思想政治教育学科设立30周年：高校思想政治教育创新发展研究 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《思想政治教育学科设立30周年：高校思想政治教育创新发展研究》由教育部思想政治工作司、全国高校思想政治教育研究会组成。共由四部分组成。主要内容包括：第一部分思想政治教育基础理论；第二部分思想政治教育学科专题；第三部分思想政治理论教育教学；第四部分思想政治教育工作实践。

目录

第一部分 思想政治教育基础理论
思想政治教育学科发展30年的回顾与展望
坚持思想政治教育学科的话语权与主导权——兼论思想政治教育学科的中国情怀
思想政治教育学科科学发展的几个问题
试析思想政治教育学科建设存在的若干问题
规范学科性质和学科特点，促进思想政治教育创新发展
思想政治教育跨文化研究：内在规定、学术主题、方法范式
思想政治教育新格局与学科建设新起点
试析思想政治教育学科建设规划的几个视角
论思想政治教育的学科建设与跨学科研究
试论思想政治教育学科建设的协同创新
论思想政治教育的学科属性
马克思主义思想政治教育理论中国化的中国文化基因分析
思想政治教育学科的现实基础与理论支撑
哲学视野下中国思想政治教育的特点研究

第二部分 思想政治教育学科专题
再议思想政治教育学的研究对象
行进在30年专业发展间的大学生思想政治教育时代特色
中国共产党思想政治教育史研究述要
30年来思想政治教育机制理论的形成与发展研究
“思想政治教育过程及其规律”30年研究历程与展望
思想政治教育属性研究的述评与展望
非科学语境：思想政治教育学科的整体样态与内涵结构“素描”
用马克思主义实践观审视思想政治教育研究范式问题的讨论
简论网络思想政治教育的研究发展
论思想政治教育空间范畴的特点及其价值
论基本范畴研究在现代思想政治教育学科建设中的地位和作用
跨文化对话之条件与比较思想政治教育学之前路
思想政治教育环境论：现状、问题与展望
基于交往实践观审视思想政治教育的合法性功能
“大小时代”下的“自我价值实现”——当下思想政治教育的基础内容
论思想政治教育学科交叉研究的基本限定——以思想政治教育生态相关问题研究为例

第三部分 思想政治理论教育教学
社会主义核心价值观的渊源探究
社会主义核心价值观认知认同机制探究
大学生社会主义核心价值观的认同教育研究
浅析马克思主义指导思想一元化的历史必然性
思想政治教育与社会治理融合探析
思想政治教育课程践行社会主义核心价值观的教学创新——以思想道德修养与法律基础课为例
论思想政治理论课教学中的“两个转化”——以《中国近现代史纲要》课程为例
高校思想政治理论课教学话语创新研究
论思想政治理论课意识形态目标和育人目标的内在融合
品牌战略与思政课教师培养
基于“三贴近”原则的高职思想政治理论课教学研究——以江苏财经职业技术学院为例
以高校思政课教学强化大学生廉洁教育

第四部分 思想政治教育工作实践
后记

精彩书摘

　　《思想政治教育学科设立30周年：高校思想政治教育创新发展研究》：
　　1988年9月30日，党的十三届三中全会原则通过了《中共中央关于加强和改造企业思想政治工作的通知》，明确指出：“思想政治工作是一门科学。”这是我党第一次在党的全会通过的中央文件中肯定“思想政治工作是一门科学”这个科学论断，表明了对建立这门新兴学科的认可。
　　1990年，国务院学位委员会第九次会议通过了《授予博士硕士学位和培养研究生的学科专业目录》，在法学门类政治学一级学科下正式增设马克思主义理论教育、思想政治教育两个硕士授权学科专业。这一时期，全国高校获得这两个二级学科硕士学位授予权的学科点各有35个。
　　1994年8月31日，中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中再次强调指出：“思想政治教育是一门科学，有其自身的规律。”揭示了思想政治教育学是研究思想政治教育特有规律的科学。明确提出“要把思想政治教育作为人文社会科学的重点学科加强建设”，这是中央首次提出把思想政治教育学科作为重点学科加强建设。根据这一精神，筹建和发展思想政治教育学科的博士点被提上了重要议事日程。
　　由此可见，正是由于我们党具有一贯重视思想政治教育的优良传统，由于20世纪80年代适应改革开放新时期思想政治教育发展的需要，由于我们党高度关注和积极推进思想政治教育的科学化进程，才有力推动了思想政治教育科学化的探索，促进了思想政治教育这一新兴学科20世纪80年代在中国的诞生。
　　（2）学科发展阶段（1996年-2005年）。这一阶段从1996年建立马克思主义理论与思想政治教育学科博士点开始，到建立马克思主义理论与思想政治教育的国家重点学科和酝酿建立独立的思想政治教育博士点和国家重点学科，思想政治教育学科进人了作为人文社会科学的重点学科加以建设和通过融合稳步发展的阶段。马克思主义理论与思想政治教育博士点和国家重点学科的建立是这一阶段的主要标志。
　　经过博士点申报，国务院学位办经过严格的学位授权审核，1996年4月29日国务院学位委员会批准武汉大学取得“马克思主义理论教育与思想政治教育”博士学位授权学科、专业点，并于1996年5月13日颁发[学位（1996）12号]文件予以正式公布。同年，中国人民大学“科学社会主义原理”博士点的“马克思主义原理”研究方向免于申请，直接转为马克思主义理论教育与思想政治教育博士点。是年秋，清华大学也获得“马克思主义理论教育与思想政治教育”博士学位授权学科。这三个博士学位学科授权点为我国第一批马克思主义理论与思想政治教育博士学位学科授权点。
　　1997年6月，国务院学位委员会和国家教委颁布的新修订的《授予博士硕士学位和培养研究生的学科专业目录》正式将马克思主义理论教育和思想政治教育两个二级学科整合为一个“马克思主义理论与思想政治教育”二级学科，隶属于政治学一级学科。在本学科培养目标上要求博士能“胜任与本专业相关的高层次的教学、科学研究、宣传和党政工作”，硕士能“胜任与本专业相关的教学、科学研究、宣传和党政工作”。专业调整后的马克思主义理论与思想政治教育专业获得了迅速发展。在1996年中国人民大学、武汉大学、清华大学被正式批准获得“马克思主义理论与思想政治教育”博士学位授权点的基础上，1998年，东北师范大学、中山大学、南京师范大学3所大学又获得马克思主义理论与思想政治教育博士点，全国马克思主义理论与思想政治教育博士点达到6个。2000年，北京大学、华中师范大学、复旦大学3所高校获得包括马克思主义理论与思想政治教育二级学科博士点的政治学一级学科博士点，北京师范大学、浙江大学、南京解放军政治学院、华南师范大学4所高校获得马克思主义理论与思想政治教育二级学科博士点。2003年，吉林大学、中共中央党校2所高校获得政治学一级学科博士点，南开大学、山东大学、南京大学等13所高校获得马克思主义理论与思想政治教育二级学科博士点。截止到2003年，全国马克思主义理论与思想政治教育的博士点达到28个（含军校），硕士点达到160余个。
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前言/序言

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