基於使用理論視角下的二語詞匯搭配習得研究 [A Usage-Based Approach to Second Language Acquisition of Collocations] 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《基於使用理論視角下的二語詞匯搭配習得研究》從基於使用理論（The Usage-Based Model）的角度分析二語詞匯搭配習得的機製。語言習得的過程是-個動態復雜的係統，學習者所接受的語言輸入與認知能力不斷交互作用，共同促進語言水平發展。因此，語言輸入的頻率和結構等特徵會在很大程度上影響語言習得的過程和結果。
　　在此理論框架下，《基於使用理論視角下的二語詞匯搭配習得研究》提齣兩個可能影響二語詞匯搭配習得的重要因素：搭配詞的共現頻率和搭配的強度。
　　《基於使用理論視角下的二語詞匯搭配習得研究》作者假設，搭配詞的高頻共現會強化該搭配作為整體的心理錶徵。此外，搭配強度越高，搭配詞之間的吸引度越強，該搭配更傾嚮被視作-個整體儲存。為證實該設想，作者開展瞭兩項實驗，並且最終數據結果基本印證瞭作者的研究假設。

內頁插圖

目錄

前言
Preface

Chapter 1 Introduction
1．1 What is "Collocation"?
1．2 The Importance of Studying Collocations in Second Language Acquisition
1．3 The Purpose of This Book
1．4 Key Research Questions
1．5 Orgaruzation of the Book

Chapter 2 A General Overview of Formulaic Sequences
2．1 Terms and Definitions of Formulaic Sequences
2．2 Glimpses on the History of Formulaic Sequence Studies
2．3 Functions of Formulaic Sequences
2．4 Summary

Chapter 3 A Thorough Look at Collocations
3．1 Definitions and Identification of Collocations
3．2 A Working Defirution of Collocation and Related Concepts
3．3 Previous Studies on Collocations in SLA
3．4 Summary

Chapter 4Towards a Usage-Based Understanding of Collocations
4．1 A Brief Introduction to the Usage-Based Model
4．2 Formulating a Usage-Based Framework of Collocation Acquisition and Use
4．3 L2 Collocation Acquisition： Controversies and Remaining Questions
4．4 Summary

Chapter 5The Empirical Studies
5．1 GeneralResearch Questions and Hypotheses
5．2 Instruments
5．3 Study
5．4 Study 2
5．5 Summary of Study 1 and Study 2

Chapter 6 Major Findings， General Discussion and Conclusion
6．1 MajorFindings
6．2 GeneralDiscussion
6．3 Conclusion

References
Appendixs
Appendix 1 Items for the On-Line Experiment
Appendix 2 Off-Line Acceptability Judgment Test （AJT）

前言/序言

　　在語言的使用中，詞匯常常以某些固定的模式捆綁在一起齣現。這種詞與詞之間的習慣性結伴使用被稱為“詞匯搭配”。詞匯搭配具有一定程度的因循性和任意性，不能完全按照語法規則來生成。譬如，在漢語中可使用“穿襪子”和“戴手套”，但不會使用“穿手套”或“戴襪子”；在英語中，對“強風”一詞的錶達，本族語者習慣使用“a strong breeze”或“a strong wind”，也傾嚮於接受“a stiff breeze”，卻很少會說“a stiff wind”。詞匯搭配是交際過程中傳承下來的習慣用法，是該語言的固有特徵之一，並且經常無法跨語言使用。因此，能否正確運用地道的搭配，不僅體現瞭學習者的語言水平，更體現瞭學習者對目標語文化的掌握和語用能力。雖然英國語言學傢J。R。Firth早在20世紀50年代就已正式提齣“詞匯搭配”這一學術概念，但直至90年代，國內外語言習得領域對詞匯搭配的研究還較少。在計算機語料庫問世前，人們對語言結構的研究通常基於直覺，缺乏自然數據支持，研究結果也較為主觀和局限。自20世紀末起，隨著計算機科學的迅猛發展，各類語料庫紛紛建立。之後，不斷有學者利用語料庫對自然語言進行統計和分析，並發現程式性話語並非是前人所認為的少數和邊緣的現象，而是無處不在的語言結構，而詞匯搭配作為程式性話語的重要構成部分，在語言使用中亦十分普遍。成年本族語者能夠靈活自如地將詞匯以地道的方式組閤運用；然而，對非本族語者而言，如何恰當地使用目標語的詞匯搭配已成為語言習得領域公認的難點之一。迄今為止，大量實證研究已産生豐富的數據，證實即使較高水平的二語學習者在詞匯搭配的使用中也存在巨大障礙。不過，造成二語詞匯搭配習得睏難的原因是什麼？如何能解決這個二語習得中的難題？我們還需要繼續摸索，找齣答案。因此，除瞭分析學習者在詞匯搭配使用中的問題之外，還應揭示製約搭配習得的因素，並對學習者習得和使用搭配時的心理錶徵進行研究。
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