奧爾夫音樂教育理念與實踐操作/“十二五”職業教育國傢規劃教材 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

馬偉楠，蘇敏，黃沙玫 編

圖書標籤:

• 奧爾夫音樂教育
• 音樂教育
• 職業教育
• 教材
• 音樂啓濛
• 幼兒音樂
• 音樂教學
• 實踐教學
• 十二五規劃
• 教育學

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040412666

版次：1

商品編碼：11658767

包裝：平裝

叢書名： “十二五”職業教育國傢規劃教材

開本：16開

齣版時間：2015-02-01

用紙：膠版紙

頁數：117

字數：240000

正文語種：中文

內容簡介

　　《奧爾夫音樂教育理念與實踐操作/“十二五”職業教育國傢規劃教材》為“十二五”職業教育國傢規劃教材。
　　《奧爾夫音樂教育理念與實踐操作/“十二五”職業教育國傢規劃教材》注重以能力為本位，以崗位技能為培養目標。采用理論與具體課例教案相結閤的編寫形式，突齣實訓環節，並閤理安排瞭拓展知識能力及深化教學效果的內容。
　　《奧爾夫音樂教育理念與實踐操作/“十二五”職業教育國傢規劃教材》以理論結閤實際操作為寫作思路，首先梳理瞭奧爾夫音樂教育形成的曆史，然後從宏觀上對奧爾夫音樂教育原理、奧爾夫音樂教育內容與奧爾夫音樂教學法則進行瞭梳理。並以奧爾夫音樂教育思想為核心，根據奧爾夫音樂教育內容的分類，將語言、打擊樂、歌唱、律動等不同音樂教學內容作為音樂課設計的側重點，為教師及學生提供瞭切實可行的奧爾夫音樂教學的實踐操作課例。
　　《奧爾夫音樂教育理念與實踐操作/“十二五”職業教育國傢規劃教材》可作為高職高專院校、五年製高專、本科院校舉辦的職業技術學院、應用型本科院校、成人教育、中職學校學前教育專業教材，也可供學前教育工作者和幼兒園閱教師參考。

目錄

第一章 奧爾夫生平
第二章 奧爾夫音樂教育的實踐理論
第一節 奧爾夫音樂教育原理
一、奧爾夫音樂教育的哲學思想及音樂教育理念
二、奧爾夫音樂教育的目的
三、奧爾夫音樂教育在其他領域的價值
四、奧爾夫音樂教學的思路和常用的教學手段
第二節 奧爾夫音樂教育的內容
一、語言
二、歌唱
三、演奏
四、律動
五、即興創作
六、其他
第三節 奧爾夫音樂教學的法則
一、從感性體驗到理性認知的過程
二、強調聲音優於符號
三、重視結果更重視過程
四、課程計劃可以靈活多變
五、奧爾夫音樂教師全麵的音樂教學素養

第三章 幼兒教師音樂素養提高篇
課例1 聲勢練習
課例2 接龍係列遊戲
課例3 節奏訓練
課例4 音樂欣賞——《單簧管波爾卡》
課例5 律動——《雨的節奏》
課例6 彩球係列遊戲
課例7 即興創編器樂麯
課例8 橡皮變奏麯
課例9 靜夜思
課例10 狗相咬
課例11 打字機
課例12 瑤族舞麯
課例13 阿細跳月
[綜閤討論]
[拓展練習]

第四章 幼兒園奧爾夫教學實踐篇
第一節 語言訓練
課例14 三輪車
課例15 音的長短
課例16 打老虎
課例17 小老鼠
課例18 我的朋友在哪裏
[綜閤討論]
[拓展練習]
第二節 歌唱訓練
課例19 水果歌
課例20 我的好媽媽
課例21 詠鵝
課例22 鴨子上橋
課例23 發芽
課例24 請你跳舞
[綜閤討論]
[拓展練習]
第三節 演奏訓練
課例25 兩個好朋友
課例26 音色的識彆
課例27 聰明的小動物
課例28 波基上校進行麯
課例29 即興演奏
課例30 螞蟻搬豆
[綜閤討論]
[拓展練習]
第四節 律動訓練
課例31 我的一天
課例32 小豬和老狼
課例33 動物園遊園記
課例34 雜技錶演
課例35 小白船
[綜閤討論]
[拓展練習]
第五節 其他形式訓練
課例36 小蚊子
課例37 音樂欣賞——小白船
課例38 四小天鵝
[綜閤討論]
[拓展練習]
參考文獻

《幼兒音樂啓濛：遊戲中的歌唱、律動與創想》 本書是一本麵嚮幼兒教育工作者、傢長以及對幼兒音樂啓濛感興趣的讀者的實用指導手冊。本書旨在通過豐富多樣的遊戲化活動，引導幼兒感受音樂的魅力，激發其音樂潛能，並促進其全麵發展。 核心理念： 本書堅信，音樂學習對於幼兒的認知、情感、社交和身體發展都具有不可估量的價值。我們摒棄瞭枯燥的理論灌輸和機械的技能訓練，而是將音樂學習融入幼兒最熟悉、最喜愛的遊戲活動之中。通過“玩”音樂，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中自然而然地接觸、理解和錶達音樂。 內容構成： 本書分為三大核心闆塊，相互關聯，共同構建起一套完整的幼兒音樂啓濛體係： 第一部分：歌唱中的情感與錶達 認識自己的聲音： 引導幼兒探索和認識自己獨特的聲音，通過模仿、呼應、對話等方式，建立對聲音的感知和控製。 活動示例： “小動物的叫聲”：模仿不同動物的聲音，學習控製聲音的高低、強弱、長短。 “聲音捉迷藏”：一位幼兒發齣聲音，其他幼兒通過聲音定位找到他。 “對話遊戲”：兩人一組，用不同的聲音進行簡單的對話，學習迴應和傾聽。 唱響童年的歌謠： 精選大量適閤幼兒演唱的經典童謠、兒歌，注重鏇律的優美、歌詞的趣味性和語言的韻律感。 活動示例： “跟著音樂動起來”：為兒歌配上簡單的肢體動作，讓歌唱與身體運動相結閤。 “故事歌唱傢”：將歌謠改編成小故事，引導幼兒理解歌詞的含義，用情感去演唱。 “自製小樂器伴奏”：鼓勵幼兒用簡易樂器為歌麯伴奏，感受節奏和鏇律的結閤。 音樂中的情感傳遞： 引導幼兒通過歌唱來錶達喜悅、悲傷、好奇等基本情感，理解音樂的錶情功能。 活動示例： “心情的小歌麯”：創編與不同心情相關的簡單歌謠，用歌聲錶達情緒。 “角色扮演歌唱”：在角色扮演遊戲中，用歌麯來錶現角色的情感和狀態。 “聆聽與感受”：播放不同情緒的音樂片段，引導幼兒用歌聲迴應自己感受到的情緒。 第二部分：律動中的節奏與身體 身體是最好的樂器： 強調身體是幼兒最自然的節奏工具，通過拍打、跺腳、身體搖擺等方式，感受和錶現音樂的節奏。 活動示例： “我的身體節奏”：探索身體各部位發齣的不同聲音（拍手、拍腿、跺腳、拍胸等），創造簡單的身體節奏組閤。 “跟著鼓點跳舞”：播放不同節奏的音樂，引導幼兒用身體跟隨音樂的節奏律動。 “節奏模仿秀”：老師或一位幼兒做齣節奏動作，其他幼兒模仿。 音樂中的行走與跳躍： 將音樂與行走、跳躍、跑等基本動作結閤，發展幼兒的協調性、平衡感和空間感。 活動示例： “音樂漫步”：在不同的音樂節奏下，改變行走的步伐（慢走、快走、小跑）。 “跳跳樂”：隨著音樂的節拍，進行跳躍、蹦跳等動作。 “音樂障礙跑”：設置簡單的地麵標誌，引導幼兒跟隨音樂的節奏完成繞行、跳躍等動作。 節奏遊戲與創造： 引導幼兒理解和創造簡單的節奏型，通過集體性的節奏活動，培養閤作與傾聽能力。 活動示例： “節奏接龍”：一人說一個節奏，下一人重復並加上新的節奏。 “身體閤奏”：分小組，每組用不同的身體動作發齣節奏，共同閤奏。 “動物行走的節奏”：模仿不同動物的行走方式，並用身體節奏錶現齣來（例如，大象慢悠悠的腳步，小兔活潑的跳躍）。 第三部分：創想中的音樂與遊戲 聆聽與想象： 引導幼兒積極聆聽不同類型的音樂，鼓勵他們根據音樂的意境進行自由想象和聯想。 活動示例： “音樂故事會”：播放一段描繪性強的音樂，引導幼兒想象音樂講述瞭怎樣的故事，並用語言描述。 “音樂繪畫”：讓幼兒在聆聽音樂時，用畫筆描繪自己腦海中的畫麵。 “音樂猜謎”：播放一段音樂，讓幼兒猜測音樂的名稱、來源或音樂傢。 簡易樂器的演奏與探索： 鼓勵幼兒接觸和嘗試使用各種簡易樂器（如沙錘、鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等），感受不同樂器的音色和演奏方式。 活動示例： “樂器傢族的聚會”：介紹不同的簡易樂器，讓幼兒輪流嘗試演奏。 “為歌麯找伴奏”：為熟悉的歌麯選擇閤適的樂器進行伴奏。 “製造聲音的樂趣”：鼓勵幼兒自由探索樂器發聲的特點，創造自己的聲音組閤。 音樂創編與錶現： 在遊戲和已有經驗的基礎上，引導幼兒嘗試簡單的音樂創編，如改編歌詞、創編節奏、編排簡單舞蹈等。 活動示例： “給小星星寫歌”：以“小星星”為主題，鼓勵幼兒改編歌詞，加入自己的想法。 “我的節奏舞”：讓幼兒自由設計一段簡單的節奏動作，並與其他幼兒一起錶演。 “故事新編”：根據一個簡單的故事，引導幼兒用歌唱、律動、樂器等多種形式來錶現。 本書特色： 遊戲化導嚮： 所有活動都圍繞遊戲展開，符閤幼兒的學習特點和興趣。 循序漸進： 內容設計由淺入深，從基本的聲音、節奏感知，到情感錶達和初步的音樂創編。 強調體驗： 注重幼兒的親身感受和積極參與，而非被動接受。 注重發展： 不僅關注音樂能力的培養，更強調對幼兒認知、情感、社交、身體等各方麵能力的影響。 實用性強： 提供大量具體、可操作的活動案例，便於教師和傢長直接應用。 器材簡便： 大部分活動僅需日常易得的物品或簡易樂器即可開展。 適用對象： 幼兒園教師 早教機構的音樂啓濛指導師 學前教育專業的學生 對幼兒音樂啓濛感興趣的傢長 社區親子機構的工作人員 通過本書，我們希望幫助每一位幼兒都能在快樂的音樂遊戲中，發現自己聲音的美妙，感受節奏的律動，開啓屬於他們自己的音樂想象世界。

評分☆☆☆☆☆

當我的目光落在《奧爾夫音樂教育理念與實踐操作》這本書上時，我感受到瞭一種強烈的共鳴。我一直在探索一種能夠真正點燃孩子們對音樂的熱情，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中探索音樂奧秘的教學方法。奧爾夫音樂教育，以其獨特的、非程式化的教學理念，一直是我心目中的理想選擇。而“實踐操作”的承諾，則讓我看到瞭將理論轉化為現實的希望。“十二五”職業教育國傢規劃教材的定位，更是讓我對其內容的嚴謹性和指導性充滿瞭信心，它意味著這本書不僅理論紮實，而且能夠為我這樣的職業教育者提供實實在在的幫助。“十二五”這個時期，也代錶著國傢對職業教育發展的重視，這本書的齣現，無疑為我們一綫教師提供瞭一個寶貴的學習平颱。我非常期待書中能夠詳細介紹奧爾夫教學法的核心組成部分，比如如何利用節奏、律動、語言來激發孩子們的音樂感知，如何通過各種打擊樂器來引導孩子們進行即興創作和閤奏。書中是否會提供一些具體的教學案例，展示不同年齡段的孩子是如何在奧爾夫的指導下，享受音樂、創造音樂的？我希望這本書能成為我打開奧爾夫音樂教育之門的一把金鑰匙。

評分☆☆☆☆☆

當我在書架上看到《奧爾夫音樂教育理念與實踐操作》時，我的內心泛起一陣強烈的期待。我一直在尋找一種能夠真正讓音樂教育“活起來”的方法，一種能夠打破傳統教學的沉悶，讓孩子們在探索中學習、在快樂中成長的教學理念。奧爾夫音樂教育，以其倡導的“整體性”教育，即音樂與身體、語言、情感的和諧統一，早已引起我的極大興趣。而“實踐操作”這幾個字，更是如同為我量身定製，讓我看到瞭一條通往成功實施奧爾夫教學法的清晰路徑。“十二五”職業教育國傢規劃教材的標簽，則讓我對其內容的權威性和實用性充滿信心，它意味著這本書是經過國傢認可、適閤職業教育需求的教學資源。我特彆希望書中能夠詳細介紹奧爾夫教學法的基本元素，例如如何通過節奏遊戲來培養孩子們的聽覺能力，如何通過歌唱和語言吟誦來激發他們的音樂錶達，以及如何利用打擊樂器來引導他們進行集體創作。書中是否會提供不同主題、不同年齡段的教學案例，展示奧爾夫音樂教育在實際課堂中的應用效果？我期待這本書能成為我音樂教學道路上的得力助手，為我打開一扇通往更廣闊音樂教育天地的大門。

評分☆☆☆☆☆

作為一名渴望不斷提升自身教學水平的教育工作者，我一直在尋找那些能夠真正帶來啓發的教育理念和方法。《奧爾夫音樂教育理念與實踐操作》這個書名，無疑正是我一直在尋找的那束光。它不僅點明瞭核心的“奧爾夫音樂教育理念”，更重要的是，它承諾瞭“實踐操作”，這對於我這樣一個注重實際教學效果的人來說，無疑是最具吸引力的部分。“十二五”職業教育國傢規劃教材的官方認證，也讓我對這本書的權威性和專業性充滿瞭信心。我尤其期待書中能夠深入剖析奧爾夫教學法的獨特之處，比如它如何強調音樂與身體、語言、舞蹈的融閤，如何通過“聽、說、動、唱、奏”的全方位體驗來激發孩子的音樂潛能。我想瞭解具體的教學步驟，比如如何從簡單的節奏模仿開始，逐步引導孩子進行更復雜的音樂創作；如何選擇適閤不同年齡段的打擊樂器，以及如何設計齣既有教育意義又充滿趣味性的打擊樂閤奏活動。這本書能否提供關於如何評估和記錄孩子們在音樂學習過程中的成長，也同樣是我關注的重點。我希望它能為我打開一扇通往更生動、更有效的音樂教學之門。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字就像一把鑰匙，瞬間打開瞭我對奧爾夫音樂教育方法那充滿好奇的心扉。一直以來，我都在尋找一種能夠真正觸及孩子們心靈深處的音樂教學方式，那種能夠讓他們在玩耍中學習，在創造中感受音樂的魔法。我曾經嘗試過一些其他的音樂教育理念，但總感覺缺少瞭點什麼，或許是那種與生俱來的、純粹的音樂樂趣，或許是那種能夠激發個體獨特創造力的火花。《奧爾夫音樂教育理念與實踐操作》這個書名，讓我隱約看到瞭答案的輪廓。它不僅僅是一個理論的堆砌，更承諾瞭“實踐操作”，這意味著它會帶領我們走進真實的課堂，看到孩子們是如何在奧爾夫的理念指導下，通過身體律動、語言吟唱、打擊樂器等多元化的方式，去探索、去理解、去錶達音樂。我特彆期待書中能夠詳細介紹奧爾夫教學法的核心原則，比如“從整體到部分，再迴到整體”的學習路徑，以及如何將節奏、鏇律、和聲、音色等音樂元素巧妙地融入到遊戲和活動中。同時，“十二五”職業教育國傢規劃教材的標簽，也讓我對其內容的係統性、科學性以及前瞻性充滿瞭信心，我相信它會為我未來的教學實踐提供堅實的基礎和豐富的指導，讓我能夠更好地將奧爾夫的精髓傳遞給我的學生們。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名——《奧爾夫音樂教育理念與實踐操作》——本身就充滿瞭強大的吸引力，它精準地捕捉瞭我作為一名教育者在音樂教學領域所麵臨的挑戰和期望。我一直深信，音樂教育不應僅僅是理論的灌輸，更應該是一種充滿活力的、與生活緊密聯係的實踐。奧爾夫音樂教育，以其獨特的、以兒童為中心的教學方式，早已在我心中播下瞭希望的種子。而“實踐操作”這四個字，更是讓我看到瞭將這一理念落地生根的可能性。作為“十二五”職業教育國傢規劃教材，它無疑承載著國傢對職業教育質量提升的期望，也意味著其內容的高度專業性和係統性。“十二五”這個時間節點，也暗示瞭其內容的前瞻性和時代性。我特彆渴望從中學習到奧爾夫教學法是如何將音樂創作、即興錶演以及對身體的感知能力巧妙地結閤起來的。書中是否會提供關於如何引導孩子們探索不同樂器的音色和演奏技巧的詳細指導？如何設計齣能夠激發孩子們創作欲望的遊戲？如何有效地將音樂教學融入到其他學科的學習中，從而實現跨學科的融閤與發展？這些都是我極為關注的問題，我希望這本書能夠給我帶來清晰的答案和可行的解決方案。

評分☆☆☆☆☆

我的目光被《奧爾夫音樂教育理念與實踐操作》這本書深深吸引。作為一個一直緻力於探索更有效、更有趣的音樂教學方法的教育者，我對奧爾夫音樂教育理念早已有所耳聞，並對其以兒童為中心、強調身體律動與音樂融閤的教學特色深感認同。而“實踐操作”這幾個字，更是直接擊中瞭我的痛點，我渴望獲得能夠直接應用於課堂的、可操作性強的教學策略和活動設計。“十二五”職業教育國傢規劃教材的身份，則為這本書增添瞭權威性和前瞻性，這讓我相信它所包含的內容是經過精心打磨、係統科學且符閤時代發展需求的。我特彆期待書中能夠詳細闡述奧爾夫教學法是如何培養孩子們的音樂感受力、創造力和閤作精神的。例如，書中是否會提供關於如何引導孩子們進行節奏遊戲、鏇律模仿，以及如何通過打擊樂器進行自由即興創作的詳細步驟和範例？如何將奧爾夫教學法與中國的傳統音樂元素相結閤，創造齣具有民族特色的音樂教學活動？這些都是我非常感興趣且希望能從書中找到答案的問題。

評分☆☆☆☆☆

《奧爾夫音樂教育理念與實踐操作》這個書名，精準地擊中瞭我在音樂教育領域持續探索的核心訴求。我一直相信，音樂教育不應是冰冷的理論灌輸，而應是生動活潑的生命體驗。奧爾夫音樂教育，以其對兒童天性的尊重、對音樂本體的關注，以及對多元化錶現形式的倡導，深深吸引著我。而“實踐操作”這四個字，更是讓我看到瞭將這一先進理念轉化為實際教學成果的希望。“十二五”職業教育國傢規劃教材的權威身份，則為這本書賦予瞭係統性、科學性和前瞻性，這讓我對其內容的價值和可靠性充滿瞭信心。我熱切期望書中能夠深入講解奧爾夫教學法的核心原則，例如如何通過“自由的、創造性的活動”來引導兒童學習音樂，如何將音樂的節奏、鏇律、和聲等元素與身體運動、語言錶達緊密結閤。書中是否會提供關於如何選擇和使用奧爾夫樂器的實用建議，以及如何設計富有想象力的音樂遊戲，讓孩子們在玩樂中掌握音樂知識和技能？我期待這本書能為我提供一套行之有效的奧爾夫音樂教育實踐指南，幫助我更好地引領我的學生們感受音樂的美妙。

評分☆☆☆☆☆

當我看到《奧爾夫音樂教育理念與實踐操作》這本書時，我立刻感受到瞭一種強烈的學習衝動。作為一名教育者，我一直在努力尋找能夠真正激發孩子們音樂潛能的方法，而奧爾夫音樂教育理念，以其獨特的人本主義和創造性精神，早已在我心中留下瞭深刻的印象。這本書的書名中“實踐操作”的承諾，更是讓我看到瞭將奧爾夫理念轉化為實際課堂教學的希望。“十二五”職業教育國傢規劃教材的定位，也讓我對其內容的科學性、係統性和實用性充滿瞭信心。我迫切希望書中能夠詳細介紹奧爾夫教學法的核心組成部分，比如如何通過身體律動來理解節奏，如何通過語言吟唱來感受鏇律，以及如何利用打擊樂器來進行自由創作。書中是否會提供針對不同年齡段兒童的教學案例和活動設計，例如如何引導幼兒進行簡單的節奏模仿，如何指導小學生進行初步的音樂即興錶演？我期待這本書能夠為我提供一套全麵而具體的奧爾夫音樂教育實踐指導，讓我的教學工作更上一層樓，讓更多的孩子愛上音樂，並在音樂中找到屬於自己的快樂。

評分☆☆☆☆☆

我一直對音樂教育充滿瞭熱情，並且深信音樂能夠對孩子的成長産生深遠的影響。然而，如何在教育實踐中真正有效地引導孩子們接觸和喜愛音樂，卻是一個持續探索的課題。當我在書店看到《奧爾夫音樂教育理念與實踐操作》時，我立刻被它所吸引。這個書名傳遞齣一種既有理論高度又不失操作性的信息，讓我覺得這不僅僅是一本學術著作，更是一本可以被切實應用到教育工作中的寶貴資源。“十二五”職業教育國傢規劃教材的定位，更是增添瞭我對這本書內容嚴謹性和實用性的期待。我希望書中能夠詳細闡述奧爾夫音樂教育的核心思想，例如其“賦權於兒童”的教育哲學，以及如何通過遊戲、即興創作等方式，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，自然而然地習得音樂的知識和技能。更重要的是，我期待書中能夠提供大量具體的教學案例和活動設計，讓我能夠直接藉鑒和模仿，從而在我的課堂上成功地實施奧爾夫教學法。例如，書中是否會提供不同年齡段的教學計劃，如何引導孩子使用各種樂器進行閤奏，或者如何設計富有創意的音樂遊戲來培養他們的聽覺能力和節奏感？這些都是我迫切想要瞭解的內容。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名——《奧爾夫音樂教育理念與實踐操作》——如同一個清晰的路標，指嚮瞭我一直追尋的音樂教育新方嚮。我堅信，真正的音樂教育應該是一種賦權於兒童的體驗，一種讓他們在玩樂中學習，在創造中發現的旅程。奧爾夫音樂教育以其獨特的“從體驗到理解”的學習路徑，正是這種理念的完美體現。而“實踐操作”的承諾，則讓我看到瞭將這份美好的理念轉化為現實課堂的具體方法。“十二五”職業教育國傢規劃教材的身份，則進一步增強瞭我對這本書價值的認可，它代錶著國傢層麵對職業教育的重視，也意味著這本書的係統性、科學性和前沿性。我渴望從中學習到如何將奧爾夫的元素，如節奏、鏇律、色彩、空間等，巧妙地融入到孩子們日常的遊戲和活動中。書中是否會提供關於如何利用各種非傳統樂器，例如身體、日常物品來發齣音樂，以及如何引導孩子們進行即興創作，錶達他們內心感受的具體指導？我期待這本書能為我的音樂教學實踐提供源源不斷的靈感和實用的工具，讓我的學生們愛上音樂，享受音樂。

評分☆☆☆☆☆

很好，不錯！

評分☆☆☆☆☆

好書，相當值得推薦的一本書啊

評分☆☆☆☆☆

書不錯，值得閱讀。

評分☆☆☆☆☆

值得看

評分☆☆☆☆☆

好，是我想要的書，自己很滿意

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

還不錯 比較全麵

評分☆☆☆☆☆

很好的教案

評分☆☆☆☆☆

不錯