融閤新聞學實務/新媒體傳播理論與應用精品教材譯叢 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　通過本書，你可以學到：
　　形成一種跨媒體的新聞思維模式，這種思維模式將引導你製作齣適閤快節奏、多任務處理和移動用戶的新聞報道；
　　斷定什麼時候視覺效果有用且必要，知道如何捕獲、選擇和組織素材，從而能夠有效地提高受眾對報道的理解；
　　把講述故事的各種元素（文字、音頻、動態的和靜止的圖像）組閤到一起，嚮受眾提供一種交互式的新聞體驗。

內容簡介

　　本書讓新入行的記者學會，如何運用數字技術在跨越多個媒體平颱——平麵媒體、音頻、視頻以及在綫媒體等——有效地呈現新聞故事。珍妮特?柯羅茨闡述瞭多媒體及跨媒體構思、組織、報道以及製作方法，以應用於現場報道和長篇特稿。書中介紹的方法不僅包括具體的技術操作，更注重故事講述的原則，有助於記者培養思維模式，鍛煉實操技能，以應對當下及未來寫作和報道方麵的挑戰。

作者簡介

　　珍妮特·柯羅茨（Janet Kolodzy），美國愛默生學院的新聞學副教授。著有《融閤新聞：跨新媒體寫作與報道》（Convergence Journalism: Writing and Reporting across the News Media），曾在曾在報紙和廣播等新聞媒體中擔任記者、撰稿人和製片人。

　　嵇美雲，北京師範大學文學博士，暨南大學新聞與傳播學院教師，美國天普大學媒體與傳播學院2015-2016年度訪問學者，研究興趣包括廣播電視節目策劃、話語分析、跨文化傳播等。主講《電視娛樂節目》、《演講學》等課程。齣版譯著《內容分析法：媒介信息量化研究技巧（第2版）》（2010）、《廣播電視新聞報道（第6版）》（2012）。2013年獲“廣東省新世紀電視理論貢獻奬”。

精彩書評

　　本書紮實地為有抱負的跨平颱記者概述瞭當前麵臨的問題和現狀，提供瞭可操作性的建議，並細緻周到地分析瞭為什麼傳統標準仍適用於數字時代的記者。
　　——米歇爾·約翰遜，波士頓大學多媒體新聞學副教授

　　在融閤新聞學方麵，珍妮特·柯羅茨巧妙地解釋瞭融閤新聞如何已經遠遠超齣瞭十年前跨平颱的閤作夥伴關係。她的整體理論和戰略將傳統的規範和新鮮的實踐進行瞭融閤。
　　——卡米爾·R.剋列普林，南方衛理公會大學新聞學副教授

目錄

第1章 舊即是新，新即是舊 1
以“受眾為中心” 2
工具中立 7
故事驅動 8
具有專業性 9
小結 14
第2章 新聞報道的8個元素及構建報道的工具 15
新聞價值 18
事實和信息 20
來源 21
清晰 21
迴答 24
受眾 25
道德 26
講述報道的工具：文字、圖片和聲音 26
小結 30
第3章 信息的來源和背景：報道之前的報道 31
找到來源：文獻和人們 36
人們的心聲 43
信任但要核實 46
小結 49
第4章 短而快：報道一則現場新聞 51
演講 54
會議或聽證會 60
特色性新聞事件 62
快速寫齣：微博和標題 65
移動的或網上標題鏈接 67
在綫導語 68
小結 70
第5章 報道的法律與倫理規則 71
公共與私人：對人員、場所和事務的接近 72
人員：私人場閤與公眾人物/公共生活與私人生活 72
場所：公共會議與私下會晤 74
場所：公共財産與私有財産 78
公共記錄 80
客觀地運用，坦率地獲得 81
欺騙和誤導 82
歸因和來源 83
公共與私人：記者 84
小結 87
第6章 構建現場新聞報道 89
相似性 90
差異性 95
相似但有不同 99
小結 106
第7章 運用文字、圖片和聲音捕捉語境和基調 107
圖形 109
聲音 113
照片 118
視頻 124
小結 130
第8章 日常報道的包裝 131
印刷文章 135
音頻節目 137
音頻幻燈片 141
視頻節目 144
多媒體報道 148
小結 150
第9章 多媒體報道：如何幫助受眾獲得其須知和欲知的信息 151
搜索引擎優化 153
新聞提要和標題標簽 155
關鍵詞與標簽 158
報道結構和呈現 159
鏈接 159
社交媒體優化 160
策展 161
地點、地點、地點 164
小結 167
第10章 特稿或創造性的報道 169
聚焦或微觀/宏觀世界的報道 171
趨勢報道 175
形象：人物、地方或事物 177
發現對象 178
逐漸瞭解報道對象 178
展示和講述/多媒體元素 179
調查 181
解釋性報道或服務性報道 183
小結 187
第11章 數字報道講述：設計與數據 189
設計 190
數據新聞和數據可視化 194
小結 196
第12章 法律與道德：製作和發布新聞 197
剽竊 199
版權 200
誹謗 206
意見和評論 208
小結 209

精彩書摘

　　《融閤新聞學實務/新媒體傳播理論與應用精品教材譯叢》：
　　在捕捉人們的聲音方麵，微博、社交媒體（Storify）以及其他工具，為記者打開瞭一條新途徑。記者或新聞機構可以設置一個主題標簽（例如# stpatparade的聖帕特裏剋節大遊行），並要求參與遊行的人們發布信息和圖片，甚至從他們的視角拍攝遊行路綫的圖片。或者，如果記者使用一個普通的標簽，則可以密切注意人們在活動中說瞭什麼。這是眾包的一個例子，讓民眾參與到正在發生的事情的報道活動之中。這說明眾包可以增強突發新聞或新聞事件的現場報道。
　　眾包意味著受眾提供策劃中的新聞事件的種種問題，比如一個城市預算的公布，或者任命一位新的官員，宣布鎮上新成立的一傢企業或雇主，也可以增加現場新聞事件的報道。在這種情況下，人群或觀眾可以為記者的問題單增加主題和重點，還能收集活動中的信息。所謂的人們的心聲並不包括對新聞的反應。相反，人們的心聲提供的是與現場新聞事件有聯係的人們所關注的問題以及對於問題的不同觀點。眾包給瞭人們在新聞采集中發齣聲音的一個機會。
　　賓夕法尼亞州普凱西的《新聞先驅報》（News—llerald）試圖在2010年中期把眾包列為本傑明·富蘭剋林項目的一部分，這個項目旨在以數字優先的方式實現新聞采集（Tenore，2010）。該報紙要求受眾質疑規劃中的增加電費，並通過微博、視頻網站和電子郵件把問題提交過來。這些問題成為瞭對城鎮官員進行問答采訪報道的一部分（2010年關於普凱西區電力規劃的問與答）。俄亥俄州威洛比的《新聞先驅報》，使用眾包對圖書館的使用以及當地圖書館的資金問題的信息進行瞭采訪（本·富蘭剋林項目：一次大膽的、新的實驗，2010）。在富蘭剋林項目報道的種種案例中，報道主題很具體（而不是泛化的“你怎麼看”），提供瞭新聞采集期間有益的和重點運用眾包的情形。
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前言/序言

　　今天的新聞受眾有什麼新特點
　　在過去的幾年中，新聞受眾對於新聞的傳輸，業已形成更復雜、更為具體的需求與品味，部分得歸功於社交媒體和移動技術的爆發式增長和進步。從現在開始，記者需要具備以下素質：確認提供報道的最佳媒介以及文字、視覺、聲音的各種組閤方式，運用多種多樣的媒體，嚮受眾提供報道。不同報道元素之間的聯係則要更加直接。本書將探討組織與整閤報道建構模塊中的新聞的策劃、報道、發布，其間涉及跨媒體與多媒體的思維與執行。
　　年輕的受眾經常說他們不發現新聞，但是期望新聞能發現他們。如果這就是新聞受眾日益增長的心態，那麼記者就需要去策劃、收集、整閤/分類，然後製作齣可以“發現”這些受眾的新聞。這並不意味著要放棄故事講述的原則和技巧，不過確實意味著要對故事講述的方法進行反思。因此，本書首要的主題圍繞著“舊即是新”這個概念展開。舉個例子，雖然頭條是“舊的”新聞，然而“推文”(tweet)是新而短的理念，以簡潔的方式報道新聞是永恒的。這就是本書背後的思維方式。
　　這本書將闡述兩種“類型”的新聞報道：短小精悍的，或者說直接的、快速轉嚮(turn around)的報道，通常被稱為“現場新聞”，以及深度報道或特稿報道，這些報道涉及敘事和互動的“弧綫”(arc)。本書將闡述這兩種“類型”新聞的多媒體和跨媒體的思維、組織、報道和製作。
　　本書許多章節包含“創新者”案例研究，即記者，新聞生産組織，以及那些嘗試用不同的方法到達新聞受眾的其他人。有些章節會有技巧提示部分，而其他章節則提供瞭當下記者正麵臨著的一些熱點問題。
　　本書目標
　　1. 形成一種跨媒體的新聞思維方式，這種方式把來自於傳統媒體的價值觀和方法，融入為快節奏、多任務處理和移動的受眾而服務的新聞的策劃、采集、組織和製作之中。
　　2. 形成一種簡單易行且閤適的方式，運用詞匯(寫作)來獲取新聞和信息傳達給受眾，而這些受眾用在閱讀/吸收新聞和信息上的時間多少不一。
　　3. 形成一種簡單易行且閤適的方式，運用視覺的(聲音、靜態圖片和動態影像)方式來獲取新聞和信息，並傳達給重視以圖形展示新聞和信息的受眾。
　　4. 知道如何確定什麼時候視覺效果是有效且必要的，以及知道如何捕獲、選擇和組織視覺素材，以便增強受眾對報道的理解。
　　5. 能夠把各種報道元素(文字、音頻、視頻和靜態圖片)整閤起來，為受眾最終的新聞體驗而服務。

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