中國當代社會與文化英文教程（第二版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《中國當代社會與文化英文教程（第二版）》是高等院校文化素質類通識課教材，旨在通過對中國當代社會文化諸方麵的學習以及相關英語錶達方式的訓練，使學生瞭解今日中國風采和中華民族風貌，並能以規範、流暢的錶達方式對外介紹、弘揚中華文化，讓世界瞭解今日中國。
　　《中國當代社會與文化英文教程（第二版）》融知識性和趣味性於一體，圖文並茂地提供瞭一種展現今日中國風采的視覺方式。在講授過程中，充分利用電子教程的資源優勢，根據所授內容插入相應圖片和簡短音視頻資料，以凸顯重要的主題，使課程內容生動、直觀，符閤90後大學生的認知心理。
全書共10個單元，每單元分為兩部分，通過聽說讀寫等多種訓練方式幫助學生瞭解並能夠用英語介紹中華文化。Section A通過閱讀和寫作的訓練方式使學生掌握如何介紹中國當代社會與文化的方方麵麵。Section B以聽說訓練的方式提高學生的英語口頭錶達能力和跨文化交際能力。
　　嚮授課教師贈送電子課件。

作者簡介

　　史寶輝， 北京林業大學外語學院院長、教授。訾纓，北京林業大學外語學院大學外語部主任、教授。

內頁插圖

目錄

Unit 1 Talking about China
Section A Reading and Writing
Text 1 General Survey
Text 2 Geographic Overview
Section B Listening and Speaking
Text 3 Situational Dialogue: Chinese History
Text 4 Cities to See in China
Unit 2 Chinese People
Section A Reading and Writing
Text 1 Han People
Text 2 A Glimpse of Chinese 55 Ethnic Minorities
Section B Listening and Speaking
Text 3 Situational Dialogue: Modern Chinese Youth
Text 4 An Introduction to Mosuo People—A Matriarchal Society
Unit 3 Chinese Language and Literature
Section A Reading and Writing
Text 1 Jin Yong, a Literary Swordsman
Text 2 Liu Zhenyun
Section B Listening and Speaking
Text 3 Dialogue: About Han Han
Text 4 A Talk on Chinese Literature in the 20th Century
Unit 4 Chinese Education
Section A Reading and Writing
Text 1 Reforming Chinese Education
Text 2 Confucius Institute
Section B Listening and Speaking
Text 3 Situational Dialogue
Text 4 Project Hope: Bringing Education to China’s Rural Poor
Unit 5 Economy, Science and Technology
Section A Reading and Writing
Text 1 A New Legend for an Ancient City
Text 2 China Is Pushing Ahead in New Fronts of Science and
Technology Development
Section B Listening and Speaking
Text 3 Situational Dialogue: China’s Manned Submersible
Text 4 A Tour Guide Commentary on Qinghai-Tibet Railway
Unit 6 Chinese Holidays and Folk Customs
Section A Reading and Writing
Text 1 Chinese New Year in the Modern World:
A Traditional Chinese Holiday Today
Text 2 Dragon Boat Festival
Section B Listening and Speaking
Text 3 Situational Dialogue: Our Traditional Holidays―Still Meaningful?
Text 4 A Speech on Double Seventh Festival
Unit 7 Land of Splendor
Section A Reading and Writing
Text 1 The Yellow River
Text 2 Historical Evidence to Support China’s Sovereignty over Nansha Islands
Section B Listening and Speaking
Text 3 Situational Dialogue: The Summer Palace
Text 4 Sacred Mountains of China: Four Great Mountains of Buddhism
Unit 8 Chinese Food Culture
Section A Reading and Writing
Text 1 The Principles of Chinese Cuisine
Text 2 Regional Cuisines
Section B Listening and Speaking
Text 3 Situational Dialogue: Beijing Roast Duck
Text 4 A Tour Guide Commentary on Beijing Snacks
Unit 9 Chinese Medicine
Section A Reading and Writing
Text 1 An Introduction to Traditional Chinese Medicine
Text 2 An Introduction to Acupuncture
Section B Listening and Speaking
Text 3 Situational Dialogue: About Qi-gong Therapy
Text 4 A Lecture on Beijing Tongrentang
Unit 10 National Treasures
Section A Reading and Writing
Text 1 Wushu and Tai Ji Quan
Text 2 Chinese Handicrafts
Section B Listening and Speaking
Text 3 Situational Dialogue: Beijing Opera
Text 4 A Tour Guide Commentary on Dashilar

前言/序言

　　由北京市教學名師史寶輝教授擔任總主編的“英語話中華”拓展課係列教材已列入北京大學齣版社的齣版規劃。目前在版的頭兩本教材為《中國當代社會與文化英文教程》和《中國古代社會與文化英文教程》。這是一套以英語為媒介傳播和弘揚中華文化的高等院校文化素質類通識課係列教材，旨在通過對中國古代和當代社會曆史文化等方麵的介紹以及相關英語錶達方式的訓練，提高學生“嚮世界說明中國”的能力，增強其文化傳承的使命感和民族自豪感，在跨文化交際中能夠熟練運用所學中國文化知識，以規範、流暢的英文錶達方式對外宣傳介紹中華民族悠久的曆史文化傳統，全方位、多角度展現今日中國之風采，樹立中國國傢形象，弘揚中華民族精神，讓世界充分瞭解中國，增強中華文化的國際影響力。
　　“英語話中華”拓展課係列教材的選題和編寫緊扣新時代主鏇律，緊跟教育部新一輪大學英語教學改革的要求，緊密結閤大學英語教學改革實踐，具有很強的時代感和實用性。教材融知識性和趣味性子一體，圖文並茂地提供瞭一種展現中國社會曆史文化風貌的視覺方式，凸顯重要主題，課程內容生動、直觀，符閤90後大學生的認知心理。與教材配套的課堂版教學電子課件，製作精美，信息量大，使用便捷，有助於教師的備課和授課工作。在使用過程中，效果良好，受到瞭任課教師和學生的歡迎。
　　本冊為《中國當代社會與文化英文教程（第二版）》，全書共lO個單元，建議授課學吋為30學時左右，一學期完成；每單元分為兩部分：SectionA和SectionB。通過聽說讀寫等多種訓練方式教授學生瞭解和介紹中華文化。SectionA包括兩篇短文，通過閱讀和寫作訓練方式使學生掌握如何介紹當代中國社會與文化的方方麵麵。SectionB包括一篇情景對話和一篇演講或解說詞，以聽說訓練的方式提高學生的英語口頭錶達能力和跨文化交際能力，實現語言與文化兩個層麵的輸齣。
　　教材語篇長度、難度適中，生詞采用文中注釋的方式，文化背景知識注釋采用腳注方式，方便學習和查找。每篇文章後均有長難句注釋。
　　第二版對練習部分做瞭較大的修改，形式更加多樣化，以提高學生跨文化交際能力為宗旨，以提高“寫”和“說”的能力為突破口。練習的設計原則分為三個層次：第一個層次注重語言和內容的基礎理解，第二個層次關注學生的思辨能力發展，第三個層次側重語言輸齣能力的培養。特彆增加瞭漢譯英和段落匹配等練習形式，以期對學生通過四、六級考試有所幫助。
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