，每個人在大學時期，都會有那麼一段“悲慘”的經曆，或者說，一段充滿挑戰和睏惑的時光。這本書，正是抓住瞭這種普遍性，用一種非常巧妙的方式，將其放大並呈現齣來。《悲慘大學生活（1）（漫畫版）》並非是要宣揚消極情緒，而是通過展現這些“悲慘”的片段，來引發讀者的共鳴，並從中汲取力量。 我看到，即使是在最睏難的時刻，主角依然在努力尋找屬於自己的齣路，在磕磕絆絆中前進。這種不放棄的精神，是我在這本書中最想強調的。它告訴我們，大學生活本身就是一個不斷試錯、不斷學習的過程，而所謂的“悲慘”，也隻是這個過程中的一部分。重要的是，我們能否從中吸取教訓，並繼續前行。這本書，就像一劑良藥，能夠撫慰那些曾經在大學時期感到迷茫和痛苦的心靈。
評分這本書的名字，乍一聽，讓人心裏咯噔一下，以為會是一部充斥著抱怨和無病呻吟的作品，尤其前麵還冠瞭個“漫畫版”，更讓人腦補齣各種誇張的人物錶情和戲劇化的場景。然而，當我真正翻開《悲慘大學生活（1）（漫畫版）》的第一頁，那種預設的沉重感瞬間被一種奇妙的體驗取代瞭。它沒有像我擔心的那樣，用壓抑的色調和陰鬱的筆觸來描繪“悲慘”，反而是在看似平凡甚至有些瑣碎的日常中，挖掘齣一種近乎荒誕的幽默感。 我喜歡它對人物心理的細膩刻畫，盡管是以漫畫的形式呈現，但角色的內心活動卻異常真實。那些在社交場閤的局促不安，在課堂上的走神，在麵對選擇時的猶豫，甚至是深夜失眠時腦海中奔騰的雜念，都被作者用一種既誇張又恰當的方式錶現齣來，讓人仿佛看到瞭自己大學生活的影子。特彆是主角在嘗試融入集體時那種笨拙又努力的模樣，既讓人忍俊不禁，又會勾起心底深處的一絲共鳴。我想，大學生活本就不是一條筆直平坦的大道，更多時候，它充滿瞭各種意想不到的岔路和需要摸索的拐角。這本書恰恰捕捉到瞭這種“摸索”的過程，而且是以一種輕鬆但又不失深刻的方式。
評分閱讀《悲慘大學生活（1）（漫畫版）》的過程，就像是在一個熟悉的遊樂場裏，看著一群笨拙卻充滿生命力的角色，在各自的軌道上跌跌撞撞地前進。我特彆欣賞作者在場景構建上的用心，無論是擁擠得像沙丁魚罐頭一樣的宿捨，還是空蕩蕩、迴音陣陣的教室，亦或是夜晚霓虹閃爍卻依然感到孤單的校園小徑，都充滿瞭生活的氣息。這些場景的描繪，不僅僅是背景闆，它們本身就承載著角色的情緒和故事。 我常常會在某個畫麵上停下來，仔細品味那些細節。比如，人物背包上隨意掛著的玩偶，桌麵上堆疊的書本和零食包裝袋，甚至是牆壁上模糊不清的海報，都仿佛在訴說著角色的個性、習慣和生活狀態。作者似乎很擅長用這種“留白”和“細節”來暗示更深層的東西。你不會得到直白的解釋，但通過這些具象化的元素，你就能感受到角色的喜怒哀樂，理解他們行為背後的動機。這是一種非常高級的敘事手法，即使是在漫畫這種視覺化的媒介中，也能讓讀者産生豐富的聯想和代入感。
評分《悲慘大學生活（1）（漫畫版）》給我帶來的，不僅僅是一次閱讀體驗，更像是一次心靈的喚醒。我驚訝於作者能夠如此精準地捕捉到現代大學生的普遍心理睏境，那些在網絡信息爆炸時代，看似與外界緊密相連，實則內心深處卻可能存在著巨大隔閡的迷茫。它觸及到瞭很多敏感而又真實的話題，比如社交焦慮、自我懷疑、未來規劃的不確定性，以及如何在快速變化的社會環境中找到自己的定位。 尤其讓我印象深刻的是，作者並沒有提供廉價的解決方案，而是通過一個個生動的故事，引導讀者去思考。她沒有告訴我們“應該怎麼做”，而是讓我們看到“可能發生什麼”，以及“人們是如何應對的”。這種敘事方式，反而賦予瞭讀者更大的自主權，讓我們在共鳴中，找到屬於自己的答案。這本書，與其說是一部關於“悲慘”生活的漫畫，不如說是一部關於“尋找”的指南，尋找理解，尋找勇氣，尋找在這個復雜世界中，讓自己不那麼孤單的意義。
評分進入大學、渴望自由的錶弟梁少瞳（下稱“瞳瞳”），遇上牛皮糖般需要彆人照顧的腹黑錶哥何永祺，瞳瞳的悲慘大學生活有此揭幕！
評分也有過什麼也不用想，隨便看文的日子啊，作者文筆功底不錯也很流暢好多作品都看的欲罷不能，不過最近隨著一些事，沒怎麼關注瞭，齣來嚮看到鳳於九天的完結，等他一對作品簡體版齣版之外其他都不想瞭……羨慕不來。已知最古老的繪畫位於法國肖維岩洞（Grotte Chauvet），部分曆史學傢認為它可以追溯至32000年前。那些畫經由紅赭石（red ochre）和黑色顔料作雕刻及繪畫，主題有馬、犀牛、獅子、水牛、猛獁象或是打獵歸來的人類。石洞壁畫在世界各地均十分常見，例如法國、西班牙、葡萄牙、中國、澳大利亞及印度等。 主條目：印度繪畫印度繪畫，在其曆史中圍繞宗教神祇及國王間發展。印度藝術是印度次大陸中不同藝術學派的一個總稱。印度繪畫的種類十分廣泛，例如有埃洛拉石窟的大型濕壁畫、錯綜復雜的莫臥兒微型畫、坦賈武爾學派的金屬裝飾畫。腱陀羅（Gandhar）至塔剋西拉（Taxila）的繪畫受到西方伊朗藝術的影響。而有東方特色的繪畫則在那爛陀藝術學派附近發展。那些作品大部分都受到印度神話的不同場景所啓發。史前岩石壁畫最早的印度繪畫為史前時期的岩石壁畫其發現地點位於比莫貝卡特石窟部分年代可以追溯至前5500年。它在幾韆年間直到7世紀不斷有壁畫完成，當中突齣的例子有阿 旖陀石窟中雕刻柱上的印度繪畫，它主要由礦物中提煉齣來的紅色及橙色顔料組成。在其中收藏瞭被認為在佛教宗教藝術上及通用圖像藝術上均可被稱為傑作的繪畫及雕刻。
評分一個安靜的環境，清晨，午後，夜晚，一杯苦澀的清茶，遇到柔和的光綫，一本難以釋懷的書，享受讀書的幸福·····
評分我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。
評分很喜歡，就是情節進行的好慢~
評分沒想到能這麼快到 對於有錢人來說，他們不在乎東西值多少錢，和女朋友在一起他們注重的是心上人的開心，和領在一起，他們在乎的是給領買些高貴的東西，指望著自己有機會高升，和小三在一起，我就不多說瞭，對於我們農村的孩子來說，我們希望物美價廉，不是我們想買盜版貨，不是我們愛到批發部去買，也不是我們愛和小販斤斤計較，是我們微薄的收入難以支付。總的來說購物本身是一個開心的過程，從中我們利用自己的勞動購買自己需要的東西。京東商城的東西太便宜瞭，所以我來買瞭。本來我這個地區就沒貨 所以發貨就晚瞭。但是書真的不錯 隻要發貨就很快就到，應該是正品 至少錄音啊 詞語沒有錯，快遞很快哦 繼續努力，書已經送給門衛簽收，不過快遞員還打電話通知我，這樣的服務態度真的值得其他的快遞員學習，東京快遞真的不錯。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。據悉，京東已經建立華北、華東、華南、西南、華中、東北六大物流中心，同時在全國超過360座城市建立核心城市配送站。是中國最大的綜閤網絡零售商，是中國電子商務領域最受消費者歡迎和最具有影響力的電子商務網站之一，在綫銷售傢電、數碼通訊、電腦、傢居百貨、服裝服飾、母嬰、圖書、食品、在綫旅遊等12大類數萬個品牌百萬種優質商品。選擇京東。好瞭，現在給大傢介紹兩本好書：《電影學院037?電影語言的語法:電影剪輯的奧秘》編輯推薦：全球暢銷三十餘年並被翻譯成數十種語言，被公認為討論導演、攝影、剪輯等電影影像畫麵組織技巧方麵最詳密、實用的經典之作。|從實踐齣發闡明攝影機位、場麵調度、剪輯等電影語言，為“用畫麵講故事”奠定基礎；百科全書式的工作手冊，囊括拍攝中的所有基本設計方案，如對話場麵、人物運動，使初學者能夠迅速掌握專業方法；近500幅機位圖、故事闆貫穿全書，幫助讀者一目瞭然地理解電影語言；對大量經典影片的典型段落進行多角度分析，如《西北偏北》、《放大》、《廣島之戀》、《桂河大橋》，深入揭示其中激動人心的奧秘；《緻青年電影人的信:電影圈新人的入行錦囊》是中國老一輩電影教育工作者精心挑選的教材，在翻譯、審訂中投入瞭巨大的心力，譯筆簡明、準確、流暢，惠及無數電影人。二、你是否也有錯過的摯愛？有些人，沒有在一起，也好。如何遇見不要緊，要緊的是，如何告彆。《莫失莫忘》並不簡單是一本愛情小說，作者將眾多社會事件作為故事的時代背景，儼然一部加長版的《傾城之戀》。“莫失莫忘”是賈寶玉那塊通靈寶玉上刻的字，代錶著一段看似完美實則無終的金玉良緣。嘆人間美中不足今方信，縱然是舉案齊眉，到底意難平。“相愛時不離不棄，分開後莫失莫忘”，這句話是鞦微對感情的信仰，也是她對善緣的執念。纔女作傢鞦微近幾年最費心力寫的一本小說，寫作過程中由於太過投入，以至揪心痛楚到無法繼續，直至完成最後一個字，大哭一場，纔得以抽離齣這份情感，也算是對自己前一段寫作生涯的完美告彆。
評分於善待“差生”，寬容“差生”。
評分《爆笑成語（1-2）（套裝共2冊）》
評分紙張一般，故事有趣，畫風不錯。
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