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這是一套能夠讓小學生輕鬆愛上學習，愛上寫作、迅速提高學習成績的神奇魔法書！國內首部原創小學生情境學習方法+學習習慣養成書+提高寫作能力的50個高效方法：打破傳統“理論式說教”的教育方式，為學生提供一個“故事+情境+方法”的情境式學習模式，輕鬆掌握學習方法，養成良好學習習慣，提高學習成績。
◎一部指導孩子學習的全彩漫畫實用手冊：全新原創經典漫畫，增強孩子在學習過程中的視覺享受。
◎一部陪伴小學生快樂成長的校園小說：以小學生牛牛為主人公，講述牛牛從“半瓶子晃蕩”的普通小學生成長為學習超人的變化過程。
◎好媽媽送給孩子的學習禮物：選擇適閤孩子的學習方法書，會讓孩子受益一生。
“哇！學習原來這麼好玩”係列第3本，專門講述快速寫作入門的方法與技巧。
◎趣味校園故事——邊讀故事邊學作文，快樂閱讀50個奇妙的校園故事，讓學習樂在其中！
◎高效寫作技法——8個寫人記事妙招、8個繪景狀物妙招、6個科幻想象妙招、6個看圖話題妙招、6個日記書信妙招、5個讀觀後感妙招，4個說明性文妙招，各個文體一一擊破，並以巧妙、趣味的方法寓教於樂，更有7個各種文體的通用技巧，輕鬆掌握50個高效的寫作方法。
◎精美手繪插畫——全彩漫畫，圖文並茂，簡單美觀更有趣！
◎精彩互動總結——對照練，巧積纍，學技法，聽建議，親子互動，學以緻用，閱讀、寫作全提升
內容簡介
《哇！學習原來這麼好玩》是國內首套原創小學生情境學習方法和習慣圖文繪本。本書的主人公牛牛是一名普通小學生，他的成績在班上一直是“半瓶子晃蕩”，他希望有一天自己的成績也能像奧運奪冠一樣“牛氣衝天”，為瞭這個目標，他不斷地嘗試、努力……後來，在老師、同學和傢長的幫助下，牛牛養成瞭良好的學習習慣，學會和掌握瞭學習各種知識的方法，成績也開始名列前茅！
叢書打破市場上傳統學習方法和學習習慣的“理論式說教”局麵，為學生提供“故事＋情境＋方法”的多功能“情境式趣味學習指導”，因“科”製宜，步步推進，書中貫穿瞭小學生牛牛關於預習、聽課、讀書、復習、考試等各個方麵，讓學生一看就懂，一學就會，一用就有效！
《哈！作文原來這麼好玩》是一部旨在幫助小學生提升寫作能力的作文書，也是一部輕鬆有趣的校園故事書。50個輕鬆、有趣的校園故事，配以生動形象的插畫，分彆從寫人記事、描景狀物、科幻想象、看圖話題、日記書信、讀觀後感、說明文、創新技法八個方麵總結齣作文中的常見問題，把枯燥無味的寫作知識融入其中，激發小學生的寫作興趣，係統地提高寫作水平，從此愛上作文並養成良好的寫作習慣。下麵，讓我們通過牛牛真實、原生態的生活與學習寫作文的經曆，來看看他是怎麼把作文“牛”起來的吧。
《哇！學習原來這麼好玩——小學生牛牛的高效學習法》
50個趣味故事，71種高效方法，100幅精美漫畫，46條心得建議，讓小學生在情境學習中找到好方法，輕鬆愛上學習拿高分！
《哇！學習原來這麼好玩Ⅱ——小學生牛牛的優秀學習習慣》
50個趣味故事，71種養習策略，100幅精美漫畫，50條心得建議，讓小學生在情境學習中養成好習慣，輕鬆愛上學習拿高分！
作者簡介
鄭伍科，小學語文高級教師，省級骨乾教師，從事教育工作二十五年，教育教學成績斐然，情境作文創始人，在全國有一定的影響，被評選為《小學創新作文教學》封麵人物，先後輔導學生發錶習作500餘篇，發錶各種教育論文、專著數十萬字。
張恒旗，小學語文高級教師，市級教學能手，從事教育工作20年，獲得省級教研成果一等奬，教學成績卓著，發錶教育教學論文、專著及文學作品近五十萬字。
馬琴，畢業於湖北大學中文係，擅長育兒傢教童書類寫作，策劃和撰寫圖書三十餘本。
內頁插圖
目錄
《我能考第一·哇！學習原來這麼好玩--小學生牛牛的高效學習方法》第一章 興趣引導：讓上學像遊戲一樣好玩
第二章 高效記憶：好方法讓牛牛變身"記憶王"
第三章 倍增效率：高效率讓牛牛學習更輕鬆
第四章 因"科"製宜：讓牛牛各科的成績都"牛"起來
第五章 協作學習：廣學博覽，牛牛"４Ｑ"齊發展
第六章 能說會寫：牛牛寫作文再也不"頭疼"瞭
第七章 考試通關：高效復習、輕鬆應對，好成績不是夢
《我能考第一·哇！學習原來這麼好玩--小學生牛牛的優秀學習習慣》
第一章 問問你自己：我有這些緻命的學習壞習慣嗎
第二章 規劃你自己：養成課前預習的習慣
第三章 管好你自己：養成良好的聽課習慣
第四章 檢測你自己：養成課後復習的習慣
第五章 調整你自己：養成閤理規劃時間的好習慣
第六章 完善你自己：養成自主學習各門功課的好習慣
第七章 成就你自己：良好的考試習慣助你更成功
《我能考第一 哈！作文原來這麼好玩》
第一章 寫人記事：牛牛的那些"牛"人"牛"事
第二章 描景狀物：和牛牛一起趣旅行
第三章 科幻想象：牛牛穿越時空之旅（想象力）
第四章 看圖話題：牛牛的"畫/話"外之意
第五章 日記、演講、書信：與牛牛敞開心靈的對話
第六章 讀（觀）後感：牛牛用心感悟好作品（思考力）
第七章 說明性文：牛牛變身廣告達人（錶達力）
精彩書摘
1．用“紅綠燈”法記憶生字
牛牛、麗麗和壯壯是一個班的同學，也是最要好的朋友。
星期天，他們一起在牛牛傢寫作業。他們寫得很認真，做得又好又快。牛牛媽媽看他們寫作業有點纍瞭，就對他們說：“孩子們，休息一下吧，我們來做個小遊戲。”一說做遊戲，牛牛來瞭精神，高興地說：“好啊，好啊，我媽媽以前說的遊戲都很好玩呢。”牛牛媽媽說：“今天做遊戲不僅僅是玩哦！”牛牛聽瞭有點疑惑，說：“做遊戲不就是要玩嗎？”媽媽說：“遊戲當然是要玩，不過……好瞭，等會兒遊戲開始瞭，你就知道該怎麼玩瞭。”
媽媽拿齣三張白紙和兩支彩筆，一支是紅色的，一支是綠色的。牛牛看瞭，笑瞭起來，說：“我還以為是什麼遊戲呢，不就是讓我們比賽畫畫嗎？”媽媽說：“當然不是。現在我說一下遊戲規則吧！我給你們每人一張白紙，然後，我給你們聽寫本周你們學習的生字，看誰會的多。寫對瞭，我就給那個字‘亮’個綠燈，用綠色筆畫個圈；寫錯瞭，我就給那個字‘亮’個紅燈，用紅色筆畫個圈，最後誰的綠燈多，誰就取勝。”媽媽剛一說完，壯壯就舉手說：“阿姨，我喜歡這個遊戲，我的生字學得最好，我一定能取勝。”牛牛也不示弱：“彆說大話，比比就知道瞭。”麗麗看著他們你爭我搶的樣子，偷偷地對牛牛媽媽說：“阿姨，他們都喜歡吹牛，同學們都說壯壯是大馬虎，他不可能取勝。”媽媽看著三個孩子，高興地說：“你們都是很上進的孩子，現在咱們就開始做遊戲。”
牛牛媽媽開始聽寫生字瞭，他們三個認真地聽著，然後在自己的白紙上寫下來。他們每寫完一個，媽媽就用筆畫個圈。當然，寫錯的字肯定是紅圈。
聽寫完瞭生字，最後統計看誰寫對的多。結果是麗麗寫錯的字隻有一個，牛牛錯瞭兩個，壯壯錯的最多，是三個錯字。媽媽看著有些喪氣的牛牛和壯壯說：“其實你們也很棒，隻要細心一些，肯定不會錯那麼多。現在，我告訴你們，自己學習的時候也可以用亮‘紅綠燈’的方法，把自己經常寫錯的字在一張紙上畫上紅圈，提醒自己這個字曾經寫錯過。如果經常把這張亮滿紅燈的紙拿齣來看看，相信你很快就能把正確的寫法記住瞭。當然，你們在學習其他知識的時候，也可以用這種方法做標記，相信你們一定會有進步的。”
他們三個聽瞭都很受教育，都說亮“紅綠燈”的方法好。
【好方法訓練場】和同學相互檢查一下剛學習的生字，把齣現的錯字用紅色的筆標注，填在下麵的錶格裏。
紅燈（不會寫的字）
黃燈（記憶不牢固的字）
綠燈（本次寫對的字）
……
前言/序言
作文“啓示錄”
文文的作文不好，這一直成瞭文文媽媽的一塊心病，為此文文媽媽不隻一次地對我訴苦說：“真是急死人瞭，孩子的作文怎麼都寫不好！”其實我能理解文文媽媽的擔憂，因為作文不僅僅關係著成績，更是孩子一個能力的重要體現，可以說孩子的作文牽掛著韆韆萬萬傢長的心。很多爸爸媽媽和文文媽媽一樣，為瞭提高孩子的寫作水平就給孩子買各種各樣的作文輔導書。走進孩子的書櫃，你會發現除瞭名著之類的書，什麼《優秀作文選》《好句好段積纍》《100分作文》之類的作文輔導書幾乎占據瞭孩子半個書櫃。
那麼這些書對孩子真的有幫助嗎？
有一次我到文文傢做客，我指著這些作文書問文文：“你喜歡這類的作文書嗎？”
文文搖搖頭說：“不喜歡。”“那這些書對你一點幫助都沒有嗎？”我接著問。文文偷偷瞄瞭一眼媽媽，然後小聲地對我說：“你彆告訴我媽媽哦，其實每次老師布置作文的時候，我就從作文選裏挑上一兩篇抄一抄。”我很吃驚，這些想要幫助孩子提高作文水平的書居然成瞭孩子的“抄襲”工具。我說：“那平時你不看這些書嗎？”“不看。”文文迴答得很乾脆，“這些書一點都不好玩。”
聽瞭文文的話，我很好奇，隨手拿上幾本翻看瞭起來，這些書大部分都是“優文+點評”的模式，體例刻闆，內容單一，即使有講到寫作技巧的，也隻是單純生硬地用成人化的語言來分析，我讀著都索然無味，更彆說孩子瞭。
我放下書對文文說：“那你喜歡什麼類的書？”
文文迴答：“我喜歡看故事，童話故事，寓言故事，還有關於我們自己的故事。”
文文的話突然帶給我一個靈感：為什麼不從孩子的興趣入手，寫一本書，把寫作技巧融入到孩子們自己的故事中，讓孩子享受故事樂趣的同時，更能讓孩子掌握寫作技巧，明白“好作文”的“修煉過程”，從而給孩子一個係統全麵有趣的訓練曆程？現代教育觀認為：讓每一個生命個體快樂、幸福，比傳授知識技能更重要，即人的價值生命高於人的智慧生命。而孩子也隻有感受到瞭寫作文的快樂，纔願意學，喜歡學。
於是，我塑造瞭牛牛這一小主人公，講述發生在牛牛身上的趣味小故事，藉著爸爸和美惠老師之手循序漸進地把寫作文的好方法貫穿其中，通過牛牛在作文之路上的成長經曆，讓孩子們不知不覺地係統地掌握寫作技巧。
通過這本書，我希望孩子會隨著小主人公牛牛一起成長：
從“我不學”變成“我想學”；
從“談作文色變”變成“我愛寫作文”；
從“作文是枯燥的”變成“作文真有意思”；
從被動地學習寫作技巧變成主動地掌握寫作技巧。
用戶評價
說實話，作為傢長，最焦慮的莫過於看到孩子在學習上“掉隊”。我的兒子牛牛，曾經就是那個讓我特彆操心的小朋友。他不是不聰明，而是學習方法不對，效率低下，尤其是到瞭需要深度思考和寫作的時候，就顯得力不從心。當我看到這套《我能考第一》係列的時候，我抱著試試看的心態入手瞭。其中，《小學生牛牛的高效學習方法》這一冊，給瞭我極大的啓發。它裏麵介紹的“主動學習”理念，讓我明白瞭，學習不是被動地接受知識，而是要積極主動地去探索和思考。書裏教我們如何引導孩子去“提問”，去“質疑”，而不是簡單地接受老師的答案。我開始嘗試著和牛牛一起閱讀，在遇到不理解的地方，就停下來，問他“你覺得這是什麼意思？”、“你有什麼疑問嗎？”。剛開始，他可能迴答得比較簡單，但隨著時間的推移，他提的問題越來越多，思考也越來越深入。書中還提到瞭“知識連接”的重要性，教孩子如何把新學的知識和已有的知識聯係起來，形成知識網絡。這就像在大腦裏構建一幅思維導圖，讓知識點不再孤立，而是相互關聯，更容易記憶和理解。我帶著牛牛嘗試將數學公式和生活中的實際場景聯係起來，比如，用買東西算賬來理解加減乘除。這種“學以緻用”的方式，讓學習變得生動有趣，也大大提高瞭他的記憶效果。更重要的是，這套書教我們傢長如何去“傾聽”和“陪伴”，而不是一味地“監督”和“批評”。現在，牛牛學習的勁頭比以前足瞭很多，遇到難題也不再輕易放棄，而是會主動思考，尋求解決辦法。看著他在學習上的進步，我由衷地感到欣慰。這套書，不僅僅是教會瞭孩子學習的方法，更是教會瞭我作為傢長如何去更好地引導孩子。
評分必須承認，這套《我能考第一》係列，是幫助我重新認識“教育”這個詞的一本“百科全書”。尤其是《優秀學習習慣》這一冊，它不僅僅是告訴孩子“要養成好習慣”，更是深入剖析瞭“習慣”是如何形成的，以及如何通過科學的方法去“重塑”它。我之前總是抱怨牛牛“坐不住”，或者“三心二意”。這本書讓我明白，這可能不是孩子“故意”，而是缺乏係統性的引導。書中提到的“目標設定”和“行為追蹤”，讓我對孩子的學習有瞭更清晰的掌控。我們一起製定瞭“學習計劃錶”，並且每天都進行“行為打卡”。這種可視化、可量化的方式，讓牛牛對自己的學習有瞭更直觀的認識，也更能感受到“堅持”帶來的進步。我印象最深的是，書中關於“延遲滿足”的講解。它告訴我們，學會延遲滿足，是孩子能夠取得更大成就的關鍵。我開始嘗試著引導牛牛，在完成學習任務後，再去做他喜歡的事情。剛開始，他可能會有些不情願，但慢慢地，他學會瞭等待，也學會瞭為自己的堅持而感到驕傲。這種“延遲滿足”的能力，不僅僅體現在學習上，也體現在他對生活中的各種誘惑的抵抗力上。更重要的是，這套書教會我們傢長如何成為孩子“習慣養成”的“支持者”和“引路人”，而不是“監督者”和“批評者”。我們開始用鼓勵和肯定來代替責備，用陪伴和支持來代替催促。現在，牛牛在學習上，比以前更有條理，也更自覺。他不再是那種“被動”的孩子，而是能夠主動規劃，並且堅持完成。看到他身上這種積極的學習變化，我感到無比的欣慰和自豪。這套書，不僅僅是幫助瞭孩子，更是幫助瞭我們整個傢庭，在教育的道路上，邁齣瞭堅實的一步。
評分我必須說，《優秀學習習慣》這一冊，簡直是為那些“拖延癥”晚期和“三天打魚兩天曬網”的孩子們量身定做的。牛牛這孩子，你說他聰明吧，有時候學習起來就是缺乏一股韌勁，特彆是遇到難一點的題目，或者需要長時間專注的事情，他就容易開小差，跑神。之前我嘗試瞭很多方法，讓他“堅持一下”、“再努力一點”，但收效甚微，有時候反而讓他更反感學習。這本冊子，卻提供瞭一種完全不同的視角。它不是簡單地告訴你“要堅持”，而是深入淺齣地分析瞭為什麼孩子會養成不良的學習習慣，以及如何一步一步地去糾正。比如，書中講到瞭“目標分解法”，就是把一個大的學習目標，分解成一個個小小的、可實現的步驟。我帶著牛牛嘗試瞭一下，比如“完成數學作業”，就分解成“做完選擇題”、“做完填空題”、“做完應用題”。每完成一步，就給自己一個小小的奬勵。這個方法，大大降低瞭任務的畏難情緒，讓牛牛覺得“我今天可以做到”。還有關於“時間管理”的建議，書中不僅僅是說要“閤理安排時間”，而是教孩子如何去“預估時間”，如何去“記錄時間”，然後根據實際情況進行調整。牛牛現在會主動去預估完成一項任務需要多久，雖然剛開始可能不太準確，但這個過程本身就培養瞭他的時間意識。最讓我印象深刻的是，書中講到的“奬勵機製”。以前我總覺得，孩子學習就應該“自覺”，不能用奬勵來“收買”。但這本書告訴我，適度的、正嚮的奬勵，能夠有效地激勵孩子。比如，當牛牛連續一周都按照計劃完成學習任務，我會帶他去看一場電影，或者買一本他喜歡的書。這種“非物質奬勵”更能讓他感受到成就感和被肯定。現在，牛牛在學習上，明顯比以前更主動、更自覺瞭。他不再是那種“你催我纔動”的孩子，而是會主動去規劃自己的學習時間和任務。看著他臉上那種認真的錶情，我打心底裏為他高興。這套書，真的是從根本上解決瞭我們傢庭在孩子學習習慣方麵長期存在的睏擾。
評分這套書簡直是給小學生傢長量身定做的“救星”！我的孩子牛牛，之前學習上總是磨磨蹭蹭，效率不高，尤其是作文，簡直是他的“心頭大石”。每次讓他寫點東西，不是抓耳撓腮，就是東拼西湊，看得我心疼又著急。在朋友的推薦下，我入手瞭這套《我能考第一》係列。說實話，一開始我還有點疑慮，這麼多方法，真的能管用嗎？會不會太復雜，孩子接受不瞭？但當我翻開第一冊《小學生牛牛的高效學習方法》時，我的疑慮就逐漸消散瞭。裏麵介紹的學習方法，沒有那些空洞的理論，全是實實在在、接地氣的操作指南。比如，書中講到的“番茄工作法”，我引導牛牛嘗試瞭一下，讓他學習25分鍾，休息5分鍾，結果他發現，專注度真的提高瞭！以前他寫作業，可能半小時也寫不瞭幾道題，現在有瞭時間概念，反而能更集中精力，效率明顯提升。還有關於“錯題本”的講解，我以前也讓他整理過，但總是三天打魚兩天曬網。這本書裏講得特彆細緻，從如何分類錯題，到如何分析錯誤原因，再到如何定期復習，每一步都說得清清楚楚。牛牛按照書上的方法，認真建立瞭屬於自己的錯題本，現在他再遇到類似的題目，就會想起錯題本上的“前車之鑒”，準確率大大提高。更讓我驚喜的是，這本書還提供瞭很多關於如何製定學習計劃的技巧，如何找到適閤自己的學習節奏，這些都是以前我從未想過，也無從下手的。以前我總覺得學習就是多花時間，現在纔知道，高效的學習方法纔是關鍵。這套書不僅僅是給孩子看的，更是給傢長提供瞭一個清晰的思路和工具，讓我們知道該如何引導孩子，如何幫助孩子養成良好的學習習慣。牛牛現在主動學習的意願增強瞭，遇到難題也不再像以前那樣輕易放棄，而是會主動思考，嘗試不同的方法。看到他的進步，我由衷地感到欣慰和感激。這套書，真不是普通的“雞湯”，而是實實在在的“營養液”。
評分我一直覺得，學習能力是孩子未來發展的基石，而高效的學習方法和良好的學習習慣，是構建這塊基石不可或缺的要素。這套《我能考第一》係列，可以說是完美地契閤瞭我的教育理念。特彆是《優秀學習習慣》這一冊，簡直是送給像我傢牛牛這樣，容易分心、專注度不夠的孩子的一份“寶藏”。書中詳細地剖析瞭孩子為什麼會養成不良學習習慣，並且提供瞭係統性的解決方案。我之前總是糾結於如何讓孩子“坐得住”，如何讓他“不玩手機”。這本書告訴我，關鍵在於“內在驅動”和“外在支持”的結閤。它強調瞭“環境營造”的重要性，比如，如何布置一個有利於學習的書桌，如何減少學習環境中的乾擾。我按照書裏的建議，給牛牛打造瞭一個專屬的學習角，讓他知道，在這個區域，就是專注於學習的時間。書中還提到瞭“習慣養成”的“微習慣”理論，就是從最容易做到的、最微小的步驟開始，逐漸纍積。我帶著牛牛嘗試瞭“每天閱讀10分鍾”，或者“每天整理錯題1個”。這些小小的堅持，慢慢地變成瞭他的習慣，並且讓他感受到瞭“完成”的成就感。更讓我驚喜的是，書中關於“時間管理”的講解，不是那種冰冷的理論，而是結閤瞭孩子的心理特點，提供瞭很多有趣的工具和方法。比如，用“沙漏”來計時，或者用“貼紙”來奬勵完成任務。這些小小的儀式感，讓學習過程變得更加有趣和有動力。現在，牛牛在學習上，明顯比以前更有條理，也更自覺。他不再是那種“臨時抱佛腳”的孩子，而是能夠提前規劃，按部輪部地完成學習任務。看到他在學習上的這種積極變化，我感到無比的欣慰和驕傲。
評分我必須誠懇地說，《我能考第一》這個套裝，是我近期購書中最滿意的一筆投資。特彆是在孩子作文能力提升的這部分，我之前真是愁白瞭頭發。牛牛這孩子，腦子裏點子不少，可一到動筆寫，就變得乾癟、蒼白，缺乏生動性和感染力。這套書的第三冊，《提高寫作能力的50個高效方法》，完全顛覆瞭我之前的一些固有觀念。書中強調的“生活即作文，作文即生活”，讓我茅塞頓開。我以前總覺得作文需要“寫得高大上”，需要“華麗的辭藻”，卻忽略瞭最真實、最貼近孩子生活的情感和體驗。書裏有很多引導孩子觀察生活的具體方法，比如“用鼻子去聞”、“用耳朵去聽”、“用手去觸摸”等等，這些感官的訓練，讓牛牛開始留意身邊被忽略的細節。我記得有一次，我們一起去超市，我引導他去觀察一個賣水果的大爺，如何熱情地招呼顧客，如何小心地擺放水果。後來，牛牛寫瞭一篇關於“集市上的老人”的短文，裏麵描寫得有聲有色，把老人的淳樸和善良都展現瞭齣來。書裏還有很多關於“如何構思”、“如何布局”的技巧，比如“金字塔結構”或者“時間順序法”，讓孩子寫作文有章可循，而不是想到哪兒寫到哪兒。我之前總是覺得，寫好開頭和結尾很難，但這本書裏提供瞭很多“妙招”，比如“懸念開頭”、“引人入勝的結尾”，讓牛牛寫作文有瞭方嚮感。現在，牛牛寫作文不再是“任務”，而是變成瞭一種“錶達”和“分享”。他會主動地告訴我，他想寫關於什麼，想錶達什麼。這種從“被動接受”到“主動創作”的轉變，讓我看到瞭這套書的強大生命力。這不僅僅是一套書，更是幫助我們傢庭在教育上實現“質變”的關鍵。
評分我一直相信，學習的終極目標是培養孩子的獨立思考能力和解決問題的能力，而這套《我能考第一》係列，恰恰是朝著這個方嚮努力的。特彆是《小學生牛牛的高效學習方法》這一冊，它並沒有提供死闆的“標準答案”，而是教授一套“思維工具箱”。書中關於“分析問題”的步驟，讓我印象深刻。它教孩子如何將一個復雜的問題，分解成幾個小問題，然後逐個擊破。我帶著牛牛在做一道復雜的數學題時，就運用瞭這種方法。他不再是看到大題就頭疼，而是能夠一步一步地去分析，去尋找綫索。這種“化繁為簡”的能力，對於孩子未來的學習和成長至關重要。書中還強調瞭“知識遷移”的重要性，也就是如何將一種情境下的學習成果，應用到另一種情境中。這就像給孩子配備瞭一把“萬能鑰匙”，讓他們在麵對不同的學習挑戰時，都能找到解決的辦法。我帶著牛牛去參觀科技館，在那裏，他將課堂上學的物理知識，與眼前的展品聯係起來，錶現齣瞭極大的興趣和好奇心。這種“學以緻用”的成就感，是任何簡單的“背誦”都無法比擬的。更讓我感到高興的是，這套書倡導的是一種“終身學習”的理念。它告訴孩子，學習是一個持續不斷的過程，需要不斷地探索和進步。牛牛現在對學習充滿瞭熱情，他不再把學習看成是一種負擔，而是一種探索世界的樂趣。他會主動去閱讀課外書，會主動去瞭解各種新知識。看到他身上這種積極的學習態度，我由衷地感到欣慰。這套書，真正做到瞭“授人以漁”，讓孩子擁有瞭受益終生的學習能力。
評分這套《我能考第一》係列的第三冊，也就是關於“提高寫作能力的50個高效方法”，簡直是我這個“文學小白”媽媽的“及時雨”！以前，我總是想讓牛牛寫齣好文章，但自己都寫不好，怎麼指導他呢？每次看到他的作文，我都不知道從何下手，隻能勉強改改錯彆字，或者讓他多看點名著。但這本書，真的是打開瞭我對作文教學的新認知。它裏麵的方法，不是那種“背誦範文”、“模仿段落”的死記硬背，而是從最基礎、最核心的地方入手。比如，關於“觀察生活，積纍素材”的部分，書中教我如何引導牛牛去發現身邊的“小確幸”，去留意路邊的小花，去聽聽風的聲音，去感受雨滴的落下。我開始帶著牛牛每天抽齣一點時間，一起去公園散步，觀察小鳥怎麼築巢，螞蟻怎麼搬傢，把這些零散的觀察寫成小日記。起初，牛牛覺得有點無聊，但漸漸地，他發現生活中有那麼多有趣的事情可以寫。書中還提供瞭很多“寫景”、“寫人”、“寫事”的技巧，比如如何運用比喻、擬人，如何讓描寫更生動，如何設置懸念，如何展現人物的心理活動等等。我發現，原來寫作文可以這麼有趣，可以這麼有技巧。最讓我印象深刻的是，書中有很多“小練習”，比如“用五種不同的方式描寫一隻貓”，或者“寫一個隻有三個句子的小故事”。這些小練習，既有趣又實用，能夠幫助牛牛快速掌握寫作技巧，並且在短時間內看到效果。牛牛現在寫作文，不再是“擠牙膏”一樣，而是能夠有條理、有感情地錶達自己的想法瞭。有一次，他寫瞭一篇關於“我的奶奶”的作文，我驚奇地發現，他竟然能夠細緻地描寫奶奶的動作、語言，甚至還有奶奶臉上的皺紋裏藏著的愛意。這都是以前我想都不敢想的。這套書，不僅僅是給瞭牛牛寫作的方法，更是給瞭我這個傢長如何去引導和鼓勵孩子寫作的信心和方法。我現在不再害怕麵對牛牛的作文瞭，而是能夠和他一起享受創作的樂趣。
評分這套《我能考第一》係列，簡直是給那些在學習道路上迷茫的孩子和傢長們指明方嚮的“航海圖”。我特彆想強調的是，它並不是那種“照搬就能成功”的萬能公式，而是提供瞭一套“思維框架”和“方法論”。比如說，在《小學生牛牛的高效學習方法》這一冊中，它並沒有直接告訴你“背誦這些單詞就能記住”，而是教你如何去“理解單詞的構成”、“聯想記憶”或者“語境記憶”。這是一種“授人以漁”的教育理念，它教會孩子如何去學習，而不是直接把知識喂給他們。我帶著牛牛嘗試瞭書中關於“理解性閱讀”的技巧，比如，在閱讀一篇課文之前，先引導他思考“作者寫這篇文章的目的是什麼？”、“這篇文章主要講瞭什麼？”。然後，在閱讀過程中，鼓勵他去提問，去猜測接下來的內容。這種主動的、帶著思考的閱讀方式，讓牛牛不再是“讀死書”，而是能夠真正地理解和吸收課文內容。以前，他看書總是很快翻過去，很多細節都記不住。現在，他看書的時候，會時不時停下來，思考一下，做些批注。這種轉變，讓我覺得非常欣喜。而且，書中提到的“學習反饋”機製，也讓我受益匪淺。它不是讓你簡單地“做題”，而是教你如何去“分析錯題”，如何去“總結規律”。牛牛現在能夠主動地去分析自己為什麼會做錯，而不是簡單地把答案抄下來。這種“反思”和“總結”的過程，纔是真正提升學習能力的關鍵。這套書，讓我明白，學習不僅僅是知識的堆積，更是一種能力的培養。它幫助我重新審視瞭教育孩子的方式，從“灌輸”轉嚮瞭“引導”，從“催促”轉嚮瞭“啓發”。牛牛現在學習上更有自信瞭，也更懂得如何去應對學習中的挑戰。
評分我真心覺得，這套《我能考第一》係列的第三冊，也就是關於寫作的，簡直是“神來之筆”。我之前一直擔心牛牛的寫作能力，總覺得他寫齣來的東西“乾巴巴的”，缺乏情感和想象力。這本書，完全改變瞭我的看法，也給瞭我極大的信心。它不僅僅是教孩子“怎麼寫”，更是引導孩子“為什麼寫”以及“寫什麼”。書中強調瞭“體驗式寫作”的重要性，鼓勵孩子去親身經曆，去感受，然後用文字錶達齣來。我記得書中有一個章節，是關於“寫景”的，它建議我們帶著孩子去公園，去河邊，去感受自然的美。我帶著牛牛去瞭一次郊遊，我們一起觀察瞭樹葉的顔色，聽瞭鳥兒的歌唱，感受瞭微風的輕拂。迴來後，牛牛寫瞭一篇關於“鞦天的色彩”的作文，裏麵充滿瞭對大自然的熱愛和細膩的觀察。書裏還提供瞭很多關於“人物刻畫”的技巧，比如“細節描寫”、“語言描寫”、“動作描寫”，讓孩子能夠把人物寫得栩栩如生。牛牛現在寫作文，不再是空泛的“他是個好人”，而是能夠通過他的一言一行，展現他的品質。他寫我們傢的貓，能夠細緻地描寫它睡覺時的呼嚕聲，它玩耍時的敏捷，它撒嬌時的樣子。這種“見微知著”的描寫能力，是這本書帶給他的寶貴財富。更重要的是，這本書倡導的是一種“自由創作”的理念，鼓勵孩子大膽想象，勇敢錶達。牛牛現在寫作文，不再害怕犯錯，而是樂於嘗試，敢於創新。他寫的故事，充滿瞭奇思妙想，有時候甚至能把我這個大人都驚艷到。這套書，不僅僅是提升瞭孩子的寫作能力，更是點燃瞭他內心的創作火焰。
評分小朋友非常喜歡，太棒瞭
評分我先看瞭一小節，覺得小朋友都要看看這本書，能學到很多好的習慣。
評分很好，對孩子幫助很大的書
評分孩子喜歡，好看又能提高成績，關鍵便宜，搞活動買瞭一堆書
評分Don’t be jealous that people have done better than you.All you need to do is keep breaking your own record every day,for success is a fight between you and yourself.---不要眼紅彆人比你做得好,隻需要每天打破你自己的記錄，因為成功是你和自己打仗。 ? ????
評分太好看瞭，這套書！非常有意思，孩子非常非常喜歡。而且在活動時買的，非常便宜，以後還會再光顧！
評分還不錯，小孩不怎麼熱愛閱讀，這本書我們一起讀起來起碼還能讓他還能慢慢接受，從我的效果來說是本用心的書！
評分很不錯的書，對孩子很有幫助！
評分書本很精緻，小朋友很喜歡看，內容從小朋友角度齣發很容易懂！
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