发表于2024-12-23
《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学作家张天翼的代表作。
小学生王葆偶然间得到一个神奇的宝葫芦,并借助其魔力实现了很多激动人心的梦想。不料宝葫芦并不甘心做个魔法道具,它拥有自己的思想、语言和行动,时常肆意妄为,致使王葆不得不对身边所有的亲人、老师和朋友们一次又一次的撒谎。
面对父亲的不信任、同学的疏远、老师的怀疑,王葆感到十分难受,他不禁开始反思:能够心想事成,不用付出劳动就能获得收入,难道不是一件好事吗?
张天翼(1906-1985),中国儿童文学领域宗师级作家,曾任中央文学研究所副主任、中国文联委员、中国作协书记处书记、《人民文学》主编、《儿童文学》编委等职。代表作《宝葫芦的秘密》、《大林与小林》、《秃秃大王等》等,其作品语言风趣,故事生动,长盛不衰,是几代中国人记忆中的经典。
作为几代人记忆中的经典之作,《宝葫芦的秘密》还有很多很多的闪光点,等待着小读者们在阅读中发现。
----陈晖北京师范大学教授、儿童文学博士生导师
第一章
我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己:我姓王,叫王葆。我要讲的,正是我自己的一件事情,是我和宝葫芦的故事。
你们也许要问:"什么?宝葫芦?就是传说故事里的那种宝葫芦么?"
不错,正是那种宝葫芦。
可是我要声明,我并不是什么神仙,也不是什么妖怪。我和你们一样,是一个平平常常的普通人。你们瞧瞧,我是一个少先队员,我也和你们一样,很爱听故事。
至于宝葫芦的故事,那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么,她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
"乖小葆,来,奶奶给你洗个脚。"奶奶总是一面撵我,一面招手。
"我不干,我怕烫。"我总是一面溜开,一面摆手。
"不烫啊,冷了好一会儿了。"
"那,我怕冷。"
奶奶撵上了我,说洗脚水刚好不烫也不冷,非洗不可。
这我只好让步。不过我有一个条件:"你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。"
就这么着,奶奶讲了个宝葫芦的故事。
"好小葆,别动!"奶奶刚给我洗了脚,忽然又提出一个新的要求来,"让我给你剪一剪……"
什么!剪脚指甲呀?那不行!我光着脚丫,一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了,没有办法。
不过我得提出我的条件:"那,非得讲故事。"
于是奶奶又讲了一个--又是宝葫芦的故事。
我就这么着,从很小的时候起,听奶奶讲故事,一直听到我十来岁。奶奶每次讲得都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙,得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行,一游游到了龙宫,得到了一个宝葫芦。王五呢,他因为是一个好孩子,肯让奶奶给他换衣服,所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦--那是掘地掘来的。
不管张三也好,李四也好,一得到了这个宝葫芦,可就幸福极了,要什么有什么。张三想:"我要吃水蜜桃。"立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条--冲着他摇尾巴,舔他的手。
后来呢?后来不用说,他们全都过上了好日子。
我听了这些故事,常常就联系到自己:"我要是有了一个宝葫芦,我该怎么办?我该要些什么?"
一直到我长大了,有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣,不知道要怎么样列式子,就由"8"字想到了宝葫芦--假如我有这么一个 --
"那可就省心了。"
我和同学们比赛种向日葵,我家里的那几棵长得又瘦又长,上面顶着一个小脑袋,可怜巴巴的样儿,比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝:"那,我得要一棵最好最好的向日葵,长得再棒也没有的向日葵。"
可是那只不过是幻想罢了。
可是我总还是要想到它,那一天我和科学小组的同学闹翻了,我又想到了它。
"要是我有那么一个葫芦,那……"
嗯,还是从头说起吧。
张天翼是人们所熟知的儿童文学作家,其代表作《宝葫芦的秘密》是中国当代儿童文学中最具影响力的作品,自上世纪五十年代发表至今,一直受到孩子们的喜爱。
作家从传统民间童话中提取出"宝葫芦"这一形象,并将其融入了小学生王葆的生活,依托梦境,演绎了一段奇异有趣的童话故事。
有别于传统的宝物形象,本书中的宝葫芦并不仅仅是魔法道具,而是拥有自己的思想、语言和行动。它一方面帮助主人公实现了激动人心的梦想,另一方面却又肆意妄为,给他带来了数不尽的麻烦和苦恼。作为故事的主角,宝葫芦并不完美的形象设定,推动了故事有逻辑的发展,也为小读者们留下了思考的空间和想象的余地。
《宝葫芦的秘密》没有沿袭张天翼惯用的滑稽、变形、讽刺及漫画化的写作手法,但保留了其幽默诙谐、极具戏剧冲突的叙事风格。
作家凭借对儿童心理的准确把握,通过充满童趣的故事,阐明了一个简单但是常常被人忽略的道理:不劳而获的生活之所以不光彩,是因为它建立在窃取别人劳动果实的基础之上,不论窃取的手段有多么神奇、高明,都不能掩盖其本质。这契合了张天翼先生所倡导的儿童文学创作理念:让小读者看得懂、喜欢看、看了有益处。
作家对于细节描写的巧妙运用,是本书的一大特点。
其一,细致的心理描写,使得主人公王葆的形象立体而饱满。从初得宝葫芦的狂喜得意,到闯祸之后的担忧不满,再到得知盗窃事实之后的愤怒决裂,描写的过程中,作者巧妙地运用心理描写的技巧,将故事情节的发展和主人公从自觉到自省,继而实现自我成长的心路历程合二为一,让小读者们在阅读时既能充分体会主人公的心理冲突,又能多角度地理解故事中蕴含的道理。
其二,极具画面感的场景描写,使得作品能够平衡生活气息和梦幻色彩,营造出亦真亦幻的童话氛围。作品将宝葫芦的魔力放在日常生活中常见的下棋、钓鱼、读书、考试等活动中展现,通过丰富地联想和想象,不知不觉间,便将小读者们从现实生活带入了童话世界。
其三,贴近生活的语言描写,为小读者们进一步理解故事的主题,提供了良好的线索和更加清晰的思路。作者在创作时匠心独运,从少年儿童的阅读习惯出发,充分考虑了读者的年龄层次,将生活色彩浓郁的儿童化语言运用到写作中去,让孩子们在阅读时能够更加融洽地进入到故事当中,也更能引起孩子们的共鸣。
《宝葫芦的秘密》创作至今已经超过半个世纪,但今天的孩子们面对生活中的困难和考验,同样会有意志力薄弱的时候。因而他们在阅读这篇作品时,能够自然而然地理解故事中的冲突和主人公的选择,也能充分体会整部作品所蕴含的思想和趣味。这大概就是《宝葫芦的秘密》能够跨越时代、历久弥新的奥妙所在。
作为几代人记忆中的经典之作,《宝葫芦的秘密》还有很多很多的闪光点,等待着小读者们在阅读中发现。
陈晖 教授
写于北京师范大学文学院
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评分好
评分精装版的书除了贵没毛病
评分已经被他看完了,书面被他弄脏了
评分好吧,还可以吧!!!!!!!!!
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评分书很不错,孩子非常的喜欢
评分书看着不错,万幸没有磕破
评分学校让买的,二年级孩子很难自己读完
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