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编辑推荐

　　朱永新（第十二届全国政协副秘书长、中国教育学会副会长）：
　　“教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行动的方式，教育在作为促进美好生活的手段的同时，本身就应该是幸福的生活，是存在的目的。”
　　窦桂梅（清华大学附属小学校长）：
　　“一句句发人深思的童言，一个个富有画面感的成长片段，无不透露着浓浓的教育意味，让我们知道怎样与孩子沟通，在孩子成长的哪些方面着力，以及当下我们如何做合格的父母。希望越来越多的父母能像贵勇一样，俯下身来倾听童心，和孩子一起成长，不断提升家庭教育的品质。”
　　李一慢（新教育实验学术委员、新阅读研究所副所长）：
　　“书中让教育回归美好生活的理念值得我们深思——好的教育首先是了解孩子的特点，把教育还原为美的生活，然后再选择适合的方式陪伴孩子。”
　　方素珍（台湾著名阅读推广人）：
　　“虽是亲子教育的笔记，但是完全不说教；单看每一篇的篇名，就觉得妙趣横生；顺手翻开任何一篇，都能感受一位父亲满满的爱与幽默。”

内容简介

　　都说孩子是父母的一面镜子，教育孩子首先要做好自己。父母如何做好自己？如何参与孩子的成长？如何处理教育与生活的关系？中国教育报记者张贵勇的《让教育回归美好生活》为我们做了很好的解答。
　　本书通过一个个鲜活的生活片段，从原生态的教育场景出发，引导我们反思并改进自己的行为，培养孩子的优秀品质，与孩子一起享受美好生活。
　　这种不着痕迹、其乐融融的教育，正是每个孩子喜欢的，也是每个父母应追求的。因为教育是生活的一部分，且教育本身就是生活。
　　当父母细心陪伴孩子，美的教育也就一点点地铺展开来。

作者简介

　　张贵勇，资深教育记者，知名阅读推广人，作家。供职《中国教育报》十余年，曾获教育部优秀教育新闻评选二等奖、中国产经好新闻评选二等奖、中国报纸副刊研究会一等奖。著有《真正的陪伴》《读书成就名师》《阅读的旅程》等作品。
　　写作之余，他一直陪伴孩子成长，记录着孩子的生活点滴，反思如何给孩子合适的好的家庭教育。他把自己蕞好的年华嵌入孩子的生命，收获的是对孩子心理的认知和成长轨迹的见证。
　　正是在孩子一天天的成长记录中，他渐渐悟到教育的方法与真谛。虽然这个世界上并不存在完美的教育，但这并不妨碍我们和他一起，去追求教育的完美，把教育还原为美好生活。

内页插图

精彩书评

　　如果我们能想方设法使孩子从恐惧、禁律，以及压抑的天性中解放出来，我们就能在他们面前自由、全面且毫无隐瞒地展现一个知识的世界。
　　——罗素

　　生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。
　　——陶行知

　　我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容的把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。
　　——龙应台

　　为什么别的爸爸都把带孩子当成“苦差事”，而贵勇却可以把陪伴孩子作为一种享受？在某些大男人眼里，他记录下来这些亲子之间的点滴也许很婆婆妈妈，但我相信，这些生活的细节是他和儿子之间宝贵私密的回忆。
　　——方洁莉，微信公众号“爱读童书妈妈小莉”主持人

　　为何深爱着孩子们的我们，不知不觉间站在了孩子的敌对面？原因就在我们丢失了童心，迷失了自我。而贵勇老师，不论是作为父亲还是教育人，都始终拥有且珍惜着这颗童心，所以才有了如此幽默风趣的童年记录、如何发人深省的教育思考！
　　——四川省阆中市教研室研究员王丽君

目录

序 教育，原来那么美好1
自序 永远的小时候/ 5
第一篇让教育回归美好生活
是癞蛤蟆不是青蛙/ 002
我不想把它当宠物/ 009
真想把她喝了/ 013
我也去看你/ 017
我是你的玩具/ 022
胆小更容易生存/ 028
那么老了还当宝贝啊/ 032
4 月 1 日这天就可以/ 036
你看我像不像富二代/ 043
你说我是好宝贝吗/ 048
好东西都白埋了/ 053
第二篇 阅读，培育最美心灵
我是不是很有眼光/ 058
必须有感情地朗读/ 063
谢谢你买了这么多好看的书/068
你多给我读这样的书吧/ 072
应该帮帮这只狐狸/ 077
《驿马》是追求梦想的故事/ 081
为什么这个作家这么爱画猩猩/ 087
不是我厉害，是《酷虫学校》厉害/ 092
拿破仑根本不是什么英雄/ 098
第三篇 孩子，你慢慢来
不喜欢 ××× 小学/ 102
小主编的烦恼/ 108
心静一些，就会做得好/ 113
那样多有情调啊/ 120
活着是为了什么/ 123
我不害怕考不好/ 130
科学老师更有耐心/ 135
我觉得你挺谦虚 / 140
你把我教育得挺好的/ 144
第四篇爱，是温暖长久的陪伴
我知道你不会丢的/ 152
爸爸也是无价之宝/157
你怎么不拿小本本/ 161
做一个负责任的爸爸/ 167
想让你多陪我一会儿/ 172
讲讲你小时候吧/ 177
你记得看微信啊/ 181
我是舍不得离开你/ 187
爸爸，谢谢你/ 191
给你一个抱抱吧/ 193
附录? 最适宜的年龄遇见最好的书
怎样给孩子读文学（之一）/ 198
经典文学让心灵更柔软
怎样给孩子读文学（之二）/ 201
让孩子过上阅读的生活
怎样给孩子读文学（之三）/ 204
边读边品边创作
怎样给孩子读科普（之一）/ 207
如何选择科普书
怎样给孩子读科普（之二） / 210
带着问题读科普
怎样给孩子读科普（之三） / 213
读科普收获的是思考不是知识
怎样给孩子读历史（之一） / 216
七八岁忽然对历史感兴趣了
怎样给孩子读历史（之二）/ 219
读出历史的妙处
怎样给孩子读历史（之三） / 222
塑造孩子积极的历史观

精彩书摘

　　不喜欢×××小学
　　盗版古诗
　　一年级下学期，哲哲开始学习唐诗。
　　按要求背诵的同时，哲哲喜欢向我展示他的改编成果，名曰盗版古诗。例如，盗版的《望庐山瀑布》是这样的：“李白来到烤鸭店，一掏兜里没有钱”。盗版的《静夜思》是“床前明月光，李白走下床。举头拿毛巾，低头擦裤裆。”
　　一天，我们去师大跑步的路上，哲哲很高兴地对我说：“爸爸，我这又有了一个盗版的《春晓》，你听啊，你是第一个听众啊！”然后，他开始摇头吟诗。搞笑的内容，加上他那贱兮兮的小样，让我想起讲霹雳手套和霹雳裤衩时的郭德纲。
　　儿童喜欢恶搞，也许是从中获得了快乐。只要没有恶意不妨听一听，我们宽容待之，无论如何都不能像《冬冬，等一下》里的爸爸妈妈学习，无视童心的呼唤。
　　咱俩是聊蜜吗
　　周一下午接哲哲。一看见我，他很快乐地告诉我：“爸爸，我和阳阳同学成为聊蜜了。”“什么？聊蜜？”“这你都不知道，聊蜜呀，就是聊得很甜蜜的意思。也就是说，我和阳阳同学成了非常好的朋友。”“哦，这样啊。”“那咱俩是聊蜜吗？”哲哲看了看我，有点狐疑：“你让我开心就是聊蜜，不开心就不是。”
　　看来要成为孩子的聊蜜，做父母的还要努力才行。因为只有孩子愿意向你倾诉，你才能跟上他们成长的步伐。
　　他们都太坏了
　　聊完聊蜜的话题，哲哲又告诉我：“我们学校有几个学生太坏了。”“啊？为什么这么说？”“今天呀，我看见好多高年级的学生走路的时候，踩着红领巾了，却假装没看见。我们班瑞瑞同学的衣服掉地上了，他们也不捡起来，还往上踩。”
　　“嗯，红领巾是少先队员的标志，是不应该踩，那你怎么做的？”“我呀，当然是捡起来交给老师啦！”我表扬了他，又问：“那老师表扬你了没有？”“表扬了一点点儿。”哲哲用手比画出很小的意思，脸上有点失望。我又狠狠地表扬了他，补上了老师不该缺失的那份。
　　孩子在正确的时候做了正确的事，父母们还应不吝奖励，这其实是给孩子埋下善的种子。
　　与人分享是一种幸福
　　不久后，哲哲所在的班级组织去植物园郊游。给他带了很多好吃的东西。
　　回来，问他心情如何，他告诉我不太高兴，还问我：“爸爸，为什么我一带东西，其他的同学都抢着要？”“可能是你带的东西太好吃了吧！那你给同学们了吗？”“给了。”“与人分享是一种幸福，你应该很高兴才对啊！”“但是啊，他们为什么不给我，不愿意与我分享呢？”
　　问题明显不是出在哲哲身上。分享应该是相互的，可对方只索取不奉献，怎么办呢？我只能说：“下次咱们跟愿意分享的小朋友一起分享，好吧？”
　　在陪伴孩子的过程中，我们常会遇到一些无解的问题。对此，不可脱离真善美，向前看，就会有所收获。
　　史上最难吃
　　哲哲妈出差的时候，我既当爹来又当厨师。
　　第一天，给哲哲做早餐，没什么食材，下了一锅挂面。第二天，忘了买蔬菜，又下了挂面。第三天，看还剩一把挂面，索性吃光吧。
　　那天，哲哲只吃了一点点儿，说没胃口，还点评曰：“你做的简直是史上最难吃的面条。”“那为什么第一天你说我做的面条很好吃呢？”“那是，那是因为我还没吃到第三天——”“史上”一词很伤我的心，但想起他的话很像爱因斯坦小时候做小板凳的桥段，我不禁笑出声来。
　　儿童文学作家郑春华在《大头儿子和小头爸爸》故事里塑造了一对亲密无间、温暖有爱的父子。我和哲哲在一起的日子，每一次与他的交流，我都像大头爸爸一样，觉得每天都闪亮着无比的光彩，尽管有时候被批得很没面子。
　　简直让我忍无可忍
　　做了被哲哲评价为“史上最难吃的早餐”后，我痛定思痛，头天做晚饭时，多放了两碗米，剩了大半锅米饭，第二天正好可以做蛋烧饭。
　　蛋炒饭我做得很仔细，葱花、洋葱、鸡蛋、胡萝卜，还放了一点儿酱油，以增加卖相。做好后，端到哲哲面前，心中忐忑不安，心情就像朱庆馀的那句“妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无”。晚上，我装作不经意地问他：“小宝贝儿，爸爸做的蛋炒饭，你觉得咋样？”回答：“你的蛋炒饭简直让我忍无可忍——”
　　顿了大约10秒钟，来了一句：“太好吃了——”前一句让我心灰意冷，后一句又让我喜出望外，此情此景如同一直遵守纪律的小学生突然被学校宣布记过处分，接着又颁发了三好学生奖状一般。
　　童心是什么？童心是一个万花筒，折射出无数的童趣，且经常给人超大的惊喜。
　　……

前言/序言

　　教育，原来那么美好
　　新教育实验学术委员、新阅读研究所副所长、育儿专家李一慢
　　都说孩子是父母的一面镜子，养育孩子首先应该做好自己。
　　可是，我们的本真总是不尽如人意。不说别的，在育儿的道路上，从早教、共读，再到陪读，总是妈妈奋勇争先，爸爸们去哪了？当“男孩危机”、“女孩蛮横”成为较普遍的社会现象时，爸爸们还会袖手旁观吗？
　　到了爸爸们说“不”的时候了！
　　那么，爸爸参与孩子的成长有着怎样的意义？父母与孩子沟通的秘密在哪里？教育与生活到底有怎样的关系？贵勇的《让教育回归美好生活》为我们做了很好的解答。他没有讲什么大道理，只是通过一个个鲜活的生活片段，从原生态的教育场景出发，描绘出如何与孩子沟通，如何培养孩子健康的人格，如何顺应孩子的天性，以及如何让教育回归原本的快乐与美好。
　　全书的字里行间流露出一种浓浓的亲情，也流露出看似轻松实则深刻的教育理念。贵勇有意将儿子哲哲作为一个研究对象，不断完善着他的育儿理念。家里、路上、动物园、电影院、球场、博物馆、图书馆，都有着自然而然展开的亲子对话。从孩子的动作、表述、追问与内心反映中，我们明白了童心的奥秘。父子俩聊天、聊人、聊球、聊教育、聊人生，特别是聊书，既聊出了乐趣，也教会我们如何跟孩子对话。
　　书中不经意地揭示了哲哲的阅读史。值得赞赏的是，哲哲能自主阅读后，贵勇依然坚持亲子共读。他们阅读的内容与交流的方法，随着时间的流逝，渐渐多了深入的思考和一丝哲学的意味，让人看到一个爱阅读的孩子与众不同的精神世界。这不仅是阅读的力量，也是每个孩子成长过程中应该拥有的体验。从《小淘气尼古拉》、《淘气包埃米尔》、《穿条纹衣服的男孩》到《写给儿童的中国历史》，美好的阅读与成长之路在我们面前呈现，一个孩子的精神成长脉络也变得清晰可见。
　　每一个成长片段，都是一幅值得回味的教育场景，都蕴藏着教育的密码。教育，的确是无处不在的，只要你用心去沟通，就会给孩子以及父母自身的生命带来积极的改变。我们看到哲哲和爸爸坐在马路边，一起吃冰淇淋，那就是幸福；哲哲化身牛仔，骑在爸爸的背上左扭右扭，那就是幸福；哲哲在爸爸头疼的时候，用他的小手按摩爸爸的风池穴，那就是幸福；当爸爸工作疲惫时，哲哲把电视换到体育频道，那就是幸福……
　　幸福是什么？幸福不只是天伦之乐，还包括父母和孩子共同的成长，共同追求一种理想的教育状态。幸福来自哪里？其实，幸福就在父母与孩子的轻松对话与温情陪伴里。
　　很多爸爸可能与贵勇的做法不同，但只要坚持积极的兴趣爱好，如羽毛球、填字、涂鸦，哪怕只是一起吃吃饭，也可以是和孩子共同编写的生命密码。这种生命密码在孩子心中，会留下鲜明的印记，鼓舞其怀着满满的幸福感与成就感，在未来的道路上走得步履轻松。对此，我们可以从哲哲有趣的话语中体会到，也可以从哲哲丰富的内心世界感觉到。
　　如书中所述：儿子的作业题目是，大家心中都有一个秘密，你心中的秘密是什么？下面的横线上，是哲哲歪歪扭扭却十分有爱的字——我爱自己的家。这几个字让我很感动。如果我们多陪伴孩子，多倾听他们的心声，那么孩子就会在心里种下一个小秘密、一个让你几乎泪流满面的小秘密。
　　贵勇的文字让我们看到，每个孩子都是天使，每个孩子都具有多种可能性；好的教育首先是了解孩子的特点，把教育还原为美好生活，然后再选择适合的方式陪伴孩子。同时，教育也是无处不在的，参与到孩子的成长中，我们的一言一行，都是最适合的教育。
　　很多时候，我们研究孩子还没有孩子研究我们那么透彻。所以，走近童心是我们永远的使命。只有走近孩子的内心，我们才能解开孩子的生命密码；只有多陪伴孩子，我们才能让孩子感受到爱；只有让教育回归生活，我们才发现，教育原来那么美好。
　　从今天开始，像贵勇一样，和孩子一起成长吧。
　　自序：永远的小时候
　　“时间都去哪了，还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了……”每每听到这首歌，脑海里一闪而过的，除了自己悄然
　　走过的30多年光阴，还有陪儿子哲哲长大的这10年。
　　翻看10年来的照片，从咿呀学语、蹒跚学步，到现在与我争论、相互打拳、开我的玩笑、制作熟练的恶作剧，原来的小家伙似乎一夜间就长大了，长成了一个翩翩少年。
　　童年总是很短暂，岁月如此不待人。
　　其实，哲哲长大的一天天，也是我以为最幸福的日子：看着小生命一点点长大，听他说出各种好玩的话，陪他安静的阅读，打打闹闹，吃吃喝喝，不经意间我也由一个青涩的小伙变成他眼中靠谱的老爸。
　　我把最好的华年嵌入哲哲的生命里，收获的是他成长轨迹的见证，陪伴孩子的一天天，我愈发明白，童年是一本书，是最值得研究的宝藏。
　　许是职业使然，我习惯随身携带一个小本子。从出生到幼儿园，从幼儿园到小学，玩耍的时间里，上下学的路上，晚饭后的闲暇，我和他天南海北地聊天。他说的有趣的话、做的好玩的事，我都随手记下，忙里偷闲将之整理出来。于是，便有了这本《让教育回归美好生活》。
　　我喜欢这些闪光的成长片段，每每写下或重读这些文字，所谓的天伦之乐，所谓的生活乐趣、生命的价值，都在我的脑海中漫溢开来。
　　记录哲哲的成长，实际上不只是给自己留一份美丽的回忆，而是从这些细节中不断省思去做一个好爸爸。我发现，儿童的一言一行从来都不是无缘由的，背后是他看待、认识这个世界的眼光。从那些看似幼稚的话语里，我窥见了童心的柔软、童年的奥秘，从其中领悟到了朴素的教育真理。与童心彼此观照的过程中，我开始警惕成人思维里惯有的简单与粗暴，时刻提醒自己，不要以教育的名义去伤害童心。
　　我希望每位父母能透过一个个的成长片段，认识到陪伴孩子的重要性，体会与孩子交流的那种幸福，看到童心深处的丰富世界；我希望每位父母都能从儿童的话语与行为中，明白儿童心理与思维的特殊性，掌握一些教育常识，做尊重儿童成长规律的教育者；我也希望每位父母能从自我做起，反思、改善自己的行为，给孩子提供一个良好的家庭教育。
　　这是因为，儿童跟成人真的不一样，就像法国作家圣埃克苏佩里笔下的小王子，是极其纯真、善良的所在。他们怀着好奇心来到这个世界，渴望父母的陪伴。我常常以为，儿童固然有着自己的生命旅程，但他们更多的使命，是来拯救我们成人，帮助我们看到被功利、世俗等所遮蔽的一切，重新发现生命的精彩、生活的意义。
　　我就是从哲哲的成长记录中，渐渐领悟到何为理想的教育、该怎样和孩子交流，以及怎样陪伴孩子成长。虽然这个世界并不存在完美的教育，但这不妨碍我们去追求教育的完美。当我们走近童心，与孩子建立良好的关系，得到他们的信任与爱戴，就会看到一个让人感动的世界，也会惊喜于自身的蜕变，收获为人父母的快乐与幸福，乃至重新定义“生活”。
　　就像英国哲学家伯兰特·罗素在《教育与美好生活》一书中所说的，“如果我们能想方设法使孩子从恐惧、禁律，以及压抑的天性中解放出来，我们就能在他们面前自由、全面且毫无隐瞒地展现一个知识的世界”。
　　我真心希望，读过此书的父母们合上书，也能拿起笔，记录孩子的成长。
　　一个个成长片段是一个个美好回忆，是给予童年最好的礼物，串起来，就是一段美好的人生。尽管孩子一天天长大，我们一点点变老，但回首记下的文字，时光便如魔法般在眼前倒流，让我们再次回到小时候——那个永远的小时候。

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