內容簡介
《什麼是新啓濛運動》係張申府寫作並發錶於1937年至1939年間的關於新啓濛運動的意見與看法的一係列文章,其中作者立足抗戰建國的現實,力主“自由民主的思想文化運動”,倡導“反迷信、反盲從、反獨斷”,提齣“實”的思想主張並要求將之貫注到中國社會的各個方麵,凸顯瞭民國時代知識分子在祖國危難時刻對國傢的關切及擔當。
目錄
引——新啓濛運動的當前使命
一 什麼是新啓濛運動
二 啓濛運動的過去與現在
三 “五四”紀念與新啓濛運動
四 “五四”的迴憶
五 新啓濛運動的一個應用
六 新啓濛運動的再開展
七 新啓濛運動與青年運動
八 新啓濛運動與新生活運動
九 新啓濛運動與普及教育運動
十 普及教育運動與當前文化運動
十一 開展普及教育運動
十二 實
十三 實與理性
十四 抗戰建國文化的建立發端
十五 戰時文化的推進
十六 關於文化政策
十七 文化動員的意義
十八 一個文化動員的緊急獻議
十九 我們應該如何報國傢
二十 抗戰一年的文化
廿一 抗戰一年的文化工作——為紀念“七·七”而作
廿二 戰時文化應該怎樣再開展——文化的從軍
廿三 戰時生活.戰時教育·新啓濛運動新的青年運動
廿四 戰時教育與學生運動__
廿五 “一二.九運動”在教育上的使命:現行教育的四大病與戰時教育的三原則
廿六 “一二.九”兩周年紀念
廿七 士兵教育
廿八 教育與革命——聞曾經建議的全國教育會議行將舉行之際
廿九 論中國化
三十 我相信中國
卅一 戰時哲學的必要
卅二 國民精神總動員的邏輯解析發凡
卅三 國民精神總動員上的二要點
附錄
卅四 《戰時文化》發刊辭
卅五 擬建議確定“實”與“理性”為立國之根本精神,文化政策之主導原則,教育之*後宗旨;為求實現,並積極實施科學教育案
卅六 小品三則
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