伦理委员会制度与操作规程（第3版） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《伦理委员会制度与操作规程（第3版）》分为5个部分：制度、指南、标准操作规程、附件表格以及附录。制度包括医疗卫生组织机构颁布的伦理委员会章程，研究利益冲突政策，以及伦理委员会的岗位职责，审查会议规则。指南包括伦理审查申请／报告指南，向研究者、申办者和课题负责人说明各类伦理审查申请／报告和送审文件要求，以及提交送审的流程；伦理审查指南涵盖了临床研究的主要伦理问题，指导伦理委员会委员进行审查。24个标准操作规程涵盖了SOP的制定、组织管理、审查方式、方案送审的管理、审查、传达决定、监督检查和办公室管理8个方面的内容。附件表格提供了各种操作记录的表格。附录介绍了伦理审查体系和临床研究体系的管理原则和要素。
　　《伦理委员会制度与操作规程（第3版）》为进行研究伦理审查的伦理委员会制定管理制度和操作规程提供了模板，并可从操作层面作为我国临床研究伦理审查的法规、政策、指南的配套文件。

内页插图

目录

第一部分 制度
伦理委员会章程
研究利益冲突政策
岗位职责
审查会议规则

第二部分 指南
临床研究伦理审查申请／报告指南
临床研究主要伦理问题的审查指南

第三部分 标准操作规程
第一类标准操作规程的制定
标准操作规程的制定
第二类组织管理
培训
独立顾问的选聘
第三类伦理审查方式
会议审查
快速审查
第四类方案送审的管理
研究项目的受理
研究项目的处理
第五类审查／审核
初始审查
修正案审查
年度／定期跟踪审查
严重不良事件审查
违背方案审查
暂停／终止研究审查
研究完成审查
复审
免除审查的审核
第六类传达决定
审查决定的传达
第七类监督检查
实地访查
受试者抱怨
第八类办公室管理
审查会议的管理
文件档案的管理
文件档案的保密
沟通交流记录
接受检查记录

第四部分 附件表格
第一类列表
制度、指南与SOP列表
附件表格列表
第二类组织管理
委员声明
利益冲突声明（委员／独立顾问）
保密承诺
研究经济利益声明（研究者）
利益冲突声明（机构管理者）
第三类SOP管理
制度／指南／标准操作规程沿革表
制度／指南／标准操作规程修订申请表
第四类申请／报告
送审文件清单
初始审查申请
修正案审查申请
研究进展报告
严重不良事件报告
违背方案报告
暂停／终止研究报告
研究完成报告
复审申请
免除审查申请
第五类方案送审的受理
补充／修改送审材料通知
受理通知
第六类审查／审核／咨询工作表
方案审查工作表（实验性研究）
方案审查工作表（回顾性观察性研究，利用人的生物标本的研究）
方案审查工作表（前瞻性观察性研究，利用人的生物标本的研究）
知情同意书审查工作表（实验性研究）
知情同意书审查工作表（回顾性观察性研究，利用人的生物标本的研究）
知情同意书审查工作表（前瞻性观察性研究，利用人的生物标本的研究）
知情同意书审查工作表（免除知情同意）
修正案审查工作表
年度／定期跟踪审查工作表
……
第五部分 附录

前言/序言

　　临床研究的申办者、研究者／临床研究机构以及伦理委员会应遵循GCP的原则，根据各自职责要求，制定并执行相关制度和标准操作规程，以确保临床研究的质量。有一个好的制度和操作规程，明确的职责分工，能保证工作的一致无误，符合标准与规范。
　　《伦理委员会制度与操作规程》（第3版）根据国内、国际的相关法规、政策和指南的要求，结合多家伦理委员会的实际运作和流程管理的经验撰写而成，为研究伦理审查委员会制定管理制度和操作规程提供了模板和参考。
　　《伦理委员会制度与操作规程》（第3版）分为5个部分：制度、指南、标准操作规程（SOP）、附件表格、附录。制度中包括了伦理委员会章程，研究利益冲突政策，岗位职责和审查会议规则，明确规定了医疗卫生组织机构和伦理委员会在伦理审查和研究监管中的职责。伦理审查申请／报告指南是向研究者、申办者和课题负责人说明需要提交伦理审查的研究项目的范围，各类伦理审查申请／报告和送审文件要求，以及提交送审的流程；临床研究主要伦理问题的审查指南是指导伦理委员会委员进行研究伦理审查时需要考虑的要素和要点。24个标准操作规程涵盖了SOP的制定、组织管理、审查方式、方案送审的管理、审查、传达决定、监督检查和办公室管理8个方面的内容。附件表格则提供了包括组织管理、申请／报告、方案送审的受理、审查／咨询工作表、办公室工作用表等主要表格。附录包括临床研究伦理审查体系的管理原则与要素和药物临床试验机构的管理原则与要素，为医疗卫生组织机构建立临床研究管理体系和伦理审查体系提供参考。
　　希望《伦理委员会制度与操作规程》（第3版）能为各家伦理委员会规范伦理审查工作和提高工作质量与效率提供切实可行的指导意见。同时需要说明的是，在标准操作规程中有关时限和责任者等一些细节的规定，各家伦理委员会可根据各自具体情况而定，以管理和操作符合法规和指南，兼顾实际工作的可操作性为基本原则。
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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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