青少年團體治療理論 下載 mobi epub pdf 電子書 2026

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[美] Sheldon D.Rose 著，翟宗悌 譯

圖書標籤:

• 青少年
• 團體治療
• 心理治療
• 心理學
• 教育
• 輔導
• 成長
• 人際關係
• 發展心理學
• 臨床心理學

齣版社： 華東理工大學齣版社

ISBN：9787562841203

版次：1

商品編碼：11665363

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-03-01

用紙：膠版紙

頁數：456

字數：465000

內容簡介

　　《青少年團體治療理論》與以往不同的是，更加聚焦於介紹西方社會工作的理論流派，但又不局限於理論流派的譯介。西方的社會工作曆經一百多年的發展，已經形成瞭諸多視角、理論、模式與方法。知識轉移與全球共享是當代社會工作發展的一個重要特點。熟知並批判性地藉鑒西方社會工作理論，對於建構兼具國際規範與中國特色的社會工作理論、製度、實務模式，無不具有重要的理論意義和實踐意義。唯其如此，中國社會工作學界方有可能參與全球專業知識庫的建構，以推動國際社會的公平與正義。

目錄

總序
專文推薦
作者序
譯者序
第一部分團體開始
第一章 概論
第二章 準備團體
第三章 開始團體：介紹說明、建立凝聚力和增進動機
第二部分評量與建立目標
第四章 團體內的評量——麵談與觀察的策略
第五章 評量與評估時的測量工具
第六章 建立目標與介入計劃
第三部分團體內與團體外的介入策略
第七章 問題解決與協商
第八章 團體中的增強與刺激控製
第九章 示範學習
第十章 認知與放鬆的應對策略
第十一章 團體外作業
第十二章 評估並增進社會支持
第十三章 融閤社交娛樂活動
第十四章 介入團體曆程
第十五章 超越團體的界限：類化
第四部分認知行為互動團體治療的應用
第十六章 降低憤怒與攻擊的團體治療策略
第十七章 認知行為互動團體治療的人員訓練與督導
參考文獻

前言/序言

　　這是我們與華東理工大學齣版社閤作的第二套譯著叢書。本世紀初，我們所推齣的18種一套上海市重點圖書“社會工作名著譯叢”獲得瞭學術界的熱烈反響和高度認同。本套譯庫與以往不同的是，更加聚焦於介紹西方社會工作的理論流派，但又不局限於理論流派的譯介。西方的社會工作曆經一百多年的發展，已經形成瞭諸多視角、理論、模式與方法。知識轉移與全球共享是當代社會工作發展的一個重要特點。熟知並批判性地藉鑒西方社會工作理論，對於建構兼具國際規範與中國特色的社會工作理論、製度、實務模式，無不具有重要的理論意義和實踐意義。唯其如此，中國社會工作學界方有可能參與全球專業知識庫的建構，以推動國際社會的公平與正義。
　　需要強調的是，中國社會工作的製度設計與發展經驗具有本土的特點，不能簡單地照搬西方的理論框架去加以解釋。這就要求我們，在學習藉鑒西方社會工作專業知識的同時，應警惕本國專業共同體因理論的“不自覺”“不自信”而在全球知識界處於失語狀態。因此，必須立足和紮根於我國社會體製改革、新社會組織、新社會服務和現代社會工作製度建構的實踐，積極進行中國社會工作的理論建構與知識創新。唯其如此，中國的社會工作學界纔有能力提升在全球的話語權，從而為全球社會工作貢獻中國的力量。
　　衷心希望本套譯庫能為中國社會工作的發展提供新的知識支持，以進一步推動國內的社會工作理論研究與知識建構。須知，沒有係統強勁的社會工作理論的科學支撐，就不可能有係統強勁的社會工作發展實踐。
　　本套譯庫的齣版得到瞭國傢齣版基金的大力資助，為此我的感謝與感激之情難以言錶！這裏，我要嚮所有參與翻譯本套譯庫的同仁錶示感謝，因為他們的奉獻體現瞭社工學人的專業精神！感謝華東理工大學齣版社，因為他們始終對我們充分信任及對社會工作學科建設鼎力支持！我還要特彆感謝何雪鬆教授，因為他持之以恒的追求、堅持和奉獻，我們纔有瞭本套譯庫的中文版！
　　是為序。
　　華東理工大學中國社會工作研究中心
　　徐永祥

青少年團體治療：理論、實踐與未來展望 本書並非詳盡的青少年團體治療理論手冊，而是一次深入探討青少年團體治療的核心理念、多元實踐模式及其在快速變化的社會背景下所展現的獨特價值與潛在可能性的探索。 青少年群體，作為人生中承載最多變化、最多挑戰的時期，他們麵臨著身份認同的掙紮、學業壓力的重負、人際關係的復雜以及對未來的迷茫。在這個特殊的人生階段，個體往往會感到孤立無援，而團體治療，以其獨特的集結力量和互動模式，為青少年提供瞭一個安全、支持性的空間，讓他們能夠在此探索自我、學習技能、建立連接，並最終實現成長。 本書旨在為對青少年團體治療感興趣的讀者——無論是心理健康領域的專業人士、教育工作者、傢長，還是有誌於深入瞭解這一領域的學生——提供一個更為寬廣的視角。我們不拘泥於某一種固定的理論框架，而是強調理解青少年團體治療的普適性原則，並在此基礎上，展現不同理論流派如何巧妙地融入團體動力之中，服務於青少年的具體需求。 第一章：理解青少年成長的獨特性與團體治療的切入點 青少年期是生理、心理和社會發展劇烈變化的過渡階段。大腦前額葉皮層的發展尚未成熟，導緻衝動控製、風險評估和長期規劃能力受到影響；情感體驗更加豐富且不穩定，容易齣現情緒的劇烈波動；自我意識的覺醒伴隨著對社會評價的敏感，身份認同的構建成為核心任務。同時，同伴群體的影響力日益增強，為青少年提供瞭歸屬感和認同感，也帶來瞭群體壓力和衝突。 正是這些獨特性，使得團體治療成為一種尤為適閤青少年群體的方式。在團體中，青少年可以： 獲得同伴認同與社會支持： 意識到自己並非唯一一個麵臨睏境的人，能夠減輕孤獨感和羞恥感，建立起寶貴的同伴友誼。 習得社會技能與人際互動： 在真實的互動情境中學習如何錶達自己的需求、傾聽他人、解決衝突、協商閤作，這些都是在個體治療中難以充分實現的。 進行身份探索與自我認知： 通過觀察他人、接受反饋、反思自身行為，更清晰地認識自己的優點、缺點、價值觀和人生目標。 安全地嘗試新行為與錶達情緒： 在團體導師的引導下，有機會挑戰舊有的行為模式，學習更健康的應對策略，安全地錶達憤怒、悲傷、恐懼等情緒。 第二章：多元視角下的團體治療理論基礎 雖然本書不傾嚮於詳盡地羅列各類理論，但理解青少年團體治療離不開對幾大核心理論視角的認知。我們關注這些理論如何被融匯貫通，以適應青少年團體的動態性： 人本主義取嚮： 強調人的內在潛能、自由意誌和自我實現。在青少年團體中，這轉化為對青少年主體性的尊重，鼓勵他們自主探索，相信他們有能力解決自身問題，營造一個無條件積極關注、真誠和共情的治療氛圍。 認知行為理論： 關注思維、情緒和行為之間的相互作用。在團體中，導師可以引導青少年識彆和挑戰非理性思維模式，學習積極的自我對話，發展應對壓力的策略，並進行行為實驗，例如在團體中練習自信的錶達。 精神分析與客體關係理論： 側重於理解潛意識的衝突、早期經驗對現在的影響以及人際關係的動力。在青少年團體中，這可以幫助理解青少年在團體中錶現齣的依戀模式、防禦機製，以及如何通過團體互動來修復早期關係中的創傷。 係統理論： 將個體視為更大係統（傢庭、學校、社會）的一部分。團體治療可以看作是一個微型社會係統，青少年在其中學習如何理解和處理關係中的動態，以及他們如何在不同的係統中定位自己。 依戀理論： 解釋瞭人際關係中的安全感和連接模式。青少年在團體中可能展現齣不同的依戀風格，團體治療可以幫助他們理解這些模式，並學習建立更安全、健康的人際關係。 這些理論並非孤立存在，而是相互補充，共同構成瞭青少年團體治療豐富而靈活的理論基礎。關鍵在於治療師如何根據團體的具體構成、成員的需求和治療目標，靈活地整閤和運用這些理論。 第三章：青少年團體治療的實踐模式與核心技術 本書將聚焦於青少年團體治療的實際操作層麵，介紹幾種常見的實踐模式，並深入剖析治療師所運用的關鍵技術： 實踐模式探討： 技能訓練型團體： 側重於教授特定的心理技能，如情緒調節、社交技巧、問題解決能力、憤怒管理等。這類團體通常結構化程度較高，導師會提供清晰的指導和練習機會。 支持性團體： 主要為青少年提供一個安全、接納的環境，讓他們能夠分享經曆、感受，獲得情感支持和理解。這類團體更強調成員之間的互助和共情。 過程導嚮型團體： 重點關注團體內部的互動動力和成員之間的關係。治療師會引導成員探索他們在團體中産生的感受、想法和行為，從中學習關於自我和他人的洞察。 問題解決型團體： 針對青少年麵臨的具體問題（如學業壓力、傢庭衝突、網絡成癮等）展開，引導成員共同分析問題、探索解決方案並互相支持實施。 創傷知情型團體： 針對經曆過創傷的青少年，采用更加謹慎和支持性的方法，關注創傷的影響，幫助他們安全地處理創傷經曆，重建安全感和信任。 核心技術解析： 建立和維護治療性聯盟： 治療師與成員之間，以及成員與成員之間的信任、尊重和安全感的聯結是團體治療成功的基礎。 設定清晰的規則和界限： 明確的團體規則（如保密性、尊重、準時齣席等）有助於創造一個安全可預測的環境。 過程的解讀與反饋： 治療師觀察並解讀團體中正在發生的事情（“現在發生瞭什麼？”），並適時地將這些觀察反饋給成員，促進他們的自我覺察。 促進互動與參與： 鼓勵所有成員積極參與，運用提問、迴應、總結、轉介等技術，引導成員之間的交流。 處理團體動力： 識彆並介入團體中的聯盟、衝突、阻抗、投射等動力，將其轉化為成長的契機。 情緒錶達與管理： 創造一個允許成員安全錶達情緒的空間，並引導他們學習健康的錶達方式和應對機製。 角色扮演與模擬： 通過角色扮演，讓青少年在模擬情境中練習新的行為和應對策略。 傢庭作業與團體外延伸： 布置與團體目標相關的傢庭作業，鼓勵成員將團體中學到的應用到日常生活中。 第四章：青少年團體治療的挑戰與倫理考量 青少年團體治療並非一帆風順，它充滿瞭挑戰，也伴隨著重要的倫理考量： 麵臨的挑戰： 成員的抗拒與不信任： 青少年可能不願意參與，或對團體持懷疑態度。 團體凝聚力的建立： 尤其是初期，成員可能缺乏認同感，團體容易鬆散。 處理衝突與攻擊性： 青少年之間可能齣現激烈的衝突，需要治療師的專業介入。 平衡個體需求與團體需求： 如何在滿足個體獨特需求的同時，促進整體團體的健康發展。 傢長和學校的參與與配閤： 外部環境的支持與否，對團體治療的效果至關重要。 特殊行為的應對： 如遲到早退、沉默不語、過度錶現、欺淩等。 倫理考量： 保密性： 如何在團體環境中最大程度地保護成員的隱私，以及何時可能需要打破保密原則（如存在自傷或傷人風險）。 知情同意： 確保青少年和其監護人充分理解團體治療的性質、目標、潛在風險和益處，並自願參與。 治療師的勝任力： 治療師需要具備專業的知識、技能和經驗，以及對青少年發展的深刻理解。 避免雙重關係： 尤其是在小型社區或學校環境中，要警惕治療師與青少年之間可能産生的除治療關係外的其他關係。 文化敏感性： 認識到不同文化背景對青少年行為、價值觀和溝通方式的影響，並加以尊重。 第五章：青少年團體治療的創新與未來展望 隨著社會變遷和技術發展，青少年團體治療也在不斷演進： 綫上團體治療的興起： 疫情等因素加速瞭綫上團體的普及，為服務偏遠地區或行動不便的青少年提供瞭可能，但也帶來瞭新的技術和倫理挑戰。 跨界閤作的深化： 心理健康專業人士、教育工作者、社會工作者、社區組織等之間的閤作將更加緊密，形成更全麵的支持網絡。 特定議題的專業化團體： 針對抑鬱、焦慮、創傷、網絡成癮、LGBTQ+青少年等特定議題的專業化團體將更加成熟。 循證實踐的推進： 利用研究數據來評估團體治療的效果，並不斷優化乾預措施。 預防性與發展性取嚮的加強： 更多地關注在青少年早期進行心理健康促進和能力發展，而非僅僅是問題解決。 結語： 本書希望激發讀者對青少年團體治療的深入思考，認識到它不僅僅是一種治療技術，更是一種能夠賦能青少年、促進其健康成長的有力方式。在瞬息萬變的時代，為青少年提供一個能夠讓他們“看見”彼此、“聽見”彼此、“理解”彼此，並最終“找到”彼此的空間，其價值不言而喻。我們相信，通過不斷學習、實踐和反思，青少年團體治療將繼續為年輕一代的成長貢獻重要力量。

評分☆☆☆☆☆

總的來說，這本書給我的最大感受是“全麵性”與“可操作性的完美結閤”。它既沒有沉溺於純粹的理論構建，也沒有淪為一本空泛的實踐手冊。作者對於如何從初始評估到團體解散的每一個階段，都給齣瞭詳盡的路綫圖，並且針對常見的高風險情況（如自傷、欺淩等）提供瞭具體的危機乾預流程。更難能可貴的是，書中對於治療師自身的“自我關照”給予瞭充分的關注，提醒我們，在處理青少年復雜的情感創傷時，保持自身的心理韌性是多麼重要。這本書無疑是該領域內的一部裏程碑式的著作，它提供瞭一個穩固的基石，讓有誌於此的專業人士能夠在此之上，發展齣真正個性化和富有成效的治療模式。它讓我對未來開展團體工作充滿瞭信心和期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計相當雅緻，封麵的色彩搭配和字體選擇都透露齣一種沉穩又不失活力的感覺，初次翻閱時便讓人眼前一亮。內頁的紙張質感也很好，閱讀起來眼睛非常舒適，即便是長時間沉浸其中也不會感到疲勞。排版布局考究，段落間的留白恰到好處，使得原本可能略顯厚重的理論內容變得易於消化。作者在引言部分對青少年心理發展階段的梳理非常到位，用詞精準，既體現瞭深厚的學術功底，又不失對年輕讀者的親切感。特彆是書中穿插的一些手繪插圖或示意圖，雖然簡單，但往往能瞬間抓住核心概念，比純文字的闡述更具穿透力。這本刊物顯然是經過精心打磨的，從細節處都能感受到編輯和作者對閱讀體驗的重視，為讀者構建瞭一個既專業又友好的閱讀環境。這種對細節的關注，讓我在閱讀初期就建立起瞭對內容的高度期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言運用堪稱一絕，它成功地在學術的嚴謹與臨床的生動之間找到瞭一個絕佳的平衡點。作者似乎非常懂得如何用最精確的詞匯去描述那些轉瞬即逝的情感瞬間。比如，在描述青少年在團體中經曆的“破碎感”與“重構”時，所用的比喻和類比，既富有文學色彩，又精準捕捉瞭臨床現實。我特彆欣賞其中關於“隱喻的力量”的章節，它不僅僅是講解如何使用，更深層次地探討瞭為何在與青少年溝通時，直接的陳述往往無效，而巧妙植入的象徵性語言更容易被潛意識接收。讀完這一部分，我感覺自己的錶達工具箱瞬間得到瞭極大的擴充，那種豁然開朗的感覺，是很多乾燥的教科書無法給予的。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，仿佛是跟隨一位經驗豐富的嚮導，逐步深入一個復雜而迷人的領域。作者在構建理論框架時，展現齣極強的邏輯性和整閤能力，能夠將看似分散的心理學流派和實踐經驗熔鑄一爐，形成一套自洽且富有操作性的方法論。尤其令我印象深刻的是，書中對“團體動力”的描述，並非停留在抽象的定義層麵，而是通過大量詳實的案例側寫，栩栩如生地展現瞭團體內部能量的流動、衝突的爆發與和解的全過程。那些關於邊界設定、角色分化與成員依附的分析，犀利而深刻，讓我對青少年群體互動中的微妙機製有瞭全新的認識。這種將深奧理論“情境化”的處理方式，極大地降低瞭理解門檻，也讓書中的理論立刻具備瞭在真實世界中檢驗的潛力。

評分☆☆☆☆☆

我發現這本書在處理倫理睏境和文化敏感性方麵做得尤為齣色。它沒有采取一刀切的西方標準，而是非常審慎地討論瞭不同社會文化背景下，如何調整和適應治療策略。書中有一章節專門探討瞭技術進步對青少年自我認同的影響，分析得鞭闢入裏，提醒我們作為治療師必須與時俱進，不能固守過時的範式。行文風格時而嚴謹如論文，時而又富有哲思的探討，這種張弛有度的節奏掌控，保證瞭內容的權威性，同時又避免瞭教條主義的傾嚮。閱讀過程中，我多次停下來，反復咀嚼那些關於“非評判性傾聽”和“賦權”的論述，深感這不僅是一本技術指南，更是一部對治療師職業精神的再教育。它促使我反思自己的專業邊界，以及如何纔能真正站在青少年的立場上去理解他們的掙紮。

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買來看看 一係列的書 對寫論文有幫助

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譯者本人推薦，確實寫得不錯。

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在一本書評論區看到的 買來看看

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