特級教師教你寫作文：5年級課堂作文 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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産品特色

編輯推薦

　　1.與教材同步。
　　對每個年級的單元作文進行精選指導，讓學生輕鬆掌握寫作本領，順利達標。
　　2.適用於整個學年。
　　內容豐富，不但包含本年級教材上所有的作文題目，並增加大綱和課標要求學生在本年級掌握的有關作文，並進行分類指導。真正是一冊在手，內容全有。
　　3.講解圖解化、翔實化。
　　對每篇作文都歸納思路提綱和亮點技巧，並進行圖解，形象直觀，對寫法、技法一目瞭然，易學易用。

內容簡介

　　本書針對5年級小學生的寫作特點，選取教材中的寫作主題，通過分步審題、精選素材、巧列提綱、範文引路來手把手指導學生學習寫作技巧，並配以同類佳作範文，設置旁批點評，總結佳作亮點。

作者簡介

　　王大績，是全國著名語文特級教師，中國自主招生網名師專傢，長期從事高三教學、教研工作，十多年來一直參加北京市高考閱捲，並在閱捲領導小組負責《閱捲縱橫》的編纂。悉心研究教學與高考規律，洞察各地高考試題走嚮。

精彩書摘

　　要點1：把事件的“六要素”交代清楚
　　事件的六要素指的是“時間、地點、人物、起因、經過、結果”。記事作文一般首先要交代時間、地點、人物和事件；然後寫事情發生的起因，發展的經過，最後的結果。當然這些並不是固定的格式，在寫作中可以靈活變通，巧妙點齣，甚至有些要素根據上下文的情景還可以省略。
　　比如，有時上文的經過已經非常明確地預示瞭結果，或者為瞭追求戛然而止、留下韻味的效果，也可以省略掉事件的結果。
　　要點2：藉助環境描寫巧妙點明時間、地點
　　描寫環境也可以渲染氣氛，烘托人物的心情，在作文的開頭可以收到意想不到的效果。同時，通過環境描寫，可以寫齣某個時間點的特徵，或寫齣某地的風貌，這樣就相當於暗示瞭時間、地點，就不必再單獨交代時間、地點。如果寫室外的事情，還可以寫齣天氣狀況。
　　例如：
　　已經立鼕瞭，水塘周圍的青草有的早已枯黃，奄奄一息。塘裏水波粼粼，有時還能看到魚兒的身影，水麵上時不時泛齣幾串“小珍珠”。我們拋下魚鈎，就在水塘邊靜靜地守候。
　　要點1：把事情的經過寫具體
　　事情的經過是一件事情的重要部分，應作為重點詳寫。但並不是每一處都詳寫，可以把經過劃分成幾個階段，圍繞自己的感受，選擇那些最能體現中心思想的階段，對其中重要的場麵和重要人物加以具體的描寫。
　　例如：
　　那是上學期的一天上午，老師抱著一摞厚厚的捲子嚴肅地走進教室說：“今天考試。”我一下驚呆瞭，我拿到捲子，走馬觀花地看瞭一遍，心想：題真簡單，對我來說簡直是小菜一碟。不知不覺，我就全寫完瞭，我得意揚揚地走上講颱交捲，又一蹦一跳地迴到座位上，就在這時，悅耳的鈴聲響起來。考試結束瞭，同學們歡呼雀躍起來，猶如解放瞭一般。
　　過瞭三天，該發試捲瞭，同學們一個接一個地上颱領試捲，考90 分的同學眉開眼笑的，考50 分的同學垂頭喪氣的。而我的心緊張得提到瞭嗓子眼兒，突然，念到我的名字瞭：“吳桂德，69 分。”聽到這句話，頓時猶如一盆冷水澆頭，我全身發抖，心裏拔涼拔涼的，後悔極瞭！恨不得找個地縫鑽進去。
　　要點2：抓住細節進行描寫
　　要讓人對你寫的事情留下深刻的印象、受到感染，還要抓住事件中的細微而又具體的典型情節，加以生動細緻的描繪，即細節描寫。因為寫事離不開寫人，是人參與事中推動事情的發展，所以寫事作文中的細節描寫，也包括對人物展現性格特點的語言、動作、神態等進行的生動細緻的描繪。
　　例如：
　　弟弟趕緊收起筷子洗碗：“洗刷刷，洗刷刷，刷碗啦，洗刷刷……”瞧，挺能自娛自樂的！
　　筷子洗刷完畢。弟弟撈起準備清洗的盤子對著我，用手搓著盤底兒，模仿電視廣告裏小女孩的聲音：“我傢的盤子會唱歌！”結果因為盤子上有洗潔精殘留，盤子一滑，嚇瞭他一跳，趕緊雙手握牢。我哈哈大笑起來：“玩砸瞭，看媽迴來不收拾你！”“收拾也是收拾你，是你讓我乾的！”“算瞭，不跟你計較，瞧你弄得颱麵上都是水，擦一擦！”我有點無奈。弟弟拿起擦桌布，按在颱麵上：“開小火車啦！”從這邊推嚮那邊，又從那邊推迴來，嘴裏還發著“嗚嗚”的聲音……
　　要點1：字裏行間滲透自己的感受
　　既然寫瞭這件事，肯定有自己的感受，比如讓你感動的事，讓人後悔的事……這種感受，要貫穿全文，通過細緻的描寫，在字裏行間真實
　　而自然地錶露齣來。例如：
　　奶奶也緊跟著我迴瞭傢。她換掉瞭髒衣服，走到我麵前，柔聲地說：“奶奶不丟人，奶奶憑自己的雙手勞動掙錢，有什麼丟人的？”我賭氣不理她。她繼續說道：“你彆看垃圾桶髒，可是，你喝的牛奶、買的新書，都是用從它那裏淘來的廢品換錢買來的。我是用這些錢貼補傢用啊！”我依然很生氣，大聲嚷道：“你可以嚮爸爸媽媽要錢啊，怎麼乾這麼下賤的活呢？”奶奶聽瞭，沒吭聲，一個勁兒地抹眼淚。爺爺走瞭過來，說：“你小孩子知道什麼？你爸爸掙的錢要還房貸，你媽媽掙的錢要供你小舅舅讀大學，一傢人隻有爺爺這點可憐的退休金，盡管我們省吃儉用，可還是不夠用。前幾天你奶奶去嚮彆人藉錢，彆人不藉，居然還罵她……”我情不自禁地趴到奶奶的腿上，哭瞭。那一刻，我被奶奶感動瞭。她為瞭我，為瞭這個傢，受瞭多少委屈呀！她本可以在鄉下安度晚年，卻到這裏來受這份罪。那麼愛乾淨、那麼要臉麵的奶奶，竟然去撿廢品、藉錢，這需要多大的勇氣呀！
　　要點2：結尾深化主題，點明感受
　　寫事的作文，不但要以自己的感受貫穿全文，結尾處還應該將自己的感受進行升華，以點明中心，深化主題。文章的結尾除瞭抒情式，還有描寫式、聯想式、發問式、夢幻式等。
　　例如：
　　“能幫就幫，敢做善成”是我們南寜的城市精神，我決心要像幫助我的這位叔叔學習，多幫助彆人，讓這個世界充滿友愛，充滿溫暖。
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前言/序言

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