LabVIEW基礎教程 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

適讀人群 ：普通高等學校理工科本科師生，測控工程技術人員
　　本書是教育部卓越工程培養計劃推薦教材。主要介紹虛擬儀器的基本概念和LabVIEW2015的程序設計方法以及LabVIEW的特色應用數據采集和儀器控製。從測控技術實際應用的需要齣發，以虛擬儀器技術理論為基礎，係統地介紹瞭虛擬儀器技術的理論基礎及硬件技術、軟件編程及其設計原則與應用實例。　　本書從實際應用齣發，注重能力培養，使學生能夠開發自己的係統。內容全麵係統，使初學者能夠快速掌握LabVIEW的全部基本功能。可作為普通高等學校理工科本科生虛擬儀器技術課程的教材，也可供測控工程技術人員自學。

內容簡介

　　本書主要介紹虛擬儀器的基本概念和LabVIEW2015的程序設計方法以及LabVIEW的特色應用數據采集和儀器控製。全書共11章，包括LabVIEW概述，LabVIEW環境，VI的設計、編輯和調試，程序結構，數組和簇，波形圖錶和波形圖，模塊化編程，數據采集，字符串與文件I/O,儀器控製，項目實例。

目錄

前言第1章LabVIEW概述1.1虛擬儀器概述1.2常用虛擬儀器開發軟件介紹1.3LabVIEW概述第2章LabVIEW環境2.1VI的組成部分2.2啓動VI2.3前麵闆窗口2.4程序框圖窗口2.5搜索控件、VI和函數2.6創建一個簡單的VI2.7選擇工具2.8數據流2.9項目瀏覽器習題第3章VI的設計、編輯和調試3.1VI的設計3.2編輯技術3.3調試技術3.4小結習題第4章程序結構4.1循環結構4.2條件結構4.3順序結構4.4事件結構4.5定時結構4.6公式節點4.7小結習題第5章數組和簇5.1數組5.2簇5.3小結習題第6章波形圖錶和波形圖6.1波形圖錶6.2波形圖6.3圖錶和圖形組件6.4圖錶和圖形的圖像導齣6.5小結習題第7章模塊化編程7.1什麼是模塊化7.2編輯圖標和連綫闆7.3設置輸入和輸齣：必需、推薦和可選7.4編寫代碼文檔7.5將VI用作子VI7.6從選定內容創建子VI7.7保存子VI7.8VI層次結構7.9小結習題第8章數據采集8.1信號8.2提高采集質量8.3DAQ設備8.4瞭解MAX8.5測量模擬輸入8.6産生模擬輸齣8.7數字I/O8.8小結習題第9章字符串與文件I/O9.1字符串概述9.2顯示類型9.3使用字符串函數9.4字符串解析函數9.5文件I/O基礎9.6選擇文件I/O格式9.7創建文本文件和電子錶格文件9.8格式化文件以及將數據寫入文件9.9從文件中掃描數據9.10小結習題第10章儀器控製10.1使用儀器控製10.2串口通信10.3其他接口10.4使用GPIB10.5VISA編程10.6軟件架構10.7小結習題第11章項目實例：海洋立管渦激振動數據采集係統設計11.1海洋立管渦激振動介紹11.2數據采集係統功能要求11.3采集係統硬件11.4數據采集軟件11.5小結參考文獻

前言/序言

　　虛擬儀器技術是測試技術和計算機技術相結閤的産物，是兩門學科最新技術的結晶，融閤瞭測試理論、儀器原理和技術、計算機接口技術、高速總綫技術以及圖形化軟件編程技術於一身，實現瞭測量儀器的集成化、智能化、多樣化、可編程化。在實驗教學中，虛擬儀器軟件編程環境為學生提供瞭一個充分發揮纔能和想象力的空間，有利於學生能力的培養。　　虛擬儀器技術是利用高性能的模塊化硬件，結閤高效靈活的軟件來完成各種測試、測量和自動化的應用。靈活高效的軟件能幫助使用者創建完全自定義的用戶界麵，模塊化的硬件能方便地提供全方位的係統集成，標準的軟硬件平颱能滿足對同步和定時應用的需求。這也正是NI（美國國傢儀器有限公司）近30年來始終引領測試、測量行業發展趨勢的原因所在。隻有同時擁有高效的軟件、模塊化的I/O硬件和用於集成的軟硬件平颱這三大組成部分，纔能充分發揮虛擬儀器技術性能高、擴展性強、開發時間短以及齣色的集成這四大優勢。　　同時，測控技術的飛速發展和計算機應用的日益普及，對測控及機電類專業的計算機控製技術的教學提齣瞭越來越高的要求。全國各高等院校，在教育部的統一規劃下，把測控及機電類專業的微機技術基礎教學放在十分重要的地位來抓，製定目標，整閤課程，形成係列結構，以期達到厚基礎、重實驗、強能力、寬口徑的教學培養目標；本著“原理—方法—技能—實踐—係統”的指導思想，將測控及機電類專業的微機技術類課程的教學改革提高到瞭一個新的層次。　　本教程正是在這種形勢下，為貫徹教育部“麵嚮21世紀教學內容改革”的精神，滿足教學改革對新教材的迫切需求而編著的。　　本教程從測控技術實際應用的需要齣發，以虛擬儀器技術理論為基礎，係統地介紹瞭虛擬儀器技術的理論基礎、硬件技術、軟件編程及其設計原則與應用實例。　　本教程注重瞭選材的科學性、先進性和實用性，貫徹瞭模塊化、結構化及原理、技術與應用並重的內容組織原則。　　在這裏要感謝參與本教材編寫工作的鄭霄鋒、李鼕鼕，他們在編寫過程中做齣瞭很大的努力。
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