55个美国最受欢迎的培养儿童创造力的DIY活动 [Tinkerlab: A Hands-On Guide For Little Inventors]

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[美] 蕾切尔·多利 著



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发表于2024-11-14

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图书介绍

出版社: 中国青年出版社
ISBN:9787515337777
版次:1
商品编码:11828170
包装:平装
外文名称:Tinkerlab: A Hands-On Guide For Little Inventors
开本:16开
出版时间:2016-01-01
用纸:胶版纸
页数:240
字数:200000
正文语种:中文


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图书描述

编辑推荐

  美国著名的儿童创意手工DIY网站Tinkerlab精华内容结集。
  哈佛大学教育学院毕业、儿童发展专家教你如何高效、快乐地陪伴孩子。
  1根吸管+1张白纸+水彩笔=1支能发射的火箭。
  55个的趣味DIY实验,艺术与科学相结合,培养孩子的动手能力、求知欲和创造性思维。
  美国影响力育儿网站CircleofMoms推选的“极具创造性的25本书”之一。

内容简介

  孩子们天生就是发明家。他们喜欢刺激的感官体验,弄明白物理化学反应的原理,测试物质的极限,比如玩泥巴、拆装玩具、冰雪实验等。他们喜欢探索、实践、玩耍,提出问题,动手实验,从而学会许许多多解决问题的方法。Tinkerlab作为深受美国家长和儿童欢迎的手工网站,推出了许多极具创新特色的亲子手工活动,这些活动生动、有趣、贴近大自然。
  本书的素材都来自Tinkerlab网站,是一本创意实验宝典,55个创意活动涵盖了各个领域,从艺术创作到简单的机器人制作,从魔法药水的调制到自然探索,给家长、幼儿园教师们出谋划策,帮助孩子了解并挖掘与身俱来的探索天性,是2岁以上儿童的选择。
  本书可以为您和孩子提供全面丰富的体验:
  ·所用的材料都是家里随处可见的盐、糖、冰、面粉,还能废物利用。
  ·不论是在室内还是室外,这些活动都容易上手,深受孩子们的喜欢。
  ·手工活动都以实现孩子自己的想法为导向,注重实验的过程而非结果。
  ·有趣的创意实验能够激发孩子的好奇心,培养创新及批判性思维。
  ·鼓励动手实践,倡导孩子独立思考。
  除了55个供家长和教师即学即用的创意活动外,本书中还有很多当代著名的艺术家、科学家、幼儿园园长以及家长们实践的经验之谈,可以启发家长及教师更深入地培养和提高孩子的相关能力,是值得中国家长借鉴的西方亲子教育宝典。

作者简介

  蕾切尔·多利(Rachelle Doorley),美国广受欢迎的儿童创意手工DIY网站tinkerlab.com的创建者,哈佛大学艺术教育硕士,同时也是两个孩子的母亲。
  她曾在加利福尼亚大学学习服装设计,并参与过好莱坞电影制作,之后她找到了自己的真正志愿——从事艺术教育。在创建Tinkerlab之前,她在洛杉矶联合学区担任艺术课老师,之后又在圣何塞艺术博物馆担任教育主管。
  她也是《学校艺术杂志》(School Arts Magazine), 《美国生活时尚杂志》(Real Simple Magazine), 《家庭乐趣杂志》 (FamilyFun Magazine)等杂志的专栏作家。

目录

引言
第一章 打造你的实验室
清理杂物小贴士
幼儿园在创造性启发方面能教会我们什么——采访:斯坦福必应幼儿园校长南希·豪
第二章 实验室必备工具
第三章 创意实验室的十个好习惯
第四章 设计
什么是真正的创意
圆圈游戏
彩色胶带贴纸
胶水、胶水、胶水
在盒子外面做标记
水彩画的世界
是的,你可以画在上面
单刷版画
泡沫版画
画画游戏
画出你所见
艺术骰子
颜料实验
糨糊纸
艺术10堂课
用油漆和油画出大理石花纹纸
玻璃画
泡沫盘子浮雕画
拼贴画
在艺术博物馆中寻找5岁的自己
第五章 制作
可拆卸零件的价值——采访:波特兰儿童博物馆及奥珀尔学校教学及儿童学习中心主任苏珊·哈里斯·麦凯
橡皮糖结构
悬挂结构
吸管火箭
弹珠跑道:斜坡与重力
纸房子
变废为宝
绳索与滑轮
CD陀螺
它能浮起来吗
钉钉子
拆卸东西
绘图机器
DIY机器人
DIY小宝贝:动手小发明打造明天的发明家
第六章 调制
如何与孩子即兴创作——采访:斯坦福大学即兴创作家丹·克莱因
魔水站
黏性物质
记号笔大爆炸
(半食用)颜料制作
黏液泥
探索冰与盐
一杯冰激凌:美食调查
固态二氧化碳
酵母和糖:发酵实验
裸蛋实验
自制奶油:美食调查
柠檬隐形墨水
炫彩水晶蛋
天然染料
厨房挑战:美食调查
星级餐厅后厨的秘密——采访:加州帕罗奥图市波美餐厅老板布鲁诺·卡迈尔
第七章 探索
如何布置一个探索发现区——采访:斯坦福大学必应幼儿园教师帕儒勒·钱德拉
彩泥制作
儿童沙
捣花瓣
寻物游戏
DIY灯箱
物影照片
转瞬即逝的艺术
光影艺术
DIY熔岩灯
神秘口袋
基本材料的妙用
家长也要忙里偷点闲

精彩书摘

  《55个美国最受欢迎的培养儿童创造力的DIY活动》:
  吸管火箭
  我在一家创意活动公司担任顾问,在参加了他们公司室内儿童游戏测试环节后,我的三岁宝贝学会了如何制作吸管火箭。在制作的过程中,她尝试了许多不同种类的吸管和纸张。结果是:她从中明白了,火箭的形状和大小会影响火箭的速度,而发射时的方向和力度则会影响火箭飞行的距离。虽然在商店里可以买到各种各样的火箭及发射器,但孩子们会为自己亲手做出火箭感到无比自豪。况且,他们在动手的过程中还获益良多。
  材料
  吸管(我们喜欢用粗一些的吸管,特别是喝奶昔或珍珠奶茶的吸管)
  复印纸,长度控制在吸管的一半,宽度约为7.5cm
  圆形纸片,用于制作火箭头,直径约为4cm,在半径处用剪刀剪开
  透明胶带
  剪刀
  材料用法
  将材料摆放出来,给孩子做示范,教他如何制作吸管火箭。首先,将纸张绕着吸管松松地缠绕一圈,用胶带将纸张的顶部和底部粘贴牢固,让其保持形状。
  将圆片沿着缺口卷曲,形成一个锥形。用胶带固定后,将其粘到圆柱底部。火箭头就做成了。或许看起来不是很美观,却很实用。
  将做好的纸火箭套在吸管的一端,从吸管另一端吹气。反复吹。要多做几支火箭,因为每个人都(想)要人手一支。
  拓展实验
  可以收集不同种类的吸管和管子,当作火箭发射器,并根据它们的大小制作相应的火箭。将做好的成品拿到室外测验,比较各自的结果。看看哪种材料最好用?哪种射得最远?为什么?
  可选用不同重量的纸张制作火箭。哪种效果最好?为什么?
  可将三角形火箭翼粘到火箭尾部。看看这样是会让火箭飞行得更远还是更近?
  柠檬隐形墨水
  隐形墨水总能让我想起小纸条、儿时嬉戏的城堡、夏日露营和神秘的间谍活动。并不是说我曾在古堡、露营或者间谍学校做过隐形墨水,但是和学校的小伙伴儿传秘密纸条确实是我心里的美好记忆。我的孩子虽然太小,还不会传纸条,却能领略到加热墨水让文字慢慢显现的那种快乐。当涂有柠檬酸的纸张受热时,酸性物质首先燃烧变色,此时纸还未达到燃点。这种用柠檬酸作画,然后加热让图形显现的实验是美术和科学实验的完美结合。
  材料
  柠檬
  两个小碗
  榨汁机或者榨汁用的叉子
  棉签或细画笔
  纸卡:白色及其他颜色(选配)
  加热装置,比如熨斗或者灯泡
  准备工作
  将盛有柠檬汁的碗、画笔(或棉签)、纸摆好。
  材料用法
  让孩子在不同的纸卡上用柠檬汁画画。
  用熨斗、吹风机(调至最高温)、灯泡或其他热源加热纸片。注意不要加热太久以免失火。在我尝试过的热源当中,熨斗效果最佳。
  拓展实验
  以同样的步骤尝试其他液体,如牛奶、橙汁、干白、苹果汁等。制表记录实验结果——上述液体干燥遇热有什么反应?
  ……

前言/序言

  那是一个周六的早晨,我和孩子们在厨房里忙碌着。我看到我三岁的宝贝在拍打着一张张神秘的薄饼。她已经帮我做过好几次薄饼了。而今天早上,她觉得自己可以独立挑选并搅拌原料了。她准备好了搅拌盆、量匙、面粉、牛奶、发酵粉、糖、盐和几个鸡蛋。接着她又倒出了些可可粉,拿出来一袋冻蓝莓、一根香蕉、杏仁、研钵和研杵,还有巧克力屑。她聚精会神地做着这一切,骄傲地掌管了整个厨房。虽然我会时不时地给她些建议,提醒她该放什么进去,但大部分的时候,她都是独立完成的。
  我们在一起做烤饼的过程中,会共同商量烤饼的形状和烹饪时间,彼此之间保持一定的距离,同时还注意远离明火。我们把烤饼从平底锅上拿下来,在上面涂点槭树糖浆,开心地大口吃了起来。虽然这味道对我来说太甜了,但我不得不承认,这样的经历才是最美味的。
  如果你也想和自己的孩子做这样的事情,如果你也向往这样的家庭生活,那这本书中的创意点子将给你想要的一切。动手去创造、去实验是多么的有趣!像这样充满创意的薄饼早餐只是我们家上百件小事儿中的一件(当然,不是所有事情都进展顺利)。
  什么是发明创造
  从传统意义上来讲,那些喜欢把机器拆得七零八落,研究它们的工作原理,并用所学的原理来建造新机器的人,我们称为发明家。比如,一个发明家可能想弄明白时钟为何会滴答地走,他会把它拆开来研究,然后用所学的知识来改良时钟的设计。这样的思维模式无疑就是一切伟大发明的起点,包括电器、汽车、电脑,等等。
  我的叔叔迈克出生于20世纪50年代。我们一起聊过他年轻时候的小发明。他清楚地记得,有一次他特别想收听一场棒球比赛,但那场比赛是他家以西足足60英里开外的洛杉矶电台播报的。而他的收音机根本收不到信号,所以他做了所有小发明家都会做的一件事:拆了收音机,研究收音机的工作原理,然后在房间的西面,支起了缠着电缆的支架(期望这样能收到更清楚的信号),这样就能听到他喜爱的球队的比赛实况。没想到,居然成功了!
  从本质上来说,所有的发明创造都是源于这种对问题的探索,对事物运作原理的好奇心。孩子们在受到鼓励后,会主动地去探索问题,在探索和动手实验的过程中不断学习。甚至是咿呀学语的婴儿也会发现并提出问题——想想婴儿在伸手够不到玩具时。
  发明创造的过程
  发明创造重在过程。通常情况下,一旦孩子发现了问题,遇到了挑战,你会看到他们锲而不舍地进行讨论、测试、实验、试运行。是的,他们正在发明创造。然后,他们也许会产生更多的疑问,改进自己的想法,或者发现自己的实验全都失败了。但结果远远没有过程重要。过程中的好奇、疑问、各种实验才是学习中的乐趣所在。
  孩子们的改进实验若是成功了,我们可以将其看作发明创造。然而,抛开结果不谈,一次成功的创意经历是能让孩子在其中解决问题、独立思考的。如果孩子能在实验中自由地思考,而不在乎成败,那么这样的经历就是成功的。
  如何使用本书
  本书适用于儿童家长、教师及看护人员,帮助他们将孩子培养成充满创意、独立思考的人。书中有大量操作简单的实验项目,通过动手实验培养孩子的创意思维。书中还有简单易学的小习惯培养指南、谈话指南,以及其他工具,为你在培养孩子的过程中带来源源不断的灵感。
  首先,我们将介绍如何建立一个实验室,以及如何建立有助于培养创造力的实验室秩序。其次,我们会探索一系列的实验项目。如果你已经有了实验室,可以跳过第一章,或者从中挑些对你有用的新观点。
  从本质上来看,虽然本书中的所有创意实验都是跨学科的,但我已将它们有序分成四类:设计、制作、调制、探索。不同章节之间还有交叉。我建议读者可以在探索的过程中,将创意与媒介相结合。
  在这四章当中,所有实验项目彼此间相互关联,难度依次递增。如果您的孩子只有一岁,建议您从基础实验做起,待孩子学会了更多技能后,再进入下一阶段。如果您的孩子有五岁,所有章节都可以学习,或从中挑些让孩子感兴趣的实验即可。
  孩子们只有与事物反复接触,才能够逐渐了解其工作原理。当你在向孩子介绍橡皮泥时,可能这样说:“看!我们已经捏好了橡皮泥。接下来该做什么?”但这样说是远远不够的。在《教育艺术家愿景》(Educating Artist Vision)一书中,斯坦福大学艺术教育教授埃利奥特·W. 艾斯纳(Elliot W. Eisner)这样写道:“像艺术形式创作或者得心应手地使用材料这样的综合能力,需要很好地掌握许多综合的技巧,而掌握这些技巧是需要花费时间的。如果对一套工具还没有应用熟练,就马上操作另一套工具,这对学习速度的要求会越来越高,但由于这种速度通常是无法达到的,因此孩子并不会在这其中取得进步,也不会从中获得自信。”其实,孩子们只有在反复做同样一件事情时,才能有所收获、有所成长、增强自信,能力才能随之提高,而打一枪换一个地方的做法是行不通的。
  有关绘画颜料性质的课堂,以及记号制作、塔楼制作和做饭等课堂都遵循同样一条原则:孩子的参与性越高,学到的知识就越多。孩子(包括成人也一样)是通过反复练习来学习知识的。当你找到了一个你感兴趣的实验项目,一定要反复练习,然后在此基础上改进实验。或许,某些活动会成为全家人的最爱,几乎每周都会去做,有些则可能只做一次。每个孩子、每个家庭都是与众不同的,一个人喜欢什么或擅长做什么是不会影响其他人的想象力和技能的。
  您的目标并不是完成书中所有的活动,而是找到您的孩子喜欢学习的工具、喜欢参与的活动及内容来练习。
  在您阅读本书时,您会发现,我邀请了一些与你们一样的家长,分享他们的一手经验,让您有不同的观点可以参考。我也非常幸运地邀请到了几名该领域的专家,帮我们解答幼儿阶段创造力方面的种种疑问。我希望这些专家的专业见解可以与我的个人观点相得益彰。
  让我们开始吧
  书中的项目活动旨在带给您启发,帮助您将孩子的学习、玩耍和创造力相结合。书中某些活动由孩子主导,某些则需要家长的指引,它们的共同点在于,二者都是以调查研究与实验为核心内容的。当孩子们提出假设,进行测试、研究、探索的时候,他们不仅会知道如何沿着这样的思路去完成实验,还会意识到解决问题的方法有很多种。
  因此,请起身,准备与孩子一起去探索并尝试新事物吧。毕竟,没有尝试的人生,是没有意义的。
  那是一个周六的早晨,我和孩子们在厨房里忙碌着。我看到我三岁的宝贝在拍打着一张张神秘的薄饼。她已经帮我做过好几次薄饼了。而今天早上,她觉得自己可以独立挑选并搅拌原料了。她准备好了搅拌盆、量匙、面粉、牛奶、发酵粉、糖、盐和几个鸡蛋。接着她又倒出了些可可粉,拿出来一袋冻蓝莓、一根香蕉、杏仁、研钵和研杵,还有巧克力屑。她聚精会神地做着这一切,骄傲地掌管了整个厨房。虽然我会时不时地给她些建议,提醒她该放什么进去,但大部分的时候,她都是独立完成的。
  我们在一起做烤饼的过程中,会共同商量烤饼的形状和烹饪时间,彼此之间保持一定的距离,同时还注意远离明火。我们把烤饼从平底锅上拿下来,在上面涂点槭树糖浆,开心地大口吃了起来。虽然这味道对我来说太甜了,但我不得不承认,这样的经历才是最美味的。
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  什么是发明创造
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  发明创造重在过程。通常情况下,一旦孩子发现了问题,遇到了挑战,你会看到他们锲而不舍地进行讨论、测试、实验、试运行。是的,他们正在发明创造。然后,他们也许会产生更多的疑问,改进自己的想法,或者发现自己的实验全都失败了。但结果远远没有过程重要。过程中的好奇、疑问、各种实验才是学习中的乐趣所在。
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