特权：圣保罗中学精英教育的幕后 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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西莫斯·可汗 著，蔡寒韫 译

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• 教育
• 精英教育
• 圣保罗中学
• 特权
• 社会阶层
• 教育公平
• 教育体制
• 深度报道
• 社会观察
• 教育内幕

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567532694

版次：1

商品编码：11860422

包装：平装

丛书名： 薄荷实验

开本：32开

出版时间：2016-01-01

用纸：胶版纸

页数：288

字数：160000

正文语种：中文

编辑推荐

中国教育报教师喜爱的100本书2016年度榜单TOP10！

美国社会学界极重要的奖项之一，赖特·米尔斯奖（C. Wright Mills Award）2011年度图书！

内容简介

《特权：圣保罗中学精英教育的幕后》是一部参与式观察研究的范本，作者通过考察一所美国精英高中的日常，研究精英意识和行为是如何一步步在社会互动中形成的。尤其是，在现代信息社会知识易得的情况下，这些年轻人在接纳美式勤奋观的同时，不再比拼知识的占有。他们淡化了对“高尚情趣”和“你认识谁”的重视程度，取而代之关心一个人认识世界的方式和在这个世界里扮演的角色。这条成为精英的道路很特别，奇妙地结合了当代文化习俗和古典价值观。像圣保罗和常春藤这样的院校看上去越来越不像一个排外的游艇俱乐部，而是越来越接近我们多样性社会的一个缩影——一个包含细致具体的社会规则的微观世界。

作者简介

西莫斯·可汗，哥伦比亚大学的社会学系教授，研究方向为文化社会学、社会分层和精英文化。他是圣保罗中学的毕业生，也曾在该中学任教。著有《特权：圣保罗中学的精英教育》和《研究的实践：社会学学者如何答疑》等。

精彩书评

直入特权核心的民族志研究……可汗微服私访，让自己深入这些未来的世界领袖的生活中。
——罗宾·D·夏兹，《彭博商业周刊》

民族志调查的杰出典范……此书文笔优美，充满了对精英群体中社会化过程的关键洞察。
——温蒂·里奥·摩尔，《美国社会学期刊》

英美两国的精英都已经变了。如今他们更开放、更国际化、更贵族化。如果你想对此过程一探究竟，请读《特权》。
——阿迪蒂亚·查克拉波缇，《卫报》

《特权》太赞了。可汗通过老师和研究者的双重视角有技巧地讲故事，呈现了能力全面的个人形象。此书是对美国精英社会的形成方式当下经历的剧烈变化的大师级解读。
——理查德·塞内特，《职场启示录》作者

目录

引言 民主不平等
第一章 新精英
第二章 寻一席之地
第三章 淡定面对特权
第四章 性别与特权表演
第五章 学习《贝奥武甫》和《大白鲨》
总结
研究方法与理论反思
致谢

精彩书摘

回到圣保罗：特权与新精英
面前有两扇关着的巨门。厚重橡木板做的雕花门上，挂着一对熟铁编制的大门环，很明显，开门都要费上九牛二虎之力。站在外面的走廊里，大家能透过拱形窗户望着无瑕的草坪、池塘、建筑物和包围着我们的砖石路。门后是管风琴低沉的乐音和成百人的喃喃声。我环顾背后连成一排的面孔：兴奋、惊诧、好奇、疲惫。有些学生惴惴不安地聊个不停，其他人则纹丝不动；我周围的青少年正处在星期天的最佳状态，不确定门后是什么。门后是我们的未来。拭目以待。
门开了，一阵寂静横扫所有人。一个深沉、平稳的嗓音开始报名字。每报一个名字，我们中的一员就走入门后的黑暗中。队伍越来越短；快轮到我们了。很快我就能瞄到一眼这个建筑的内部构造。站在明亮的室外，我只能依稀辨认出一个洞穴状的轮廓，天花板上高悬的吊灯柔和地发着光，似漂浮在空中。我看见几排模糊的人影。
叫到我的名字了。我一步一个脚印走入巨门。礼拜堂又长又窄，我的眼睛一时还适应不过来。我告诉自己没什么可紧张的。无论如何，我都是过来人了。可是要镇定下来太难了。穿着一身带有蓝红相间兜帽的黑袍子和新买的鞋，我的鞋底敲击在冰冷的石面上发出响声。一些从我面前走过的新教员们紧张地四顾，像刘姥姥第一次进大观园。还有一些人的目光牢牢盯着远处的圣坛，仿佛那是指引他们安全抵达座位的灯塔。我在长凳间缓缓走着，认出几张熟悉的面孔和学生时代坐过的地方。我是最后一个进门的新教员；在我后面是一连串高一、高二和高三的学生。他们迅速蜂拥而入，毫不掩饰这份急切，直到我就座前都在踩我的脚跟。
这是我们在圣保罗的第一个仪式，“占有一席之地”。通过这个仪式，新成员正式成为学校的一分子，成为集体的一部分。每位新人都有一个指定座位——也是接下来一年里几乎每个早上他们会坐的地方。就像橄榄球场里的露天看台一样——四排木雕座椅两两相对，中间是我们刚刚通过的走道。我属于后排最高的那个地方，所有教员都坐在那儿。右面是返聘的教员，按资历排列；左面是新来的那些。前面和后面都是一排排的学生。最前面的一排坐满了新学生，紧贴着走道。跟教员们一样，他们的座位也按资历排列，高年级坐在教员下面那排，一年级坐在最低的第一排。
延伸在我面前的，是争破头进圣保罗中学的男孩女孩。长凳因为承受着的重量和对功成名就的渴望，快爆开来了。离我最近的高三学生，知道明年最有可能上的大学就是哈佛——几乎三分之一的人会去常春藤盟校，而大概没有一个人不会去美国的顶尖大学。大学入学只是他们精心经营的生活中的下一步。就像这个就座仪式赋予他们在圣保罗中学中一个特定的位置，从这里毕业也保证他们会在一个更广阔的世界里占有一席之地。热切的家长们无疑都不断提醒他们，你会加入一个更大的集体——一群在世界各地位高权重的毕业生。我身边这些正在与睡眠和青春期荷尔蒙作斗争的学生们，知道他们正坐在这一个半世纪里带领美国商业、政治、文化发展的男男女女的老位子上。我身边的男孩女孩，他们面对的挑战令人望而生畏；他们是新精英。
1855年来，圣保罗是我国青少年精英最主要的家园之一。知道自己要为塑造这些孩子（他们在将来某一天会成为世界的领袖）的心灵负上一部分责任，有点怪怪的。更奇怪的是，我也曾是学生中的一员，被许多现在与我坐一排的教员们这样的人照顾过。故地重游。区别是我现在的动机更复杂。我不仅是来这塑造这些年轻的先生女士，也是来研究他们的。
一所寄宿学校是如何保证它的门生都能走上康庄大道的呢？学生们是不是拥有、培养或学会了什么，使得他们在今后的日子里占优势？几十年前，这些问题可能很好回答。那时的学生们来自于占尽天时、地利、人和的家庭。超过一个世纪的时间里，美国的贵族阶级借助像圣保罗这样的学校稳固他们在经济和政治上领头羊的地位，并把这个权利传到下一代人身上。圣保罗将与生俱来的权利转化成文凭、关系和文化，所有这些都保证他们的毕业生在未来获得成功。
今时今日，精英的统治地位变得不再直截了当。我面前的男孩女孩来自世界各地。圣保罗甚至可以被错认为是一所公立高中。很少有地方负担得起或能分享这种蓄意造就的多样性。坐在一个从纽约布朗克斯区来的要是四十年前绝对不会被录取的贫苦拉丁裔男孩身边的，是一个来自世上最富有的WASP（即White Anglo-Saxon Protestant的简称，意为新教徒的盎格鲁撒克逊美国人，常作贬义，用来嘲讽白人在历史上的种族主义、排外主义和文化种族优越感等心态。——译注）家族之一的女孩，她表现出令人害怕的镇静。圣保罗对于已经是精英中一员的人仍是来者不拒。访校的家长经常驾着奔驰宝马组成的车海，零星点缀几辆专聘司机驾驶的劳斯莱斯；晴天里，校园里闪耀着随意戴在脖子、手腕和手指上一套套珠宝的光芒。还没完呢。学校是今日世界的缩影。富有和贫穷，黑人和白人，男孩和女孩，都生活在同一片天地里。他们在教室里、操场上、舞池中、宿舍里甚至在床上共享着青春岁月，组成一幅海纳百川的理想社区图景。从礼拜堂的座位上，我看见这样的承诺展现在面前——21世纪的世界将是多元的。我开始理解圣保罗是如何利用新的手段在学生间灌输属于精英阶级就能拥有种种特权的观念的。
接下来我会描绘这个被我称之为“新精英”的群体——一群得天独厚的年轻人，跟我们通常在脑海中幻想的富家子弟的形象不太吻合。他们不都生于富贵之家，不全是白人，他们的家人未必四百年前就抵达了这片土地，也不都来自美国东北。他们的文化不怎么学院派；不避讳饶舌音乐，相反以“更纯的” 各种文化知识丰富自己。
我们对我们的精英知之甚少。虽然我们迫不及待地读着《名利场》杂志里的人物简介、观看晚间新闻里最新的介绍，或是自鸣得意地讥笑电视节目里大腹便便的富人们，但是我们对精英们是如何取得、维持和保护他们的地位这件事，缺乏清晰认识。谁是当代美国精英？他们接受什么样的教育？关于这个世界、别人的处境和人际交流，他们在学些什么？他们如何适应过去五十年瞬息万变的社会环境？他们如何应对在现代历史的大部分章节里都跟财富无关的那些人对开放性的需求呢？
我认为，新精英不是一群靠家族财富和信托基金混日子的高富帅和白富美。新精英们明白，光靠继承是无法占据社会阶级的顶端的，且他们的生活不需要排斥其他人。可是，在一些基本的方面，他们像是21世纪的美国：坚信要在圣保罗这样的地方待下去需要勤奋努力，而持续占据有利地位更需要不懈的努力。像美国的移民和中产者，他们相信种瓜得瓜，向上流动在美国是永远可能的。看着周围各种肤色的同龄人，他们能凭经验相信自己是对的，即使有时所谓经验不过是轶事罢了。
我发现，圣保罗正赋予学生越来越多的特权，而不是高高在上的资质。鉴于过去的精英依靠的都是资质——围绕“正确的”血统、关系和文化建构他们的世界——新精英创造的是特权：一种为他们提供优势的自我认知和交往模式。老派资格的精英们，靠着在给他们提供优势的资源周围建筑护城河和城墙来组成一个阶级。新精英们认为自己更加个性化，相信自己的地位是通过努力得来的。他们淡化了对高尚的情趣和“你认识谁”的重视程度，取而代之关心一个人认识世界的方式和在这个世界里扮演的角色。这条成为精英的道路很特别，奇妙地结合了当代文化习俗和古典美国价值观。新精英们故事的走向是基于一种在美国根深蒂固的信仰，那就是优秀和努力终将为你带来回报。这种信仰驾驭了21世纪的国际视野，从任何事物身上吸取和提炼价值、对当下发生的事了如指掌。像圣保罗和常春藤这样的院校看上去越来越不像一个排外的游艇俱乐部，而是越来越接近我们多样性社会的一个缩影——一个尽管是包含细致具体的社会规则的微观世界。这本书会带领我们进入圣保罗的世界，并引出学生在那里学习的关于特权的三堂课。
第一堂课：阶级是非自然的，它们像梯子，而不是天花板
学生在解释他们拥有的财富时，学会强调艰苦奋斗和天生我才的重要性。对一个开放社会的承诺强化了这个框架——只有在这样一个社会里这些特质才能解释一个人的成功。然而，学生们也懂得开放的社会并不意味着平等——差很多。社会等级的存在自然而持久。在一个开放的社会里，有赢家就有输家。但不同于往昔的是，以前的地位是通过继承得到的，现在要靠自己获取。阶级不是限制人的障碍，而是允许流动性的梯子。学会向上爬，必须要跟你上面的（和你下面的）人群互动：一边创造亲密关系，一边又不能表现得大家是平等的。这是一个技术活，又要假装阶级不存在，又要随时随地尊重它的存在。如果阶级太牢固或太明显，是很危险和不正当的——社会封闭且勤奋和天赋无关紧要。因此学生学会在互相交往时使用一种特殊方式并保持某种敏感度，使阶级的存在助他们一臂之力，而不是对他们产生限制——简单说，建立相对的公平。
第二堂课：经历很重要
学生可以通过经历获得教训。很多圣保罗的学生拥有已经特权在握的背景，如果说他们更轻而易举地学会这一切，也并非不可思议。不过适应这所学校里的生活对每个人都有点儿难。如果学生表现得好像胜券在握，就会因这种高高在上的姿态被排斥。在认识自己在学校的位置的过程中，学生靠的不是他们的家族背景而是经历。旧精英——你是谁——的那套逻辑变成了新精英的——你做过什么。特权不是什么你与生俱来的东西；特权是需要你学会去发展和培养的。
第三堂课：特权意味着淡定
学生们培养的是对自己行为举止的一种意识，这种意识的核心是将特权视若平常的锻炼：对付任何社交场合都能游刃有余。在课堂内他们既可以思考《贝奥武夫》[20]也可以探讨《大白鲨》[21]。在课堂外他们听古典音乐也听嘻哈。他们在自身品位中展现出一种激进平等主义[22]，而不是仅仅传递我们认为是“精英知识”的东西——史诗、纯艺术、纯音乐、对古典文献的研习——来彰显自己的不同。特权不是在知识周围划定界限或把这些知识当作资源来利用。学生们的口味很杂，表现出博采众长的架势。讽刺的是，在一个等级分明的开放社会中，排外性是失败者的标志。从这个角度看，不能靠精英们的行为来解释不平等，而是要看处于弱势的人们表现的特点。他们受限（排外）的知识、品位和脾性，意味着他们没有跟上这个开放新世界的脚步。
精英们的淡定也是交际资源的具体形式。在貌似稀松平常的日常生活——从吃饭到跳舞到约会，无处不见特权在学生身上镌刻的印记和学生们通过日常交往来展示特权的各种方式。被具体表现出来后，特权不再被看作是因为机会不均所造成的，而是来自于某一些技术、天赋、能力——“你是谁”。圣保罗的学生好像自然而然就拥有了成功所需要的一切。这种对社会产生的差异的自然化，掩盖了持久的不平等的存在。

这本书是我对理解新精英群体的尝试。通过引出学生对于特权的学习，来理解我们面对的新的不平等。这项研究强调了文化——学生的脾性、交往和在这个世界的存在方式，是如何在定义精英群体的归属性和因此推动的不平等。我们可以把文化当作是一种“资本”——像钱一样拥有价值也可以被用来获得社会优势。在了解新精英文化的过程中，我希望阐明在一个英才教育体系下不平等的运转方式。
这趟圣保罗回归之旅给了我很多灵感。我目睹了我们最敬畏的院校是如何重新书写着前人的设想，创造一个更包容的世界。就跟其他的好故事一样，这个故事也有另外一面。圣保罗的学生毫无疑问特权在手。他们在积累惊人的优势，这些学生和其他美国青少年——甚至是同在新罕布什尔州康科德市，仅几英里之外的那些——在生活上的差距大得惊人。精英们对美国梦的追随，无论是否出于善意，都是在社会不平等加剧的大背景下发生的。精英们拥护着一个开放社会，也表现着特权，掩盖了在我们这个世界挥之不去的社会封闭。
贯穿20世纪，面向不平等的战役即是机会的战役：女人、黑人和其他被排斥的群体能不能在我们的社会融入最好的院校并获得最高的地位？这些斗争已战果累累。但是结果跟我们想象的不一样。开放社会承诺的应该不只是更多机会，也承诺更多平等，但这个承诺被证实是天方夜谭。二十一世纪的美国越来越开放，但也存在着残酷的不平等。美国的下一个大工程就是要找到方法，走出这个悖论。

前言/序言

特权：圣保罗中学精英教育的幕后 序章：一扇窥探精英象牙塔的窗 圣保罗中学，这个名字在许多人耳中，如同金字塔顶端的璀璨宝石，代表着荣耀、成就与无可比拟的未来。它坐落于城市最繁华的地段，校舍古老而庄严，散发着历史沉淀的气息，更笼罩着一层神秘的光环。这里不仅是知识传授的殿堂，更是无数精英阶层子女迈向成功的第一站。然而，在这层光鲜亮丽的面纱之下，隐藏着怎样的运作逻辑？在那些看似平等的起跑线上，又是否存在着一条看不见的、由特权编织而成的隐形跑道？ 《特权：圣保罗中学精英教育的幕后》并非一本简单的校园小说，也非一本枯燥的教育理论探讨。它是一次深入骨髓的探寻，一次对一个特殊群体、一个特殊教育模式的细致剖析。本书的视角，将带领读者穿越圣保罗中学那扇厚重的校门，去观察、去倾听、去感受那些塑造未来领导者的独特土壤。这绝非一次公开的招生宣传，也不是对现有教育体系的泛泛而谈，而是聚焦于一个具体、真实存在的范例，通过深入的田野调查和细致的人物描绘，揭示出精英教育背后那些不为人知的运作机制。 想象一下，这不是一次对“成功学”的简单推介，而是一场对“成功如何被塑造”的冷静审视。当一个孩子出生在被精心打造的“特权”环境中，他们的童年、少年，乃至青年时期，与那些在不同环境下成长的孩子，究竟会有何种差异？这种差异，是天生的天赋使然，还是后天精心“设计”的结果？本书将试图回答这些问题，通过对圣保罗中学这样一所代表性精英学校的观察，来折射更广阔的社会现象。 第一章：黄金校门内的微观世界 圣保罗中学，不仅仅是一所学校，它是一个自给自足的生态系统，一个微型的社会缩影。从踏入校门的那一刻起，孩子们便置身于一个由无数细节构筑的“特殊”氛围之中。这里的课程设置，绝非简单地遵循国家教育大纲。它是一场精心设计的“能力孵化器”，旨在培养学生在学术上的卓越，更在于磨砺他们的领导力、思辨能力、沟通技巧以及最重要的——“精英自觉”。 “名师出高徒”在这里并非一句空话。圣保罗中学汇聚了全国乃至世界顶尖的教育资源，他们的教师团队，不仅拥有深厚的学术造诣，更重要的是，他们往往与学生未来的发展路径有着千丝万缕的联系。这些教师，是知识的传授者，更是人脉网络的搭建者，他们深谙如何将学生的潜力引导至最有利的方向。本书将详细描绘这些教师的教学方式，他们如何解读学生的特质，如何因材施教，又如何在潜移默化中灌输精英的价值观。 课程的安排，也并非仅仅是书本上的知识。从辩论社的唇枪舌剑，到模拟联合国上的唇枪舌战，从艺术展览的品鉴，到户外拓展的挑战，每一个环节，都经过精心的设计，旨在培养学生的综合素质。这些活动，在表面上是丰富多彩的校园生活，但深层来看，却是为学生量身打造的“能力模型”。例如，一场模拟法庭的辩论，不仅训练学生的逻辑思维和表达能力，更是在为他们未来的谈判桌、法庭，甚至政治舞台做好铺垫。 然而，真正的“特权”并非仅仅体现在课程设置上，它更在于那些无形的支持系统。这里有专门为学生提供升学指导的专业团队，他们对世界顶尖大学的招生政策了如指掌，能够精准地为每个学生匹配最适合的申请方向。这里有强大的校友网络，一旦毕业，学生便能轻易地融入一个由各行各业精英组成的庞大社群，为他们的职业发展提供无与伦比的助力。本书将深入探讨这些“软实力”是如何被编织进圣保罗中学的教育体系中，它们对于学生未来的影响，又有多么深远。 第二章：隐形的跑道与无声的竞争 在圣保罗中学，竞争无处不在，但它并非总是硝烟弥漫。更多的时候，竞争以一种更为隐蔽、更为微妙的方式进行。这里的学生，大多来自社会的顶尖阶层，他们的家庭背景，本身就是一种强大的“起跑线”。然而，即使在这样的背景下，他们依然面临着来自同窗的压力。这种压力，并非简单的学业成绩的比拼，而是包含了更深层次的“能力展示”与“资源对接”。 “能力展示”在这里被赋予了新的含义。一个在辩论赛中表现出色的学生，一个在艺术比赛中屡获殊荣的学生，一个在国际性学术竞赛中脱颖而出的学生，他们所获得的，不仅仅是奖状和荣誉，更是被同侪和教师认可的“精英符号”。这些符号，将伴随他们一生，在未来的申请、面试，乃至工作中，成为他们重要的加分项。本书将描绘这些“能力展示”的具体场景，以及它们在学生评价体系中所扮演的角色。 而“资源对接”，则是圣保罗中学精英教育的另一大核心。学校不仅是知识传授的场所，更是一个高价值人脉的孵化器。这里的学生，从小就与未来各行业的领军人物的子女一起学习、成长。这种同学关系，往往比简单的社交活动更具粘性，因为它基于共同的背景、共同的期望，以及未来可能共同拥有的权力与资源。本书将探讨，在校园活动中，在私下聚会中，这些“资源对接”是如何悄然发生的，它们如何影响着学生的未来选择，又如何巩固了精英阶层的固化。 然而，这种隐形的跑道并非对所有人都公平。对于那些拥有丰厚资源的学生，它是一条铺满鲜花的坦途；而对于那些虽然拥有天赋，但家庭背景相对逊色的学生，这条跑道可能依旧崎岖。本书将审视，在圣保罗中学这样的环境中，社会经济地位如何影响学生的教育体验，家庭背景的差异，是否会转化为教育机会的差异，从而加剧社会的不平等。 第三章：价值体系的塑造与无形的藩篱 教育的意义，绝不仅仅是知识的传授，更是价值观的塑造。在圣保罗中学，这种价值观的塑造，是其精英教育体系中最核心、也最微妙的部分。这里的学生，被灌输的不仅仅是学术上的严谨，更是一种“为社会做出贡献”的使命感，一种“引领者”的自觉，以及一种对“成功”的独特定义。 “使命感”在这里被精心地包装。它不是一种强迫式的道德说教，而是通过各种形式的社会实践、志愿活动，以及对历史人物的解读，潜移默化地植入学生心中。例如，一次前往偏远地区的支教活动，一次为环保事业发起的募捐，这些经历，让学生在体验“奉献”的同时，也体验到了“被需要”的成就感，以及他们作为“有能力者”的独特角色。本书将分析，这种“使命感”的塑造，是如何在培养社会责任感的同时，也巩固了精英阶层的优越感和领导地位的。 “引领者”的自觉，是另一项重要的价值塑造。从小学开始，学生就被鼓励去表达自己的观点，去组织团队，去承担责任。这种长期的培养，使得他们习惯于站在舞台中央，习惯于成为决策者，而非被决策者。本书将探讨，这种“引领者”意识的培养，如何塑造了学生的外在表现，以及它对于他们在未来社会竞争中的影响。 而对“成功”的独特定义，更是圣保罗中学精英教育的独特之处。在这里，成功不仅仅是金钱的积累，更包含了社会地位的提升，对社会产生影响力的获得，以及对家族荣誉的传承。这种对成功的定义，将学生的目标与社会精英阶层的目标紧密地联系在一起。本书将剖析，这种对成功的定义，如何影响着学生的职业选择、人生规划，以及他们对自身价值的认知。 然而，这种价值体系的塑造，也可能在无形中筑起一道藩篱。当学生从小就生活在一种高度精英化的环境中，他们是否会失去对普通人生活的理解？当他们习惯于将自己视为“引领者”，是否会难以融入普通人的群体？本书将审视，这种价值体系的塑造，是否会在精英阶层内部形成一种同质化的思维模式，以及它对于社会多元化发展的潜在影响。 第四章：特权背后的代价与反思 圣保罗中学精英教育的背后，并非一片坦途，它同样伴随着代价与挑战。本书将深入探讨，在这种高度竞争的环境中，学生所面临的心理压力，他们对完美的追求，以及可能出现的焦虑与迷茫。 “完美主义”的压力，是精英教育中普遍存在的问题。在圣保罗中学，学生被期望在各个方面都做到最好，每一次考试，每一次活动，都可能成为他们自我评价的标尺。这种对完美的追求，虽然能够激发学生的潜能，但也可能给他们带来沉重的心理负担。本书将通过生动的案例，展现这些学生在追求卓越的同时，所承受的内心挣扎。 “精英标签”带来的焦虑，也是不容忽视的。当一个人习惯于被视为“精英”，一旦在竞争中失利，或者无法达到外界的期望，他们所面临的失落感和自我怀疑，可能会更为强烈。本书将分析，这种“精英标签”如何影响着学生的自我认知，以及他们如何在这种标签下寻求平衡。 此外，本书还将探讨，这种高度精英化的教育模式，是否会加剧社会阶层的固化，是否会形成一种“精英垄断”，从而挤压其他社会阶层的上升空间。在追求教育公平的今天，圣保罗中学这样的精英教育模式，又该如何审视自身，如何在保持其独特优势的同时，承担起更广泛的社会责任？ 《特权：圣保罗中学精英教育的幕后》并非一本批判性的檄文，也不是对任何学校的攻击。它是一次真诚的探究，一次对一个复杂社会现象的深入剖析。通过圣保罗中学这个具体的窗口，本书希望引发读者对于精英教育的本质、社会公平的意义，以及未来人才培养方向的深入思考。这本书，将带领你看到那些被光环笼罩的精英教育背后，更真实、更复杂的世界。

评分☆☆☆☆☆

从结构上看，这部作品的章节安排极具匠心，它并非完全按照时间线索平铺直叙，而是像一个精密的万花筒，不断地旋转和重组视角。有时候，它会跳跃到几十年前的校友的视角，探讨某个决策的深远影响；有时候又会突然聚焦于某个新生入学第一天的忐忑不安。这种非线性叙事的运用，有效地避免了将人物扁平化，使得整个教育体系的复杂性得以展现——它既有对既得利益者的精心庇护，也有对边缘个体的无意或有意的排斥。最让我印象深刻的是，作者似乎对“失败者”的叙事给予了足够的关注，那些未能完全适应环境、最终选择离开或者被边缘化的人物，他们的故事往往比那些光芒万丈的成功者的描述更具有揭示性。他们是系统失灵的晴雨表，他们的存在，恰恰反证了系统运行的“完美”——这种完美是以牺牲多样性为代价的。这本书成功地平衡了对“体系”的宏观分析和对“个体”命运的微观书写。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我读完之后最大的感受是一种压迫感的延伸。这本书的叙事节奏非常缓慢，但这种缓慢并非拖沓，而是一种精心设计的、模仿历史进程的沉重感。它不像是一本旨在揭露丑闻的爆料文，更像是一部慢火熬制的纪录片，用大量的细节和看似琐碎的事件，层层堆砌出一种不可撼动的既成事实。我尤其欣赏作者对于空间和时间感的把握，那所学校仿佛是一个被时间凝固的城堡，外部世界的喧嚣和变化似乎只能在特定的入口处被短暂地允许进入，随即又被内部的惯性所消解。这种对物理环境的细致描摹，成功地营造了一种“结界”感，让你深刻理解到，仅仅是“身处其中”，就已经完成了一半的教育。那种无形的规范、对“正确”行为模式的下意识模仿，比任何明文规定的校规都更具约束力。这种对“氛围”的捕捉，是很多教育题材作品常常欠缺的，它要求读者必须放慢自己的阅读速度，才能体会到那种渗透进骨髓的文化灌输的力量。

评分☆☆☆☆☆

我必须强调，这本书的文献支撑和资料的详实程度，是它区别于一般社会评论作品的关键所在。它绝不是凭空想象或泛泛而谈的教育批判，而是建立在扎实的研究基础之上的深度剖析。你可以感受到作者在浩如烟海的档案、访谈记录，甚至是未公开的内部通讯中进行了艰苦卓绝的跋涉。正是这种资料的密度，赋予了文字无可辩驳的说服力。每当作者提出一个关于资源分配或人脉网络建立的论断时，你都能感觉到背后有坚实的证据链支撑。这种严谨性使得整部作品的基调沉稳有力，避免了流于空泛的道德审判。更难得的是，作者巧妙地将那些冰冷的数据和档案，编织进了引人入胜的故事线中，让读者在接受严肃知识的同时，也能享受到阅读的乐趣。它教导我们，真正的特权，往往不是通过武力获得的，而是通过世代累积的信息壁垒和知识的独占所构建起来的，而这本书，就是打开那扇信息壁垒的一把沉甸甸的钥匙。

评分☆☆☆☆☆

这部书的标题本身就充满了吸引力，让人不禁要去探究那份“特权”究竟是如何构建和运作的。我最初的期待是能看到一份详尽的、近乎人类学田野调查般的记录，深入到这所著名学府的日常肌理之中，去观察那些塑造未来精英的微妙仪式、隐性的价值传输，以及权力结构如何在看似光鲜亮丽的教育场景下悄然运作。我希望作者能像一个冷峻的观察者，不动声色地解构那些被美化了的传统，揭示出“精英教育”背后那些不易察觉的排他性机制。想象一下，在那些雕花的图书馆里，在那些承载着百年历史的教室里，年轻的灵魂是如何被塑造成符合特定社会期待的形状的，这种过程必然充满了张力与妥协。我很期待那些关于师生关系、校友网络乃至捐赠文化的第一手叙事，它们应该能提供一个透视社会阶层流动的独特窗口。如果这本书能做到这一点，它就不只是一本关于学校的书，而是一部关于社会分层的微观史。我希望它能避免陷入简单的赞美或指责，而是以一种复杂的、多层次的视角，呈现出这种教育模式的复杂性与矛盾性，让读者在读完之后，能对我们社会中“成功”的定义产生更深刻的反思。一个好的社会学观察，往往在于它能捕捉到那些最日常、最被习以为常的行为背后所蕴含的巨大力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字功底令人惊叹，它展现出一种近乎古典主义的冷静和克制，但在这份克制之下，涌动着一股暗流。叙事者似乎刻意保持了一种距离感，很少直接给出带有强烈感情色彩的评论，而是将所有的论据和场景赤裸裸地呈现在我们面前，让读者自己去完成价值判断。这种处理方式非常高明，因为它迫使读者从一个更宏大的历史和社会背景下去审视这些个体的经历。我注意到，作者在某些段落中对仪式和符号的运用达到了极高的水准。例如，对于某种特定的着装要求、对于某个古老建筑的命名传统，或是某项年度庆典的安排，这些看似无伤大雅的细节，实则都是权力传承和身份认同的绝佳注脚。它们不仅仅是装饰，而是构建身份认同的砖石。如果读者仅仅把这些视为“传统”而略过，那就错过了全书最核心的隐喻。这种通过具体物象来阐释抽象概念的写作手法，体现了作者深厚的文学素养和犀利的洞察力。

评分☆☆☆☆☆

http://book.jd.com/11860422.html特权：圣保罗中学精英教育的幕后

评分☆☆☆☆☆

【作者简介】

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思考！

评分☆☆☆☆☆

不错，书很好，包装也很好，是正版图书！

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值得一读，先囤起来再说。

评分☆☆☆☆☆

质量好，送货快

评分☆☆☆☆☆

值得每一个对社会阶级有兴趣的人阅读

评分☆☆☆☆☆

非常好的书，看过才明白美国顶尖私立寄宿中学带给孩子的是什么，之前有很多想当然的误读。

评分☆☆☆☆☆

很好的一本书。很不错。