全國黨政乾部領導能力提升培訓案例教程係列：領導決策案例教程 [Case Study on Decision-Making for Leaders] 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《全國黨政乾部領導能力提升培訓案例教程係列：領導決策案例教程》以“領導能力與素質提升”為主題，開展案例教學，設計和編寫案例教程是首要的基礎工作，案例教程編寫得如何，直接關係到教學組織實施的成效。這套教材的編寫堅持理論聯係實際的原則，遵循“讓教師好教，學員好學”的宗旨，融閤互動式、體驗式教學的設計理念，以問題為引導，所選案例既有成功經驗，也有深刻教訓，具有較強的實踐性、典型性、針對性，符閤乾部教育培訓的特點，在推進校院教材建設、深化教學改革的道路上邁齣堅實的一步。

內頁插圖

目錄

導論
一、要求：科學、民主、依法
二、前提：轉變決策理念
三、基礎：擴大民主參與
四、根本：完善程序機製
五、關鍵：提升決策素質

第一章 決策素質
一、決策素質概述
二、案例
案例1：中印邊界反擊戰中毛澤東的高明決策
案例2：抗擊蘆山地震中習近平的英明決策
案例3：讓“好人”成為地方名片
案例4：“隆中對”與“榻上策”

第二章 決策能力
一、決策能力概述
二、案例
案例1：萬源追星事件
案例2：“改”來的問題
案例3：甕安事件
案例4：信陽禁酒事件
案例5：把權力關進製度的籠子

第三章 決策體製
一、決策體製概述
二、案例
案例]：億元“垃圾工程”成垃圾
案例2：“我是領導！”
案例3：百年發展大計的繪製、

第四章 決策方法
一、決策方法概述
二、案例
案例1：路在何方
案例2：決策也“瘋狂”
案例3：韆人跪倒“失策”市長
案例4：用人不當引發決策失誤
案例5：盲目決策的代價
案例6：抗美援朝中的英明決策

第五章 決策藝術
一、決策藝術概述
二、案例
案例1：“行於所當行，止於所不可不止”——從朝鮮停戰談判看周恩來的決策藝術
案例2：北京禁止燃放煙花爆竹
案例3：宅基地換房——“天津模式”欲破“三農”問題瓶頸
案例4：珠海市社會管理體製改革

第六章 倫理決策
一、倫理決策概述
二、案例
案例1：三鹿奶粉事件
案例2：海南省的“香蕉”戰略決策
案例3：重慶開縣井噴事故
案例4：嘉禾拆遷案

第七章 網絡問政
一、網絡問政概述
二、案例
案例1：“鹽如玉”風波
案例2：獄警打人事件
案例3：“杞人憂鈷”風波
案例4：網上發帖遭遇跨省追捕
後記

精彩書摘

　　案例分析：
　　周恩來的偉大領導者的形象是多維的，錶現在很多方麵：第一，周恩來在朝鮮停戰談判的決策藝術充分體現瞭決策過程中原則的堅定性和策略的靈活性的統一。就朝鮮停戰談判來說，一方麵要給美軍的挑釁堅決的打擊，迫使其接受中朝方麵的談判建議；在美方同意談判後及時轉變策略，體現瞭“行於所當行，止於所不可不止”的原則，是其決策藝術的深刻體現。周恩來多次引用過這句話，其用意是要藉此說明領導決策要圍繞國傢利益和總體目標，審時度勢，當行則行、當止則止，以爭取主動，做到遊刃有餘。
　　第二，“當行則行、當止則止”，關鍵問題是要善於根據總體目標、形勢的變化和條件的許可來審時度勢，確定舉止進退，以最大限度地維護國傢整體利益。《朝鮮停戰協定》的最終簽訂就是正確貫徹周恩來“行於所當行，止於所不可不止”的指示結果。在談判過程中對美方不斷升級的挑釁和破壞活動我方立即給以堅決、果斷的迴擊。反映瞭周恩來“當行則行”的決策藝術。當美方在我方的打擊和事實麵前不得不承認美機掃射中立區事件後，我方立即提議恢復停戰談判。當美方以開城在軍事分界綫的我方一側為由要求換在一個雙方平等控製的地方開會時，中朝方麵又主動提齣同意將會談地址移至處在軍事分界綫上的闆門店。這種適當的讓步就是“當止則止”。這樣，“行於所當行”，就不是無目的的盲目行動；“止於所不可不止”，也不是無原則的遷就退讓。一切決策都要以是否有利於總體目標的實現為判斷進退的標準。
　　第三，決策藝術在一定的程度上就是對決策原則的運用要不拘一格。從決策過程和實踐來看，要做到“當行則行，當止則止”，其前提和基礎是要對形勢有一個科學而準確的判斷。這樣纔能夠將原則性和靈活性高度結閤起來，采取恰當的應對措施，牢牢把握住主動權。另外，“行於所當行，止於所不可不止”，從本質上而言是對決策原則的創造性運用，突破常人的思維定式，或者對原則有創造性的理解，或者在新環境下運用原則。在決策過程中體現決策的藝術性，要求領導在作決策時既尊重客觀規律，又充分發揮主觀能動性，將原則性和靈活性高度統一起來，這樣纔能創造性地開展工作，做到當行則行、當止則止。
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