逻辑学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂逻辑课 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

适读人群 ：学生、希望了解逻辑学的年轻读者。
　　18堂穿越时空的午夜课堂，波普尔、休谟、孔德、罗素、培根、亚里士多德等18位古今管理学大师逐一登场，探讨与逻辑学密切相关的18个热点话题——概念、定义、谬误、错误类比、集体思维、回避问题、判断、同一律和矛盾律、统一场理论、诈骗等，解答你对逻辑学的疑惑，教你获得清晰思辨能力的逻辑学原理！
　　史上有趣的逻辑学读本，像读故事一样读懂逻辑学！

内容简介

　　这是一本介绍逻辑学大师及其思想精华的图书。它虚拟了18堂神秘课堂，每堂课都围绕一个主题展开，并挑选一位合适的逻辑学大师讲授。在授课的过程中，学生与大师们还有互动和交流。虽然，那些大师们是带着“任务”前来授课的，但他们并不是“听话”的嘉宾，还会时不时说些自己的趣闻、趣事，如果你喜欢听关于逻辑学方面的知识，可千万别错过了这本书！

作者简介

　　董桂萍，女，1980年2月出生，山东日照人。硕士研究生，毕业于天津师范大学。现就职于山东外国语职业学院，主要讲授思想政治理论课，多次获得教学方面的荣誉称号，主持参与课题多项，发表论文数篇。

内页插图

目录

第一堂课 波普尔老师主讲“现实的思考”
什么是逻辑学/ 002
异想天开是行不通的/ 004
现实中的答案永远没有简单的/ 008

第二堂课 休谟老师主讲“概念”
概念是反应对象本质属性的思维形式/ 014
概念有很多不同的特性/ 020
概念的种类划分标准/ 022

第三堂课 孔德老师主讲“概括”
什么是概括/ 026
真实的概括知识是以现实为基础的/ 028
相对于概括知识，特定知识绝对为真/ 030
人类文明的进步就是科学原则不断被修正的过程/ 031

第四堂课 古尔德老师主讲“过度概括”
思考问题时不要非黑即白/ 036
概括可以，但不要过度概括/ 040

第五堂课 派顿老师主讲“定义”
定义不同，结论就不同/ 046
定义是非常重要的/ 049
再精细的规则也会产生漏洞/ 052

第六堂课 杰文斯老师主讲“隐含意义”
每个陈述都有两个意义——公开意义和隐含意义/ 058
隐含意义能通过精神分析挖掘出来/ 060
隐含信息会告诉你危险在哪里/ 064

第七堂课 弗雷格老师主讲“谬误”
连续发生的事物不一定有因果关系/ 068
谬误面面观/ 071
奇迹与迷信全是谬误/ 074

第八堂课 雷曼老师主讲“错误类比”
错误类比是一种思考错误/ 080
科学家也是会说蠢话的/ 085

第九堂课 奥卡姆老师主讲“片面性思考错误”
人类内心的情感往往要强于理性/ 092
情感与习惯往往会让我们片面拣选/ 098

第十堂课 布里丹老师主讲“集体思维”
真理不一定掌握在多数人手里/ 104
路径依赖与集体思维/ 111

第十一堂课 罗素老师主讲“推理关系与模态逻辑”
关系的对称性和传递性/ 116
什么是模态逻辑/ 123

第十二堂课 克里普克老师主讲“回避问题”
固定联想就是在回避问题/ 128
套套逻辑也是在回避问题/ 132
虚张声势的字词通常也是回避问题的表现/ 134

第十三堂课 胡塞尔老师主讲“判断”
判断是对认识对象有所判定的思维形式/ 140
判断有真也有假/ 143
断定判断真假时需要注意的一些问题/ 148

第十四堂课 培根老师主讲“同一律和矛盾律”
是什么就是什么/ 152
不能是什么又不是什么/ 156
自相矛盾在生活中非常常见/ 159

第十五堂课 亚里士多德老师主讲“排中律和充足理由律”
只有消除判断中的模糊性，才能更加接近正确与真理/ 164
排中律的作用就是保证思维的明确性/ 169
什么是充足理由律/ 171

第十六堂课 诺依曼老师主讲“统一场理论”
只有相关适当的证据才能得出正确的结论/ 176
生活中的很多叙述都没有相关性/ 178
相关的证据是必要的，但并不一定是充分的/ 183

第十七堂课 密尔老师主讲“人际沟通中的逻辑语原则”
人际沟通是语言行为/ 188
语境的作用及意义/ 192

第十八堂课 策梅洛老师主讲“诈骗”
诈骗属于逻辑学范畴吗/ 198
诈骗的六个步骤/ 199
只有经过逻辑思考，才能识破骗子的骗局/ 202

前言/序言

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还没看

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买给南南兔看，或者讲给他听。

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很好，正品，内容还没看，但确定是正版书

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错别字是不少，给孩子纠正过来再看吧，到底是不是正版啊？

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优…长知识…………！

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昨天在图书馆看到一本，感觉不错，晚上回家就下单买了！今天早上就收到货了。

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可以给南南兔看一看，或者送其他小朋友。

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还没看哦，………

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