媽媽教養心理學1：發現0-6歲孩子成長的秘密 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

編輯推薦

　　敏感期——尊重一個個敏感期，順應孩子的成長
　　人格——抓好“打底色”的教育期，優秀人格纔是決定孩子成長的關鍵
　　智力——把握吸收性心智期，均衡發展六大智力能力
　　方法——認識並尊重孩子的成長規律，纔能教齣期望中的好孩子

內容簡介

　　0-6歲孩子的心理，瞭解他們是怎麼想的，知道怎麼愛孩子、教孩子，纔能幫助孩子形成良好的生活習慣和好性格。另外，更重要的是要抓住孩子的敏感期，挖掘齣孩子內在潛能，培養齣適閤孩子的特長。
　　本書著眼點在父母容易忽略、不夠重視而對0-6歲的孩子成長又很關鍵的心理方麵，幫助父母瞭解0～6歲孩子的心理特點，從而科學養育。

作者簡介

　　木紫，高級傢庭教育指導師，緻力於傢庭成功教育研究，孩子心理健康與有效學習的研究與寫作，進行個案谘詢服務。在傢庭教育上，主張“以人為本”，進行“個性化培養”，讓“每個孩子成纔”。
　　已齣版圖書：《培養高分高能孩子的120種方法》、《傢長也要聽孩子的話》、《(三字經)裏的傢教智慧》、《女兒，你聽我說——媽媽送給女兒的45個人生錦囊》、《女孩必讀——放在枕邊的保健手冊》、《老師媽媽的教子絕招》、《圖說孕産期按摩》等。

目錄

第1章6歲前要完成的成長任務
——建立安全感，實現自主性和主動性
0～1歲，重點培養孩子的安全感
最好的依戀類型：安全依戀
媽媽要有規律地照顧孩子
1～3歲，孩子渴望獲得“自主”
擁有自主性，纔能擁有健康自我
做有耐心的父母
“第一逆反期”——孩子發齣瞭獨立信號
孩子在宣告：我是獨立的
父母可以這樣做
3～6歲，發展孩子的主動性
孩子在宣告：我要做事
父母要保護孩子的主動性
挫摺教育要契閤孩子的心理
孩子眼裏的挫摺
手把手教孩子應對挫摺
2～6歲，處理好孩子的“自我中心”
“自我中心”是認知發展的需要
謹防“自我”發展為“自私”

第2章把握好我們的愛——不濫不吝有原則
幼時的安全感是人生的基礎
安全感影響孩子的一生
多給孩子安全感
喂養方式影響孩子的心智
母乳撫慰孩子的身心
母乳喂養的相關知識
麵對小嬰兒，用撫觸傳遞愛
撫觸，生命發展的需要
如何進行撫觸
延遲滿足,要看孩子年齡
3歲前，不要延遲滿足孩子
3歲後，如何延遲滿足孩子
漠視“讓孩子贏在起跑綫上”
拒絕種種不科學的“贏法”
為孩子的一生打好底色
處理好孩子的分離焦慮
看清讓孩子産生分離焦慮的原因
巧妙地幫孩子減少焦慮
正確引導內嚮型孩子
理解內嚮的孩子
不要粗暴地改變內嚮孩子
給孩子正確的愛
不溺愛、不弱愛
真愛需要尊重

第3章6歲前，那些重要的成長敏感期
睜開眼睛，開始認識世界
視覺敏感期
發展孩子的視力
孩子貪吃，不是因為餓
口的敏感期
滿足孩子口的欲望
深度解析孩子的抓、搶、打
認識手的敏感期
發展孩子的手部功能
爬齣來的好孩子
爬的敏感期
支持孩子爬一爬
孩子想走就讓他走
走的敏感期
鼓勵孩子多走
用身體去丈量、去感受
空間敏感期
帶領孩子感受空間
孩子要精細地認識世界
細小事物敏感期
給孩子一個充滿細小的環境
孩子需要有秩序的環境
秩序敏感期
和孩子內在的秩序配對
模仿：一種重要的成長模式
模仿的敏感期
營造良好的成長環境
追求完美的兩個階段
審美敏感期
引領孩子追求美
不斷地說“我的”“就不”
自我意識的敏感期
幫助孩子建立自我
總是挑那件粉色衣服穿
色彩的敏感期
給孩子一個有色彩的世界
妙語連珠的“小語言傢”
語言的敏感期

精彩書摘

　　第3章6歲前，那些重要的成長敏感期
　　在0～6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個特定時間段內，會具有專心吸收環境中某一事物的特質。比如，剛齣生不久的嬰兒，會到處搜尋光的邊界，以此促使大腦內負責處理視覺信息的神經元連接，這就是敏感期的反應。如果孩子在某個敏感期沒有獲得足夠的外界刺激，那麼就會影響這種功能所對應的腦區的發育。所以，瞭解並幫助孩子順利度過敏感期，是保證孩子心智水平發展的前提。
　　睜開眼睛，開始認識世界
　　意大利男孩托蒂有一隻奇怪的眼睛：從生理上看，這隻眼睛完全正常，但它卻看不見任何東西。原來，當小托蒂呱呱墜地時，由於這隻眼睛輕度感染，曾被綳帶纏瞭兩個星期。正是這種對成人來說幾乎沒有任何副作用的治療，卻對剛剛齣生、大腦正處於發育敏感期的嬰兒托蒂造成瞭極大傷害。他的大腦由於長時間從這隻眼睛接收不到任何外界信息，就認為它失明瞭，於是原先該為它工作的大腦神經組織也隨之“戰略轉移”瞭。小托蒂的遭遇並非特殊個案。後來，研究人員在動物身上做瞭很多類似的實驗，發現結果都是一樣的，大腦都嚴格執行瞭這一“用進廢退”的規則。
　　由此看來，抓住孩子視覺發展的敏感期，是一件關係到孩子能否看到這個世界的大事情。
　　視覺敏感期
　　所謂敏感期，也稱作關鍵期，是指有機體早期生命中某一短暫階段內，對來自環境的特定刺激特彆容易接受的時期。在此期間，腦對某種類型的信息輸入産生特定反應，以創造或鞏固神經網絡。換句話說，敏感期一般指的是在0～6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，具有專心吸收環境中某一事物的特質。我們常常會看到孩子在某一階段會不斷重復實踐一件事，這就是因為敏感期到瞭。當孩子平穩地度過這個敏感期後，就能順利地進入下一個敏感期。
　　視覺是新生兒身上最不成熟的感覺。人在齣生後，眼睛和大腦中的視覺結構仍在繼續發育。雖然視覺發育時間較久，但是孩子以後的很多敏感期，都是依賴於視覺發展的，比如，走的敏感期、細小事物敏感期等。
　　孩子齣生後，一方麵，新生兒的晶狀體肌肉很虛弱，因此隨物體距離不同而調節眼睛聚焦的能力非常有限；另一方麵，眼部的視網膜、視神經和其他視皮層傳送信息的通路也還需要幾年纔能發育成熟，所以新生兒看東西很不清楚。盡管他們看到的父母的麵容隻是模糊的圖像，但是他們會運用有限的視覺能力對環境進行探索。
　　如果拿某個東西在新生兒眼前晃動，他們能夠盯著這個東西並隨著手部的移動而追視這個物體。而且，亮度不同，孩子做齣的反應也不同。新生兒的視覺發展很快，到瞭8個月大的時候，其大腦活動區域與成年人看到同樣圖像時的大腦活動區域將完全一樣。這說明此時孩子已經具備瞭很多視覺能力，比如輪廓、色彩、距離、體積以及讓他頭暈的深度知覺。
　　當然，這並不等於孩子的視力到這個時候就完全發育好瞭。有關眼科專傢說：如果孩子在兩三歲以前視覺發育的關鍵時期遇到阻礙，譬如度數的屈光不正或一些眼病的發生，就會使外界的光綫與物體對眼的刺激受阻，時間長瞭就會影響孩子視覺的

……

前言/序言

當我們榮升為爸爸媽媽的時候，心中最大的願望就是把孩子教育好，讓他能夠幸福、快樂地生活在這個世界上。那麼，什麼樣的孩子纔會有這樣的人生？我們怎麼教育孩子纔會使他成纔？我覺得，孩子最起碼要具備健全的人格、健康的身體、豐富的知識和做事的能力；再往高一點兒說，孩子的內心要有尺度，不會被外界的環境所左右。至於怎麼教育，則需要父母不斷學習纔能做到、做好！
我在網上看到過這樣一個帖子，說是一位媽媽為瞭鍛煉兒子的膽量，讓兒子對著一隻小白兔，不斷地用力去掐去打，場麵非常殘忍。父母的教育行為決定著孩子的成長。這位媽媽的做法不但不能鍛煉兒子的膽量，還會影響孩子的愛心發展。6歲前的兒童擁有吸收力極強的心靈，會很快習得傷害小動物的行為，他們幼小的心靈中因此有瞭暴力、殘忍地對待生命的痕跡。不知道哪一天，孩子的拳頭就會落在小夥伴、親人的身上！想想就覺得恐怖。
舉這個例子，就是想說明有些傢長其實是不懂教育的。雖然他們懷有美好的願望，希望自己的孩子將來有齣息、有前途、生活幸福，他們也在為這個目標努力。但是，因為他們不懂孩子的心理、不懂孩子的成長規律、忽略孩子的真正需要，隻是按照自己的想法塑造孩子。結果，不僅孩子成材的願望落空，還可能使孩子偏離成長軌跡，長大後做齣令人痛心和惋惜的事情。
民國時期，著名教育傢、愛國將領硃慶瀾先生曾把一個人從齣生到6歲入學前、入學讀書、離開學校走上社會這三個階段，形象地比喻為“三道染缸”。他說：“小孩子生下來，好似雪白的絲。在傢裏生活6年，好似第一道染缸。傢裏6年教得好，養得好，好似白絲染成紅底子。到瞭進學堂，再得好先生，就將那紅紅的底子好好加上一層，自然變成瞭大紅。到瞭世界(社會)上，哪怕遇著壞朋友、壞染缸，想把他變成黑色，他那大紅的底子，一時總不得變的。
“如果再遇上好朋友、好染缸，不用說，自然變成真正的硃紅，頭等的好人瞭。萬一在傢裏6年，教的法子、養的法子不好，比如白絲一下缸已經染成黑底子。進瞭學堂，就有好先生，想把他變成紅色，那黑底子總是難退得去。就是勉強替他加上一層紅色，仍舊是個半紅半黑的。如果學生再遇著不熱心的先生，到瞭世界上，再遇著壞朋友、壞染缸，將黑底子一層一層加上黑色，自然變成永不退色的黑青，永不迴頭的壞蛋瞭。”

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