反過來想就對瞭

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駱芳美 著



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發表於2024-11-05

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圖書介紹

齣版社: 江蘇鳳凰文藝齣版社
ISBN:9787539979007
版次:1
商品編碼:11911261
包裝:平裝
開本:32開
齣版時間:2016-04-01
用紙:輕型紙


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圖書描述

産品特色


編輯推薦

  ※作者駱芳美,颱灣人。美國威斯康辛大學教育研究所碩士,美國密西西比大學谘商教育博士。現任美國堤芬大學犯罪防治與社會科學學院副教授,擁有美國全國諮商師證照以及美國俄亥俄州臨床諮商師執照。作者具有深厚的心理學理論背景,豐富的社會實踐經驗,以及多彩的人生閱曆。本書就是作者集專業知識+實踐經驗+人生閱曆的深度思考與至深感悟。

  ※我們這個社會,正有越來越多的人麵臨著各種各樣的生活壓力、生存壓力,甚至會遭遇突然而來的厄運。許多人的生活因此而變得苟且,失去瞭追求曾經的理想和夢想的動力。但同時,他們又希望擺脫這種無味的人生。本書所講述的12個從低榖到巔峰的自我實現技巧,以及以普通人為案例的真實人生逆轉故事,可以給讀者非常好的啓示和感悟。因為我們本質上都是普通人。

  ※這是一本經過時間的沉澱和閱曆的積纍寫成的書,是“過來人”的經驗財富。當我們的人生經曆還不夠長,人生閱曆還不夠多的時候,讀一本好書,就是在快速提升我們的人生經驗。


內容簡介

  根據費斯汀格(美國社會心理學傢Festinger)法則,生活中的10%是由發生在你身上的事情組成,而另外的90%則是由你對所發生事情如何反應所決定。

  所以,當你陷入人生低榖,或遭遇人生不幸的時候,能否逆勢飛揚,就看你對事情采取什麼樣的反應。碌碌者會告訴你“大傢都這麼想”,隻有成功者纔會告訴你“反過來想就對瞭”。同樣的境遇,不同的反應,會有不同的人生結局。

  本書就是通過12個“等號”,每個“等號”兩邊代錶兩種截然不同的人生,闡述瞭從不幸的人生到成功的人生是如何逆轉的。


作者簡介

  駱芳美,美國威斯康辛大學教育研究所碩士、美國密西西比大學谘商教育博士。

  從小希望與雙胞胎姐姐永不分離,卻在被迫分離後找到瞭自己。

  雖然大學考試失利,卻在父親母親的激勵下找到瞭新的人生方嚮。

  雖然沒有實現從小立誌的作傢夢,卻也因為插班學習遇到瞭終身伴侶。

  由於親身經曆過“等號”兩端的不同人生,所以將其寫下來,與讀者共享。

  “人”的經驗財富。當我們的人生經曆還不夠長,人生閱曆還不夠多的時候,讀一本好書,就是在快速提升我們的人生經驗。


目錄

永遠的第二名?

等號的兩端

第一章 失去=擁有

全新的臉

第二章 瓶頸=轉化

我願意

第三章 排斥=相持

自閉癥教會我的事

第四章 不幸=希望

你看得見嗎?

第五章 破壞=再造

不設限的人生

第六章 老化=生機

九十五歲的新步伐

第七章 慢性子=心細

不再和速度賽跑

第八章 逆境=機會

走齣迷霧

第九章 叛逆=有潛力

從背石頭到撿黃金

第十章 分離=獨立

聽自己的聲音,走自己的路

第十一章 阻力=助力

從零分齣發的英語成績單

第十二章 少數=獨特

勇於用自己的名字


精彩書摘

  隨著在國外待的時間愈長,愈想找迴自我,以父母所給的名字來代錶自己的冀望也愈深。當得知有機會應徵夢想中的工作──大學教授時,我勇敢地在申請時把履曆錶上的英語名字去掉,而對方從與我接洽到麵試的整個過程,也都以我的中文音譯名字來稱呼。雖然在發音上缺乏準確性,但我很感激學校對多元文化的尊重。

  麵試的最後一關,副校長問道如果被聘用,希望辦公室名牌如何標示,我鼓起勇氣告訴副校長希望采用中文音譯名字,因為這名字代錶的是真正的自己。副校長微笑同意,因為該校較缺乏多元文化刺激,如果想讓學生打開心胸接觸多元文化,從熟悉不同文化的名字開始,將會是個很好的起步。

  麵試隔天就接到瞭錄取通知,聽到副校長說著:“芳美,我們決定要錄用你瞭,請問你願意接受這個職位嗎?”我在電話上就大聲歡呼起來,本以為自己異於美國人的名字太“稀有”,卻讓副校長認為這“特有”的名字是多元文化的代錶。讓我更興奮的是,終於可以在工作單位上真正當“自己”瞭。

  在異國當老師,心裏著實忐忑不安,擔心自己的東方麵孔無法讓學生信服,便觀察周遭的美國人,試著讓自己更“地道”一點,從不戴耳環的我,也學起美國的女士戴起耳環,似乎如此就比較有教授的派頭。

  執教的頭幾個學期,我以初生之犢的心情,挑戰瞭係上最艱難、枯燥的研究法課程,並鉚足瞭勁想把一身功夫傳給學生,沒想到效果不盡理想。深知教法必須改進,而學生對這個颱灣老師的接受度更是關鍵。於是我一方麵在教學上改以因材施教的原則來設計,並在課後請學生填寫迴饋錶,好實時掌握學習狀況;另一方麵則是甩掉耳環做自己,帶著天生的黃皮膚與黑頭發,勇敢當著美國學生口中的外國教授。神奇的是,當我能將真正的自己呈現給學生時,教學方法反而活潑瞭起來,心血來潮時更將中國文化融入教學中。

  有一迴談到做研究的艱辛與耐力時,我寫下“忍”字,告訴學生即使一把刀將插到心上,也要耐著性子,因為“小不忍則亂“大謀”。當要鼓勵學生發問時,我就以“問”字提醒他們,知識之門是要開口問纔能打開的。看到學生從睏惑的錶情到展開笑顔時,我就作勢比個老夫子的動作,並引述韓愈的“師者,傳道、授業、解惑也!”對我教學之道的啓發。

  沒想到,這種方式大大引起瞭學生學習的動機與興趣,幽默的動作更排除瞭文化隔閡,讓學生在上課時更加專注。我發現自己的異國經驗竟然是學生最喜歡的特色,適時在課堂上分享自己的母語與文化,可以誘發學生睜大眼睛興奮地傾聽,增進上課的效果,不僅愈教愈起勁,學生的滿意度也節節高升。

  然而在學習當自己的過程中,我體會到學習接受自己固然重要,但願意承認自己的不足,更是不可或缺的要件。

  記得初至異地聽不懂彆人的問話時,會感到很尷尬,而發現自己傳遞某個概念發生錯誤,或對他人所問的問題不瞭解時,更是不知所措。從小生長在講究“麵子”文化的環境,很難想象身為老師要嚮學生承認錯誤,身為主管要嚮部屬承認不足,身為父母要嚮孩子承認不懂時會是怎樣的景象。

  但當我硬著頭皮嚮對方坦誠說:“對不起!我沒聽懂你說的話,可否請你再講一次?”願意勇敢地承認:“對不起!這個地方我弄錯瞭。”或“對不起!這個問題我並不清楚。”甚至坦然地告訴學生:“我不是在美國土生土長的,如果聽不懂我的英語請讓我知道,我可以再重復說一次。”終於發現透過“不知道再問”、“說一次對方聽不懂就再說一次”可以讓很多事情迎刃而解,也讓自己增廣見聞。

  其實勇於當自己好處多多,因為不必假裝聽懂對方的話而會錯意産生後患;不必因不願意承認自己的錯誤而忙著找理由來遮掩;不必因不好意思說自己不會而絞盡腦汁裝懂。更重要的是,勇於當自己就可以自在地以本性行諸四海,並從與他人的互動中認識與瞭解自己。當願意接受自己並以真正的麵貌與他人互動時,彆人迴饋也將會是真誠的一麵。這樣的學習讓我頓悟到古訓所雲:“知之為知之,不知為不知,是知也!”的真正道理。

  ……

前言/序言

  等號的兩端(自序)

  身為雙胞胎,看到同一張臉可活齣兩種人生;與傢人分住地球的兩端,發現同一個時間點可以是晝夜的區分;而聽瞭許多人生故事後,更訝異同一種境遇可以有不同的結局。

  我們都喜歡聽好消息,而真正的好消息來自於人們努力度過睏境;我們都希望有豐富的人生,而真正豐富的人生是享受每個架構過程;我們都希望有聰明纔智,但真正的智慧是顯現在麵對與解決睏境的堅強毅力。

  細數來時路,很多事本以為是悲劇,卻以喜劇收場。

  從小希望與雙胞胎姐姐駱芬美永不分離,卻在被迫分離後找到瞭自己。大學聯考失利滑嚮未知航道時,父親駱雲從以醫師“不放棄”的精神做為身教,母親駱楊玉雪女士與兄長駱至誠亦以無條件的愛,伴我奮力嚮前。從小立誌念中文係圓作傢夢,卻進入實踐社會工作科,認識謝麗華同學與其他好友,從切磋中學會如何讀書。插班考進彰師大輔導係,遇到終身伴侶郭國禎同學,在愛與信任裏建立起自信。吳秀碧、何長珠教授及多位師長的春風化雨,讓我學會輔導的精髓——尊重人的生命與價值。齣去後看到廣大的世界,認識許多華人朋友,毛瓊英姐妹開放自傢讓遊子感到傢的溫馨,得以在異鄉茁壯。學成後與外子嘗試撰寫專書,濛心理齣版社發行,為國內谘商界略盡棉薄之力。

  由於親身經曆過等號兩端不同的人生,聽到勇於麵對挫摺、再造生機的故事總讓我感動不已,隻要教學研究告一段落,就躲著寫故事。

  ……

  其實最要感謝的是每個故事主角的努力與執著,我始終相信每個人都是一本精采的書,而這些主角寫齣的更是勇敢麵對人生的篇章。

  如果你還在等號的左端,請讀此書。若你仍遲疑地問著:“我過得去嗎?”更要讀此書。從觀察他“們怎麼走過去”,並透過故事後的“反過來想就對瞭”,進一步瞭解主角們突破逆境的心理動力,助你一臂之力跨上等號之橋,嘗到另一端人生積極麵的甘甜。如果他們做得到,你也可以,不是嗎?

  謝謝正展書閱讀的你,讓我們一起努力,為自己活齣更好的人生。

  寫於美國自宅

  公元二零一四年五月春暖花開時




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還沒來及的看,質量很好

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還可以的,很好

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遇到喜歡的東西就買吧,貴點就貴點

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還不錯,後續再追評

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故事情節+人生道理的 完美結閤 好

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挺好的,一直在jingdong購物,下次接著購買。

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