super!光療美甲設計集錦 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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編輯推薦

光療美甲因色彩鮮艷飽和、持久性好、製作方便、不傷指甲等優點逐漸成為當下最受歡迎的美甲方式。《super!光療美甲設計集錦》匯集瞭製作光療美甲所需的基礎知識和進階技巧，為您的縴縴玉手錦上添花。
·從基礎護理技巧到漸變、法式、大理石花紋等六大類型美甲製作攻略，一網打盡。
·光療美甲問與答、美甲用語解說，為初學者答疑解惑。
·250款最新甲片造型
·不同品牌的光療美甲産品比較

內容簡介

《super!光療美甲設計集錦》匯聚250款當下最時尚、最具藝術設計感的美甲設計造型，詳細講解瞭光療美甲的基礎知識和最具人氣的漸變、法式、大理石花紋等6大類光療美甲的製作技巧，還有貼心的光療美甲問與答以及美甲用語解說，讓初學者也能夠馬上掌握光療美甲的要點，讓藝術的花朵在指尖搖曳綻放

內頁插圖

目錄

06?
封麵美甲造型
【果醬橙之夢】

08?
最新美甲造型設計集錦
18?什麼是光療美甲

19?光療美甲的基礎1
20?製作光療美甲的必備工具
22?超級方便的小工具
23?關於指甲
24?
美甲護理
必備工具
打磨甲麵
修整死皮
28?美甲筆刷的使用方法

29?光療美甲的基礎2
30?打底處理
31?加強甲麵護理
32?彩色光療甲
33?半甲光療甲
34?
修補（光療軟膠）
35?
卸甲（光療軟膠）
36?
光療硬膠
紙托的安裝方法
37?
全甲光療甲
38?
修補（光療硬膠）
39?
卸甲（光療硬膠）

41?超人氣設計美甲造型
42?漸變光療美甲
基礎技巧
43?閃光亮片漸變效果
43?閃粉漸變效果
45?黑色漸變效果
45?彩色漸變效果
*設計造型*
48?綠色閃粉漸變效果
50?花朵漸變效果
52?雙色漸變效果

54?法式光療美甲
基礎技巧
55?漸變玫瑰法式
55?心形法式
57?大理石花紋法式
57?鼕色心形法式

*設計造型*
60?花朵法式
62?變形雙層法式
64?花紋蕾絲法式
66?大理石花紋&孔雀尾&
斑紋光療美甲
基礎技巧
67?基礎大理石花紋
67?心形孔雀尾
69?水果色孔雀尾
69?斑紋

*設計造型*
72?復古孔雀尾
74?雙色撞色
76?幸運石花紋

78?彩繪光療美甲
基礎技巧
79?水果色花朵
79?華美豹紋
81?夏威夷風格美甲
81?浪漫風情美甲

*設計造型*
84?佩斯利花紋蝴蝶
86?豹紋彩繪
88?蝴蝶彩繪
90?花朵蕾絲彩繪
92?花朵彩繪

94?小飾物光療美甲
基礎技巧
95?迷霧色法式美甲
95?民族風雙層法式
97?聖誕之星
97?雪花

*設計造型*
100?花朵鏈條小飾物
102?閃亮鑽石+變形法式
104?施華洛世奇鑽飾
106?蝴蝶結&閃光亮片法式
108?閃亮派對美甲

110?3D光療美甲
基礎技巧
111?女生味蝴蝶結
111?水粉係花朵
113?鑽飾造型
113?華美玫瑰

*設計造型*
116?雕花+變形法式
118?雕花
120?懷舊蕾絲
122?蝴蝶結
124?華美花朵
126?孔雀尾蝴蝶

129?品牌光療膠
130?Sunshine Babe
132?Para gel
134?Hand & nail HARMONY gelish
136?ace gel
138?RAPI GEL

140?光療美甲問與答

142?美甲用語解說

143?光療膠調色

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

不錯，挺好的，，，，，，，，

評分☆☆☆☆☆

有看一下，一般

評分☆☆☆☆☆

希望你能越做越好，成長有你有我大傢一起來，很好的寶貝。

評分☆☆☆☆☆

好評，不錯

評分☆☆☆☆☆

很喜歡這本書，送貨很快

評分☆☆☆☆☆

六鎮故舊們對高歡的確忠心耿耿，可是忠心代替不瞭素質。與曆朝曆代的功臣相比，這群來自邊荒的六鎮豪傑們文化素質要低得多，對於治理國傢一竅不通。當然高歡也知道自己這群弟兄的長處所在，齣去砍殺，爭搶地盤離不瞭他們，可舞文弄墨還得依靠文化水平高一點的漢人。 　　而更深層的原因在於，高歡覺得已經到瞭該教訓教訓這群兄弟的時候瞭：再這麼無法無天地摺騰下去，整個天下都要被他們掏空瞭。當時之所以迴絕杜弼的建議，是那時高歡雄心壯誌，想一舉消滅宇文泰，所以暫且縱容手下的弟兄，免得督查過緊，傷瞭和氣。六七年的時光飛逝而去，但和西魏的戰爭卻年復一年地還在進行 ――立馬消滅宇文泰已是癡人說夢瞭。既然外患不能消除，內憂便亟待解決瞭。 　　還有更迫切的一點，這政權遲早得傳給自己的兒子。在宇文泰的爭鬥中，高歡已經筋疲力盡，已從精力無限充沛的壯年走嚮瞭垂暮之年，當年的神勇已不復有。接班人的問題已經迫在眉睫，再任由他們飛揚跋扈下去，自己兒子高澄定無立足之地。現在已到瞭給兒子樹立權威的時候瞭。 　　為瞭唱好這場戲，高歡絞盡瞭腦汁。他自己繼續坐鎮晉陽，遙控朝政，卻讓高澄在鄴城管治這些開國元勛。高澄身兼大將軍、領中書監兩職，文武賞罰之事全部由他一手決定。這是高歡的高明之處，他自己是個重情的人，對老部下磨不開臉麵；而兒子和他們基本無親無故，自然能放開手腳去澄清吏治，要隨心所欲很多。　 　　主角定好瞭，當然還得一批鼓吹手在旁邊吆喝、幫忙纔行。而高歡父子在這安排上也是老謀深算，他們選擇瞭一些沒落的漢族官員充當打手。這些官員多數已是傢道沒落，在地方上沒有盤根錯節的關係，也沒有一呼百應的能力，無論如何青雲直上，他們唯一能依靠的隻有高歡父子，幾乎沒有任何威脅。而相反，原先高、李這些豪傑齣身的河北大族，他們暗藏的威脅卻大得多，而這正是高氏父子摒棄他們的原因。 　　河北大族本是北魏末年一支舉足輕重的力量，在高歡起傢時給予瞭他雪中送炭式的幫助，但他們在這次改朝換代中卻日益睏窘。從高歡對官員的安排來看，朝中重臣裏基本看不見他們的身影。高乾之死，讓他們在政治上寸步難進；高敖曹之死，讓他們在軍事上變得無足輕重；而高仲密的叛逃，幾乎讓他們遭受滅頂之災――高澄當時趁機想將和高仲密之間有關聯的河北豪族連根拔起，全部剿滅。 　　除瞭高傢三兄弟以悲劇告終，退齣權力舞颱外，河北大族中的另一重量級人物封隆之本身便是懦弱無能之輩，沒有力挽狂瀾的能力。而李元忠雖和高歡兄弟相稱，可以放肆到當眾擺弄高歡鬍子的地步，但他卻嗜酒如命，在鮮卑勢力日益囂張的局麵中無所事事。高歡曾想提拔他擔任僕射（級彆與丞相相當）一職，卻被高澄認為其貪酒過度難以勝任。他的兒子得到消息後，忙勸他戒酒。然而李元忠卻絲毫不把功名利祿放在眼裏，非常瀟灑地迴答：“我言作僕射不勝飲酒樂，爾愛僕射，宜勿飲酒。” 　　與原先靠軍功起傢的河北大族不同，重新登上舞颱的漢族勢力――崔暹、崔季舒、陳元康、楊愔等人得重新尋覓自己的道路。刀槍的世界已經完全被鮮卑人控製，而他們隻能用自己的文、筆重新殺齣一條血路。他們大多纔高八鬥，擅長舞文弄墨，熟悉吏治，而幕僚的角色最適閤他們。他們直接依附在高歡父子身旁，藉用他們的權力，以此懲治那些作惡多端的勛貴，擴張自己的勢力。受到衝擊的六鎮鮮卑舊貴當然不會束手就擒，他們與漢族新勢力之間更是勢同水火，雙方的爭鬥也自始至終貫穿東魏、北齊之間。　

評分☆☆☆☆☆

可以可以。

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快;關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快;關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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