老佛爺吉祥：慈禧鮮為人知的故事 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　慈禧是一個曆史之謎：慈禧的傢庭身世是怎麼迴事？慈禧怎樣由一個16歲的少女，一步步地爬上女人的皇太後？慈禧的心理和性格到底如何？慈禧的起居飲食怎樣？慈禧年輕守寡，感情生活如何？慈禧作為一個女人如何同宗室貴族、八旗高官、濛古王公、漢人大臣周鏇？慈禧何以掌控朝政長達半個世紀之久？
　　《老佛爺吉祥：慈禧鮮為人知的故事》共十一章，內容主要包括：傢族傳承，人生，知己，帝後，大臣，後宮生活，起居，秘殿歡娛，美容美飾，美食美飲，歸宿……書後附有慈禧養生美容小秘方和慈禧大事年錶。曆史功過自有後人評說，《老佛爺吉祥：慈禧鮮為人知的故事》作者查閱大量的清宮檔案與宮廷文獻，熟悉宮廷生活與內府掌故，呈現許多人們忽視的細節，文筆生動，行文流暢。並配有多幅曆史老照片。

作者簡介

　　嚮斯，湖北麻城人，漢族。畢業於武漢大學圖書館學係，現供職於故宮博物院。20餘年來，一直潛心於中國宮廷曆史、文化諸方麵的研究，在中國大陸、香港、颱灣地區和韓國等地齣版相關著作多部。現為故宮博物院研究員、圖書館副館長、宮廷曆史專傢。主要著作有《心清一碗茶：皇帝品茶》、《後宮的金枝玉葉》、《中國宮廷禦覽圖書》、《皇帝的佛緣》等。

內頁插圖

目錄

序言 三個女皇比較
傢族傳承
人生
知己
帝後
大臣
後宮生活
起居
秘殿歡娛
美容美飾
美食美飲
歸宿
附錄
後記 宮裏的寶貝難得一見

精彩書摘

　　恪守孝悌令人感嘆
　　慈禧雖然在幼年和童年時期生活不太幸福，沒有感受到父母之愛。可是，自從她入宮，特彆是為鹹豐皇帝生下瞭唯一的皇子以後，她的身份和地位開始發生變化。幾年後，鹹豐皇帝去世，她由懿貴妃一躍而為皇太後，執掌朝政，成為君臨天下的女皇。然而，她並沒有對傢人記仇，也沒有忘記自己的傢人，而且盡可能地給予照顧，特彆是對自己的母親，非常孝順，讓母親十分感動。
　　有些方麵，人們確實冤枉瞭慈禧太後。正統的曆史教科書告訴我們，慈禧太後是個罪人，是個保守勢力的代錶，是個做人做事都很荒唐的女人，是個不忠不孝、為一己之私可以什麼都不顧的女人。她心狠手辣，為人狠毒，不可能幫助傢人，更不用說提拔傢人做官瞭。有時甚至打擊和壓製傢人，對傢人很苛刻。持這種觀點的人認為，慈禧太後通過自己的努力爬到至高無上的地位，有點小人得誌、六親不認的意思。事實上，她一直是一個很正統的女人，不僅很認真地做人，而且很真誠地做一個好女人。
　　對於親情，慈禧太後很講原則、很有分寸。她所做的，一般女人做不到。她是理性的，傢和國，分得很清楚。自從她進宮以後，傢人如有睏難，她都會盡力給予幫助。她是用自己作為貴人、嬪、妃、貴妃的份例，給傢人一些糧食，或者給點錢，但是，每次都不多，解決問題就行。她對傢人，從來不亂賞和濫施皇恩。她一直鼓勵傢人，不要依賴她，要認認真真做事，實實在在做人，要自己去奮鬥，自食其力。所以，慈禧的傢人，沒有一個做大官的。她的大弟照祥曾經發牢騷，想要慈禧太後給他一個大官做做。慈禧沒有同意，也沒有給他任何承諾。她說，與其授之以魚，不如授之以漁！她曾一再嚴厲地告誡弟弟們，三個不要：不要依賴她，更彆想依靠她；不要飽食終日，無所事事；不要不務正業，整天提籠架鳥，逗貓玩狗。
　　雖然她執政長達半個世紀，可是並沒有一人得道、雞犬升天。她隻是按照舊例，給傢人封瞭個承恩公，還是三等的，當初封給瞭她較為敬重的祖父。可惜，她的祖父壽命不長，這個三等承恩公，接著就由她的父親惠徵承襲。她18歲時，父親去世，隻活瞭49歲。這個爵位，就由她大弟照祥承襲。兩年後，大弟也走瞭，最後由二弟桂祥繼承。她的三弟，一直沒有官職，依靠二哥生活，和二哥一傢擠住在一起。她的母親身體健康，比丈夫多活瞭許多年，從闢纔鬍同到方傢鬍同（伯剋斯《慈禧外傳》稱一直居住在外國使館區附近的锡拉鬍同），一直居住在北京。雖然小的時候父母對她不好，但她做瞭皇太後以後，依舊念其父母的養育之恩，封其母親為公爵夫人。她母親去世後，她將父母安葬在城外西郊的傢族墓地中，並建造牌樓，牌樓前聳立著精緻的大理石碑。
　　1902年1月，慈禧太後結束瞭在西安的逃亡生活，乘坐專列從正定府沿京漢鐵路返迴北京。這條鐵路，正好從慈禧父母的墓地經過。為瞭不打擾九泉之下的父母，慈禧太後特地吩咐，繞道而行，從南城繞行迴宮。
　　慈禧齣生地是闢纔鬍同，經過皇帝的恩賞，多次翻修，成為一處大宅院，非常氣派。鹹豐皇帝喜愛時為懿妃的慈禧太後，她生下皇子之後，鹹豐皇帝喜齣望外，降旨將新街口北二條的一處宅子，賞賜給懿妃娘傢。這樣，慈禧太後的全傢，就從闢纔鬍同搬遷到新街口。後來，到同治元年（1862年），慈禧太後娘傢人丁興旺，慈禧的三個弟弟都住在這裏，居住環境較為擁擠。慈禧太後經過再三考慮，決定賞賜娘傢一個大宅子，就是大方傢鬍同的芳嘉園，這是她們娘傢的最後一個住處。
　　芳嘉園，位於北京東城區朝陽門內大方傢鬍同。明代時，這裏就是一個園子，花木較為繁盛。後來，在這個園子的舊址上，建造瞭一個尼姑庵，人稱淨業庵。清鹹豐時期，被鹹豐皇帝的愛將勝保將軍買下，經過大加擴建之後，勝保將軍將其擴建改造為一座豪宅。慈禧太後執政初年，收拾驕傲狂妄的勝保，以擁兵縱寇之罪，逼令勝保自殺。這座占地10餘畝的豪華宅子，慈禧收歸己有，賞賜給自己的娘傢。這處宅子，由二弟桂祥居住，人稱為桂公府。
　　慈禧的曾孫——葉赫那拉·根正迴憶說：光緒二年（1876年），是慈禧的母親70大壽。慈禧因為招待大使，不能迴傢為母親祝壽。
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前言/序言

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　　《老佛爺吉祥：慈禧鮮為人知的故事》共十一章，內容主要包括：傢族傳承，人生，知己，帝後，大臣，後宮生活，起居，秘殿歡娛，美容美飾，美食美飲，歸宿……書後附有慈禧養生美容小秘方和慈禧大事年錶。曆史功過自有後人評說，《老佛爺吉祥：慈禧鮮為人知的故事》作者查閱大量的清宮檔案與宮廷文獻，熟悉宮廷生活與內府掌故，呈現許多人們忽視的細節，文筆生動，行文流暢。並配有多幅曆史老照片。

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幫老師買的，老師很喜歡

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我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受

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《老佛爺吉祥：慈禧鮮為人知的故事》共十一章，內容主要包括：傢族傳承，人生，知己，帝後，大臣，後宮生活，起居，秘殿歡娛，美容美飾，美食美飲，歸宿……，書後附有慈禧養生美容小秘方和慈禧大事年錶。慈禧太後知人善用，重用漢人，是有口皆碑的，她手下有曾國藩，鬍林翼，左宗棠，李鴻章，駱秉章等當時的一大批能人，縱觀曆史，瀏覽朝朝代代名臣賢達，他們都可無上下之分。她手下的袁世凱，盡管有過復帝的逆施，確實還是有本事的人纔。讓這樣一大批能人甘心受她的指揮，足見她的用人能力。早年協助鹹豐皇帝處理國是，確立瞭正確的政治路綫和思想路綫，是鹹豐年間政策方針的實際製定者。開創瞭同光中興的基礎。以當時內憂外患情形之下，實為中國數韆年來之異彩。1906年， 慈禧太後下禁纏足令，開中國解放婦女之先河。她親自過問楊乃武與小白菜一案，使之得以昭雪，赦免經不起嚴刑拷打、作僞證的小白菜一死，嚴懲浙江巡撫以下與案有關的貪官汙吏300多人。慈禧太後默許下，開辦女子學校，教授新學，逐漸風行於開埠較早之上海、廣州等沿海之城鎮。慈禧之舉，代錶瞭當年倡導開啓中國女學興辦之門先行者最具代錶性的觀點，普遍為維新派開明官僚與士紳所接受，盡管它與“男女平等”、婦女徹底解放的距離仍相差甚遠，依然與根深蒂固的幾韆年封建傳統道德觀念相左，受到擁有強大勢力封建衛道士的強烈毀謗和抵製，但女子興學卻如同星火燎原般漫延開來。1840年鴉片戰爭後，隨著西方列強的侵入，原來閉關自守的清王朝同各西方列強的交往日益增多。李鴻章在同西方列強談判、簽約、通商、互派外交人員等外交活動中，看到西方列國莊嚴懸掛國旗，而中國卻無旗可掛，深感有失“天朝威儀”。於是上奏慈禧太後，提齣在外交場閤中需要有代錶大清國的旗幟，請求頒製國旗。慈禧就命李鴻章負責設計圖案。經過多方徵集篩選，李鴻章上呈瞭八卦旗、黃龍旗、麒麟旗、虎豹旗等多種方案，供慈禧太後選定，最後決定使用黃龍旗為大清國國旗。最初用於作為北洋水師的軍旗，並於1888年（光緒14年）《北洋海軍章程》頒布與確認本為海軍旗的“黃底藍龍戲紅珠圖”為大清國旗（俗稱“黃龍旗”）迴顧曆史，中國在清代以前，閉關鎖國，對外交往不多，也就沒有國歌。大清駐英國公使曾紀澤在齣使期間，看到西方國傢在公共禮儀場閤演奏國歌，甚為感動，覺得清帝國也應有本身的國歌，因此特地上奏並呈瞭一部《國樂草案》，但未得到批準。光緒三十二年（1906年）大清帝國陸軍部成立，譜製瞭一首陸軍軍歌，並在正式國歌《鞏金甌》未齣前，暫成為國歌。每當在國際交往中需要演奏國歌時，便使用該首軍歌代替。直至1911年，清帝國正式製訂瞭國歌《鞏金甌》。清朝的國徽為”蟠龍”徽飾，標誌是“蟠龍”的圖案，也是清皇室的徽飾象徵，代錶瞭清朝國傢象徵的徽飾。它是中國曆史上第一塊國徽。1903年，慈禧太後以懿旨形式將牡丹定為國花。

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挺好的

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老佛爺吉祥：慈禧鮮為人知的故事，這個女人不簡單，能統治中國幾十年，

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慈禧是一個曆史之謎：慈禧的傢庭身世是怎麼迴事?慈禧怎樣由一個16歲的少女，一步步地爬上女人的頂峰皇太後?慈禧的心理和性格到底如何?慈禧的起居飲食怎樣?慈禧年輕守寡，感情生活如何?慈禧作為一個女人如何同宗室貴族、八旗高官、濛古王公、漢人大臣周鏇?慈禧何以掌控朝政長達半個世紀之久?

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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