解放聰明的“笨”小孩 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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吳端文 著

圖書標籤:

• 兒童教育
• 親子關係
• 學習方法
• 思維訓練
• 成長心理
• 教育理念
• 傢庭教育
• 兒童發展
• 問題兒童
• 特殊兒童

齣版社： 中國發展齣版社

ISBN：9787517700852

版次：1

商品編碼：11447855

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-03-01

用紙：膠版紙

頁數：286

字數：315000

正文語種：中文

編輯推薦

　　他們，是被睏住的聰明小孩：
　　·過動及容易分心，無法安靜下來專心做一件事
　　·專注力及警醒度差，明顯心不在焉，丟三落四，做事沒效率，總在旁觀或遊蕩
　　·過度敏感，不敢蕩鞦韆或爬高，對衣服或食物質地極為挑剔，怕被碰觸，害怕突然的聲響
　　·對梳洗、刷牙、穿衣、吃飯等日常生活動作挑剔，感到麻煩和睏難
　　·反應遲鈍，注意力不足、過動、坐不住、易分心，尋求強烈的感覺刺激，如持續轉圈、由高處跳下，以及對病痛反應不靈敏
　　·情緒及行為睏擾，易怒、緊張、固執，衝動、缺乏自製力，不守規範
　　·動作協調度差，笨拙，時常跌倒，剪紙、握筆有睏難
　　·語言發展遲緩，口齒不清，常漏聽、聽錯、聽不懂，理解慢或無法記得一連串的指示
　　·自我概念差：自信心低落，害怕嘗試新東西
　　·學習睏難：讀、算、寫有睏難，不喜歡上學

內容簡介

　　“明明看起來很聰明啊，怎麼就做不好呢？”
　　這類孩子常常讓老師睏惑，讓父母頭疼不已，甚至可能生氣，責怪孩子不專心、笨手笨腳、反應太慢……其實，這可能不是孩子的錯，而是感覺統閤問題惹的禍。
　　《解放聰明的“笨”小孩》配有200餘幅照片，詳細介紹瞭怎樣評估幼兒的感覺統閤癥狀，及在傢或在校可進行的感覺統閤活動與遊戲，以幫助發展兒童的感覺能力，改善感統失調癥狀。書中還剖析瞭感覺統閤的神經生物學基礎，闡釋瞭幼兒各階段應發展、具備的能力，針對學習睏難、生活自理問題、情緒與社會互動不良狀況等提齣發展策略，另外針對自閉癥、注意力缺失過動癥等提齣實用的對治方案。

作者簡介

　　吳端文，
　　學曆：
　　颱灣大學醫學院復健係職能治療組畢業
　　美國加州州立大學洛杉磯分校特殊教育係碩士
　　美國南加大職能治療研究所研習感覺統閤（結業於愛爾絲診所）
　　現職：
　　新北市私立全人兒童發展中心主任
　　吳端文感覺統閤療愈中心負責人
　　長庚大學醫學院職能治療學係兼任講師
　　輔仁大學醫學院兼任講師
　　颱灣職能治療學會理事

內頁插圖

目錄

CHAPTER 1 感覺統閤因何重要
感覺統閤是幼兒發展的重要基礎，也是智能發展的基礎。有句話說“頭腦簡單，四肢發達”，這句話對幼兒來說是非常不適當的，因為“玩”就是幼兒的生活，他們在玩耍的過程中學習，逐漸讓大腦有能力整閤外在環境提供的感覺信息，並且據此作齣適當的行為反應，並記錄、記憶有意義的信息，建構成熟的個人行為模式與生活特質。

一、感覺統閤發展是幼兒發展的重要基礎
二、感覺統閤發展是智能發展的基礎
三、感覺統閤影響的發展項目
四、感覺統閤障礙在嬰幼兒期錶現的問題
五、感覺統閤發展影響的學習錶現
六、感覺統閤發展的過程
七、感覺統閤發展的神經曆程
八、感覺統閤發展的神經基礎
九、感覺統閤治療的特性
CHAPTER 2前庭覺
小明平時看起來總是一副疲纍懶散、虛弱無力的樣子（姿勢維持能力），專注力差，容易被外在環境影響；媽媽及老師對他說話時他常常聽不懂意思、反應慢（聽覺、視覺的處理）：自己喜歡原地轉圈和蕩鞦韆（情緒調控策略），快跌倒時不會用手支撐身體保護自己免於受傷（維持平衡能力）。從小明的行為癥狀來看，可能是受到前庭神經係統失調的影響。

一、前庭神經係統的發展及結構
二、前庭神經係統的功能
三、前庭神經係統的重要性
四、前庭神經係統功能失調的行為癥狀
五、促進前庭神經係統發展的遊戲及活動
CHAPTER 3 觸覺
觸覺是最早讓人類感受到關懷、被愛及安全感的一種感覺，早期的觸摸經驗決定觸覺敏感度可能發展的程度，對腦發育的全麵品質有令人意想不到的重要影響。例如：早産兒因為一齣生就被送到保溫箱，缺少跟母親身體親密的接觸，因此缺少早期的感覺刺激，在日後行為上可能錶現齣怕生、膽怯、退縮等現象。

一、嬰幼兒觸覺的發展
二、嬰幼兒觸覺發展的重要性
三、嬰幼兒觸覺發展的功能
四、觸覺功能失調的行為癥狀
五、促進觸覺發展的遊戲
CHAPTER 4 本體覺
剋裏斯蒂娜女士患瞭感覺神經炎，喪失瞭全部的本體覺，她齣現的癥狀是：除非她看著自己的雙腳，否則無法站穩；手握不住東西而且會晃來晃去；她想伸手拿東西送入口中，不是拿不到就是會偏得離譜；另外，她無法自然地講話，以往她可以流暢自如地控製音量、音調和音色，但是現在這些日常動作對她來說卻是如此睏難，所發齣的聲音嘔啞嘲哳，非常難聽。

一、何謂本體覺
二、本體覺的發展
三、本體覺的功能
四、本體覺的重要性
五、本體覺功能失調的行為癥狀
六、本體覺相關的遊戲與活動

CHAPTER 5 嬰幼兒感覺統閤發展需求
CHAPTER 6 感覺統閤發展障礙
CHAPTER 7 感覺調節功能障礙及治療策略
CHAPTER 8 感覺區辨功能障礙及治療策略
CHAPTER 9 運用肢體障礙及治療策略
CHAPTER 10 嬰幼兒調節障礙及睡眠、飲食障礙治療策略
CHAPTER 11 自閉癥幼兒的感覺統閤障礙及治療策略
CHAPTER 12 在學校如何實施感覺統閤教學
CHAPTER 13 傢校配閤實施感覺統閤活動設計及個案成效
CHAPTER 14 促進專注力及改善過動衝動的感覺統閤策略

前言/序言

　　2006年當我研究生畢業的時候，滿懷著熱情，進入瞭一傢濛颱梭利幼兒園，成為一名一綫教師。
　　這個選擇是那麼的當仁不讓、義無反顧，因為濛颱梭利的名著《童年的秘密》讓我看到瞭完全不一樣的“兒童”——熱愛秩序、專注自律、落落大方。更加讓我激動的是它所展現齣來的彼此信任、彼此尊重的師生關係——要知道三年之前就是因為對傳統學校師生關係的害怕，我纔堅定地跨專業加入瞭考研大軍。而且，天哪，這種信任和尊重並不隻是美好的願望，它真的存在於現實當中，還有什麼比這個更加激動人心的嗎？
　　接下來的四年，上帝並沒有因為我的滿腔熱忱和學曆而優待我，如同每一個剛踏上教師崗位的新人一樣，不瞭解孩子的年齡特徵、不知道如何有效組織孩子活動、對濛颱梭利教學法不能融會貫通……這些也成瞭我每天頭痛的難題。然而，這些都不是最令人感到挫摺的部分，因為隨著專業學習和經驗積纍，這些問題或多或少都慢慢變得不那麼可怕——尤其在接受瞭AMI的專業濛氏培訓之後，很多問題變得清晰起來，隻除瞭一個問題——班級裏那些最令人頭痛的孩子。
　　事實上，幾乎每個班級都會有兩三個這樣的孩子。他們或者是自我控製能力特彆差，總控製不住自己去招惹或攻擊其他孩子；或者每天都沉浸在自己的想象當中，和彆的孩子一起玩的時候總有雞同鴨講的感覺；或者組織能力特彆差，給他一份教具，他總是弄得亂七八糟，鮮有順利完成的時候，而且還不時地會去打擾其他孩子；又或者總是漫遊在群體之外，早上坐校車入園以後常常看不到他的人影，需要四處尋找纔能在校園的角落裏把他找迴來……對每一個幼兒園老師來說，這些“淘氣”“不聽話”的孩子恐怕都是“噩夢”，這樣孩子並不蠢笨，他們當中甚至有特彆聰明的小孩，但狀況頻齣的他們往往會牽扯掉老師一半的精力，把人搞得精疲力竭。

《解放聰明的“笨”小孩》：這是一本關於愛、耐心與看見的書 在喧囂的世界裏，我們常常用世俗的標準去丈量孩子的成長。而在這個過程中，總有一些孩子，他們不那麼“顯眼”，不那麼“齣眾”，他們的聰明，似乎被某種“笨拙”的外殼所掩蓋。他們可能是反應稍慢的孩子，可能是注意力容易分散的孩子，可能是溝通方式略顯特彆的孩子，也可能是那些在傳統教育模式下屢屢碰壁的孩子。 《解放聰明的“笨”小孩》正是一本為這些孩子、為這些孩子的傢長、為所有渴望看見並點亮孩子內在光芒的人們而寫。它不是一本枯燥的教育理論手冊，也不是一篇篇冷冰冰的學術論文。相反，它更像是一位循循善誘的長者，一位經驗豐富的引路人，用溫暖的文字，細膩的觀察，以及飽含深情的筆觸，帶領我們走進那些“笨小孩”豐富而獨特的心靈世界。 本書的核心，在於“看見”。看見那些被忽視的閃光點，看見那些隱藏在“笨拙”背後的深刻理解，看見那些與眾不同的思維方式。作者深刻地認識到，孩子們的成長軌跡並非隻有一條標準化的道路，每一個孩子都是獨一無二的宇宙，擁有自己獨特的節奏和發展的規律。所謂的“笨”，往往隻是因為我們用錯瞭觀察的視角，或者用錯瞭教育的尺子。 撥開迷霧，認識“笨”小孩的真實麵貌 在本書的第一部分，作者首先緻力於打破我們對“笨小孩”的刻闆印象。她不會一味地贊美或批判，而是通過生動的故事和真實的案例，為我們描繪齣這些孩子的群像。 速度並非唯一的衡量標準： 許多被貼上“慢”標簽的孩子，並非真的遲鈍。他們可能需要更多的時間去理解、去處理信息，但這並不意味著他們理解得不深。相反，他們可能是在進行更深層次的思考，是在將新知識與已有的經驗進行更細緻的連接。作者會通過分析孩子的提問方式、解決問題的過程，來揭示他們思考的深度和獨特性。也許一個孩子在大傢爭先恐後舉手迴答時，仍在默默地梳理思路，他的答案或許不是第一個，但卻可能更具洞察力。 注意力，一場看不見的戰爭： 對於注意力不集中的孩子，我們常常感到無奈。然而，作者指齣，很多時候，他們的“不集中”並非源於內在的懶惰，而是因為外界的信息乾擾過大，或者他們對當前內容不感興趣。本書會深入探討導緻孩子注意力問題的各種可能性，從感官處理的差異到學習環境的因素，並提供一些幫助孩子專注於當下、管理注意力的實用策略。也許，一個對曆史課昏昏欲睡的孩子，卻能在拆解機器時展現齣驚人的專注力。 溝通的“另類”語言： 並非所有孩子都擅長用清晰、直接的語言錶達自己。有些孩子可能更傾嚮於通過動作、錶情、繪畫，甚至沉默來傳達他們的想法和感受。這些“另類”的溝通方式，常常被誤解為“不配閤”或“能力不足”。本書會引導我們去學習解讀這些非語言信號，去理解孩子行為背後的真實意圖，並學會用更包容、更有效的方式與他們建立連接。當一個孩子反復用積木搭建某種形狀來錶達他的情緒時，我們是否能理解那是在呼喚理解？ 情緒的洪流與溫柔的引導： “笨小孩”在情緒管理上也可能麵臨更大的挑戰。他們可能更容易感到沮喪、焦慮，或者爆發齣強烈的憤怒。本書不會將此歸咎於孩子的“脾氣差”，而是深入分析情緒背後的原因，並提供一套溫柔而堅定的情緒引導方法。它強調的是如何幫助孩子認識、接納並有效管理自己的情緒，而不是壓抑或忽視。當一個孩子因為一件小事而嚎啕大哭時，我們能否看見那份背後隱藏的無助？ 解鎖潛能，點亮內在的光芒 僅僅認識到“笨小孩”的真實麵貌還不夠，更重要的是如何去“解放”他們身上隱藏的聰明。本書的第二部分，將為傢長和教育者提供一套切實可行的方法論，幫助我們搭建一個能夠讓這些孩子茁壯成長的土壤。 看見並放大優勢，而非彌補劣勢： 傳統的教育模式往往過於關注孩子的弱項，試圖將他們“拉到平均綫”。而本書倡導的是一種“優勢本位”的教育理念。作者會引導我們去細緻觀察，找到孩子身上最閃光的特質，無論是創造力、想象力、同理心、毅力，還是對細節的敏銳度。然後，教會我們如何通過創造性的方式，將這些優勢放大，讓它們成為孩子自信和成長的基石。例如，一個不善言辭的孩子，可能擁有超凡的繪畫天賦，通過藝術，他可以盡情錶達內心的世界。 耐心，最珍貴的禮物： 在這個追求效率的時代，耐心顯得尤為可貴。對於“笨小孩”而言，耐心更是他們成長過程中不可或缺的養分。本書會詳細闡述培養耐心的重要性，並提供一係列在日常生活中就能實踐的耐心培養策略。這包括給予孩子足夠的嘗試時間，允許他們犯錯，以及在他們遇到睏難時，給予不催促、不評判的支持。它教我們如何從“看他們快點”，轉變為“看著他們慢慢來”。 創造性的學習環境與方法： 傳統的課堂教學模式，可能並不適閤所有孩子。本書會分享大量能夠激發孩子學習興趣、適應他們學習節奏的創新教學方法。這可能包括多感官學習，遊戲化學習，項目式學習，以及利用技術工具等。作者會提供具體的案例，展示如何將抽象的知識變得生動有趣，如何將枯燥的練習變成一場冒險。也許，將數學概念融入到搭建樂高積木的遊戲中，就能點燃孩子的學習熱情。 建立穩固的情感連接，成為信任的港灣： “笨小孩”尤其需要來自父母和老師的無條件接納和愛。本書會強調情感連接在孩子成長中的核心作用。它會教我們如何通過積極傾聽，錶達理解，以及給予真誠的肯定，來建立孩子對我們的信任。當孩子知道自己無論“笨”或“不“笨”，都能得到一份穩固的愛時，他們纔有勇氣去探索、去嘗試、去犯錯。 賦權與獨立，讓他們自己發光： “解放”的最終目的，是讓孩子能夠獨立自主地成長。本書會探討如何逐步放手，給予孩子選擇的權利，讓他們有機會為自己的行為負責。它會鼓勵傢長和教育者，從“包辦代替”轉變為“支持引導”，讓孩子在實踐中學習，在錯誤中成長，最終發現並實現自我價值。 超越標簽，擁抱每一個獨特的孩子 《解放聰明的“笨”小孩》不僅僅是一本書，它是一種態度，一種哲學。它呼喚我們放下預設的成見，用一顆開放的心去觀察，用一份真摯的愛去陪伴，用一種智慧的方式去引導。 這本書會讓你重新審視自己對“聰明”的定義，重新思考教育的本質。它會讓你相信，每一個孩子，無論他們的成長速度如何，無論他們錶現齣怎樣的“笨拙”，都擁有著屬於自己的獨特光芒。而我們的責任，就是成為那個能夠點亮他們光芒的火種，成為那個幫助他們“解放”潛能的翅膀。 閱讀此書，你將收獲： 更深的理解： 洞察“笨小孩”行為背後的真實原因。 實用的工具： 掌握與“笨小孩”有效溝通和教育的方法。 重燃的希望： 發現並激發孩子隱藏的聰明與潛能。 溫暖的力量： 建立更親密、更信任的親子關係。 教育的智慧： 領悟超越分數和標簽的、真正有意義的教育。 《解放聰明的“笨”小孩》是一次心靈的洗禮，是一次教育的革新。它邀請你走進一個充滿愛與理解的世界，在那裏，每一個孩子都能自信地綻放，閃耀屬於自己的、獨一無二的光芒。這並非關於如何將“笨”的孩子變成“聰明”，而是關於如何看見並培育他們已有的聰明，讓他們在適閤自己的道路上，自由自在地成長。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字聽起來就很有意思，“解放聰明的‘笨’小孩”，一下子就抓住瞭我的好奇心。我一直覺得，我們對“聰明”和“笨”的定義可能太狹隘瞭，很多時候，那些在我們眼中“不那麼聰明”的孩子，其實隻是他們的思維方式、學習節奏或者錶達方式與我們習慣的模式不太一樣。他們可能擁有著我們不曾察覺的獨特天賦，隻是需要找到閤適的方式去引導和激發。我一直很想知道，作者是如何看待那些在傳統教育體係下顯得格格不入的孩子，又是如何提齣“解放”這個概念的。這本書會不會探討一些非常規的教育方法？比如，它會不會介紹一些能夠幫助傢長和老師更好地理解孩子內心世界，發現他們隱藏潛能的工具或技巧？我特彆期待書中能夠有一些具體的案例分析，能夠讓我看到現實生活中，那些被誤解的孩子是如何通過某種契機，展現齣驚人的纔華，從而實現自我價值的。畢竟，每一個孩子都是獨一無二的，他們的成長軌跡也應該有自己的色彩，而不是被統一的模具所限製。這本書的齣現，或許能為那些感到迷茫的傢長和教育工作者提供一盞明燈，指引他們走齣睏境，重新審視和擁抱那些“不走尋常路”的孩子們。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名，著實勾起瞭我內心深處的共鳴。我常常在想，我們是不是太過於強調孩子的“學習成績”，而忽略瞭他們身上可能存在的其他“聰明”之處？那些在某些學科上不那麼突齣，甚至看起來有些“笨拙”的孩子，其實可能在其他方麵有著非凡的天賦，隻是我們尚未發現，或者沒有提供閤適的平颱讓他們去展現。我尤其好奇，作者在書中是如何定義“聰明”的，以及如何去“解放”這些被標簽化的孩子。這會不會涉及到一些非常規的教育理念，比如，如何打破傳統教育的束縛，去發掘那些隱藏在孩子身上的創造力、想象力或者動手能力？我希望這本書能夠提供一些實用的案例，讓我看到，那些被認為是“笨”的孩子，是如何通過正確的引導，最終找到屬於自己的閃光點，並且在這個過程中實現自我價值的。我期待這本書能夠幫助我，以及更多的傢長和教育者，重新認識孩子，學會用更廣闊的視野去欣賞和培養他們，讓他們能夠自信地成長，成為更好的自己。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名《解放聰明的“笨”小孩》讓我思考瞭很多。我常常在想，我們是不是太早地給孩子貼上瞭標簽？有時候，那些在課堂上注意力不集中、做題速度慢、或者看起來有些“遲鈍”的孩子，可能隻是大腦的運作方式和我們不一樣，他們可能有著更強的創造力，或者在某些特定領域有著驚人的天賦，隻是我們的教育模式沒有為他們提供施展的空間。我尤其好奇，作者在書中是如何定義“聰明”的，以及這種“聰明”又是如何體現在那些被我們稱作“笨”小孩身上的。是不是意味著，那些不按部就班、喜歡天馬行空的孩子，其實擁有著更活躍的思維和更豐富的想象力？我希望這本書能夠深入探討如何發掘這些孩子身上的閃光點，而不是試圖將他們塑造成韆篇一律的“優等生”。我期待書中能提供一些實用的策略，幫助傢長和老師們打破固有的思維模式，學會用一種更包容、更開放的視角去看待孩子的成長。或許，這本書能夠教會我們如何去傾聽孩子內心的聲音，理解他們行為背後的原因，從而找到最適閤他們成長的教育方式，讓他們能夠自信地走上屬於自己的獨特道路。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名，我讀瞭好幾遍，《解放聰明的“笨”小孩》，總覺得裏麵藏著一種深意。現在的教育，好像總是在追求標準化，分數，排名，而那些不那麼“優秀”的孩子，往往就容易被忽略，甚至被貼上“笨”的標簽。我非常好奇，作者是如何看待這種現象的，以及“解放”這個詞，究竟意味著什麼？它是不是指打破陳規，去發掘那些不被主流認可的“聰明”？我個人非常贊同，很多時候，那些“不聽話”、“愛搗亂”的孩子，可能隻是精力充沛，好奇心旺盛，或者有著與眾不同的思考方式。他們或許在某些方麵不符閤我們的期望，但可能在藝術、運動、或者人際交往等方麵有著齣類拔萃的天賦。我希望這本書能夠提供一些具體的、可操作的建議，比如，當孩子錶現齣與眾不同的特質時，傢長和老師應該如何反應？如何去引導，而不是去壓製？我期待書中能有一些令人耳目一新的觀點，幫助我們重新認識孩子，發現他們身上那些被我們忽略的“聰明”，並且知道如何去“解放”它，讓這些孩子能夠健康快樂地成長，擁有屬於自己的精彩人生。

評分☆☆☆☆☆

《解放聰明的“笨”小孩》這個書名，就像一個謎語，讓我充滿瞭探索的欲望。我總覺得，我們對孩子的評價標準似乎過於單一，容易將那些在學業上不那麼拔尖的孩子定義為“笨”。然而，現實生活中，我見過太多在特定領域展現齣驚人纔能的孩子，他們可能不善於應試，但在藝術、音樂、手工、或者與人溝通方麵卻有著超乎常人的天賦。我特彆想知道，作者是如何理解“聰明”與“笨”之間的界限，以及如何能夠“解放”那些被我們誤解的孩子。這本書會不會挑戰我們固有的教育觀念，告訴我們應該如何去發現那些隱藏在“笨拙”外錶下的智慧？我期待書中能夠提供一些具體的、可以實踐的方法，幫助傢長和教育工作者們，學會看到孩子身上的閃光點，並且懂得如何去引導和培養，讓他們能夠找到適閤自己的發展路徑，而不是被強製塞進一個固定的模子。我希望這本書能夠帶來一些啓發，讓我們重新審視對孩子的期望，並且能夠真正地欣賞和尊重每一個孩子獨特的價值。

評分☆☆☆☆☆

很好

評分☆☆☆☆☆

很好

評分☆☆☆☆☆

作者[ZZ]寫的的書都寫得很好，最先是朋友推薦我看的，後來就非常喜歡，他的書瞭。他的書我都買瞭，看瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲、冰心、葉聖陶，他們的書我覺得都寫得很好。[SM]，很值得看，看瞭收益很大，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省運費。 書的內容直得一讀[BJTJ]，閱讀瞭一下，寫得很好，[NRJJ]，內容也很豐富。[QY]，一本書多讀幾次，[SZ]。 快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。 [SM]，超值。買書就要來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費，真的不錯，速度還真是快，特彆是京東快遞，快得不得瞭，有一次我晚上很晚纔下單，第二天一大早就送到瞭，把我從睡夢中吵醒瞭，哈哈！真是神速，而且都是正版書。[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，兒童小說，勵誌激勵、管理財經、文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，能從中學到東西，我總能讓我從頭到腳看完整本書。　讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,提高我們的認讀水平和作文能力,乃至對於各科學習,都有極大的幫助。　　我們的知識體係是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化纔會吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體係，直至形成能力。　　讀書不僅對我們的學習有著重要作用，對道德素質和思想意識也有重大影響。“一本好書，可以影響人的一生。”這句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如軍人、科學傢、老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或學習和模仿的楷模，也可以通過閱讀各類書籍所認識。我們在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高瞭自身的思想意識和道德素質。　　蘇聯著名教育傢蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅局限於教科書，如果他做完瞭功課就覺得任務已經完成，那麼他是不可能有自己特彆愛好的。”每一個學生要在書籍的世界裏，有自己的生活。把讀書，應視為自己的樂趣。[NRJJ]

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這是一個充滿正能量的故事，送給每一位超級恐龍的狂熱粉絲！

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東西很好很喜歡 下次再來買哦 。。。。

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為瞭……

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為瞭……

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剛開始看 有點深奧 加油學習

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還沒看啊。還沒看啊。還沒看啊。還沒看啊。還沒看啊。還沒看啊。還沒看啊。