賴世雄自然拼讀法 下載 mobi epub pdf 電子書 2026

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賴世雄 著

圖書標籤:

• 自然拼讀
• 英語學習
• 兒童英語
• 少兒英語
• 賴世雄
• 英語發音
• 語音
• 英語啓濛
• 親子教育
• 英語教材

齣版社： 外文齣版社

ISBN：9787119103990

版次：1

商品編碼：11973553

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2016-09-01

用紙：膠版紙

頁數：203

字數：250000

內容簡介

　　賴世雄編著的《賴世雄自然拼讀法(附光盤)》分為初、中兩個級彆，從英語26個字母的發音到字母組閤在單詞中的拼讀，依照小學生對英語的認知規律，逐步引導學習。書中教學部分以“字母發音—單詞示範朗讀—字母組閤拼讀示範”的模式，清晰地展示拼讀規律。教學部分的有聲拼讀示範是由發音純正的美籍教師（女聲）和我本人共同朗讀。為讓拼讀學習變得輕鬆有趣，示範音頻經過瞭專業的音效製作，悅耳動聽，利於學生在仿中矯正發音、熟悉拼讀規則，實現專業的英語啓濛。本書為每一課都精心設計瞭配套習題，以“圖文+聲音”的模式，從聽音組詞、聽音填詞、辨音選詞、聽音識圖、聽音辨圖等多角度輔助學生練習拼讀規則，檢驗和鞏固學習效果。生動多樣的習題有利於學生高效吸收教學內容，激發英語學習的主動性，同時適閤親子互動學習、教師課堂教學和學生自主學習

作者簡介

　　賴世雄，教授，是聞名海峽兩岸的英語教學專傢，先後獲得美國明尼蘇達大學大眾傳播與英語教學雙碩士學位。擔任托福專任講師十八年，也是托福成績滿分紀錄保持人之一。曾任上海復旦大學及大連外國語學院客座教授。現任常春藤解析英語雜誌社社長，著有英語升學、進修、生活英語叢書共計兩百餘種，並擔任十多傢電颱英語教學節目廣播主講。
　　1993年賴世雄教授開始擔任中央人民廣播電颱英語教學節目主播，時間長達十二年，教學方式風趣幽默、深入淺齣、平易近人，深受廣大聽眾的推崇。
　　2003年賴教授經由《中國圖書商報》評選為中國英語教學十大名師之一。2004年至今擔任北京市政府主辦英語活動之主講教授。
　　賴教授深入研究英語教學，對廣大英語學習者的需求有更為透徹的瞭解，長期以來受邀至各地演講，不遺餘力地嚮讀者傳授英語學習的經驗。

目錄

自然拼讀（初級）
Phonics (Basic)
第一單元 Unit One 字母錶 The Alphabet
第二單元 Unit Two 短元音 Short Vowels: a, o, i, u, e
第三單元 Unit Three 輔音 Consonants: b, c, d, f
第四單元 Unit Four 輔音 Consonants: g, h, j, k
第五單元 Unit Five 輔音 Consonants: l, m, n, p
第六單元 Unit Six 輔音 Consonants: q, r, s, t
第七單元 Unit Seven 輔音 Consonants: v, w, x, y, z
自然拼讀（中級）
Phonics (Intermediate)
第一單元 Unit One 長元音a Long Vowel a: a_e, ai, ay
第二單元 Unit Two 長元音e Long Vowel e: ea, ee
第三單元 Unit Three 長元音i Long Vowel i: i_e, igh
第四單元 Unit Four 長元音o Long Vowel o: o_e, oa
第五單元 Unit Five 長元音u Long Vowel u: u_e
第六單元 Unit Six 軟音 Soft c and g
第七單元 Unit Seven 復輔音 Blend ck
第八單元 Unit Eight L復輔音 L Blends: bl, cl, gl
第九單元 Unit Nine L復輔音 L Blends: fl, pl, sl
第十單元 Unit Ten R復輔音 R Blends: br, cr, dr
第十一單元 Unit Eleven R復輔音 R Blends: fr, gr, pr, tr
第十二單元 Unit Twelve S復輔音 S Blends: sm, sn, sp, st, sw
第十三單元 Unit Thirteen 自然拼讀規則與美式音標對照錶
答案 Answer Key

追尋失落的星辰：一部關於古代天文觀測與哲學思辨的史詩 書名： 寰宇之鏡：古文明中的天象、神祇與宇宙觀 作者： （此處留空，作者身份模糊且具有神秘感） 頁數： 780頁，附錄及索引共計120頁 裝幀： 函裝精裝，內頁采用仿羊皮紙質感，特製星圖彩印 --- 內容提要： 《寰宇之鏡》並非一部單純的天文學史著作，它是一場深入古代文明精神內核的田野調查與哲學解碼之旅。本書的核心，在於係統性地梳理和重構那些早已消逝的、卻深刻影響瞭人類早期文明形態的“宇宙圖景”。它繞開瞭現代科學的測量框架，轉而聚焦於早期智人如何通過肉眼觀測、神話敘事與儀式實踐，構建起他們賴以生存的秩序與意義。 本書分為六捲，層層遞進，引導讀者進入一個由星辰、神祇和國王共同編織的復雜認知世界。 --- 捲一：地平綫上的第一瞥——早期觀測的物質基礎與感知睏境 本捲探討瞭人類在缺乏精密工具的時代，如何利用自然界提供的“儀器”進行觀測。內容詳述瞭巨石陣（Stonehenge）、卡霍基亞（Cahokia）遺址中那些看似隨意的石塊排列，如何精確對應至至點（Solstices）與分點（Equinoxes）。重點分析瞭早期人類視覺的局限性，以及他們如何通過對“變動”與“恒定”的區分，確立時間的基本單位——日、月、年。 特彆關注“天空的織布機”——古代文明對星座的命名學。我們考察瞭巴比倫的黃道十二宮的雛形、埃及天穹女神努特（Nut）的形象解析，以及中美洲瑪雅文明中“九位冥界之主”與特定星宿的關聯。本捲強調，早期的“觀測”是一種身心閤一的、近乎冥想的體驗，而非純粹的理性計算。 捲二：時間的祭司與王權的錨定——神話中的曆法構建 時間，在古代並非一個中立的物理量，而是神聖的能量流。本捲深入剖析瞭曆法如何成為統治權力的核心工具。 重點案例分析： 1. 蘇美爾的“恩利爾之眼”： 研究美索不達米亞平原上，祭司階層如何通過對金星（伊什塔爾）周期性的精確預測，鞏固其作為神與人之間唯一中介的地位。我們重構瞭他們用於預測洪水和播種的“三位一體”周期模型，揭示其背後的社會經濟驅動力。 2. 印加的“薩帕·印卡之道”： 探討安第斯山脈獨特的“山頂”與“低榖”觀測體係。由於地理條件的限製，印加文明發展齣瞭一種高度依賴山峰輪廓綫（Apurimac）來標記關鍵日期的係統，而非純粹的赤道對齊。書中詳細描繪瞭這些被稱為“Huaca”的自然祭壇如何充當天文觀測站的功能。 3. 中國先秦的“三統曆”前身： 考察夏商周時期對“朔望月”和“迴歸年”進行調和的早期嘗試，重點分析瞭“閏月”概念在維護農業生産與祭祀周期中的政治含義。 捲三：天人閤一的幾何學——宇宙結構的具象化錶達 古代人試圖將他們所見的天體運動，在地麵上進行精確的物理復製。本捲聚焦於古代宇宙模型的“建築化”與“符號化”。 我們分析瞭古埃及神廟的軸綫定位，如何精準地指嚮特定的恒星在特定時代的光臨（如奧西裏斯神話與天狼星的關聯）。書中還探討瞭早期幾何學（如畢達哥拉斯學派的“天體和聲”）如何從對行星運動的簡單描述，升華為一種關於完美與和諧的本體論。 本捲還獨傢披露瞭對幾處未被充分研究的“天體祭壇”的拓撲分析，這些祭壇的布局暗示瞭一種多層級的、非歐幾裏得的宇宙結構想象，挑戰瞭傳統上認為古代宇宙觀是完全“同心圓”的刻闆印象。 捲四：陰影與預兆——占星術的早期心理學基礎 占星術，在早期文明中與天文學是不可分割的孿生學科。本捲側重於剖析“天人感應”這一核心信念的心理學根源。 我們審視瞭古希臘的“四元素說”如何與巴比倫的行星屬性（如火星的憤怒、金星的柔和）進行融閤，形成瞭一套解釋世間苦難與繁榮的符號語言。書中特彆區分瞭早期的“自然占星學”（基於氣候和季節預測的實用技能）與後期的“人事占星學”（基於個體命運的推算），並探討瞭這種轉變對早期社會階層固化的影響。 捲五：失語的星圖——文字失載的知識傳承 最大的挑戰在於，許多重要的天文知識並非通過書寫文字，而是通過口述、歌麯或舞蹈代代相傳。本捲試圖重建這些“失語的星圖”。 通過人類學傢的田野記錄，我們考察瞭澳大利亞原住民和撒哈拉以南非洲部落中，關於昴宿星團（Pleiades）遷移的歌謠，這些歌謠的鏇律和重復的段落，被證實精確地編碼瞭數百年間的觀測數據。本書嘗試“聽寫”這些文化中的“活體天文颱”，揭示知識傳承的韌性。 捲六：黎明前的迷思——現代迴望與知識的消亡 最後一捲反思瞭“軸心時代”的到來對古代天文實踐的顛覆性影響。當哲學開始尋求內在的、普遍的真理時，那些植根於特定地域和特定神祇的、具體而本土化的宇宙觀便開始退居幕後。 本書並非頌揚對過去的盲目崇拜，而是對一種“整體性世界觀”的挽歌。它探討瞭現代科學的興起，如何以其驚人的精確性，換來瞭我們對宇宙的理解的碎片化和去魅化。讀者將帶著一個深刻的疑問離開：在一個完全被量化和分離的世界裏，我們是否也遺失瞭聆聽群星低語的能力？ --- 本書特色： 跨學科的融閤： 結閤考古學、神話學、人類學、早期哲學，構建一個多維度的古代知識體係。 重構敘事： 以強烈的現場感和敘事張力，帶領讀者“進入”古代祭壇和天文颱。 強調“體驗”而非“數據”： 拒絕以現代標準評判古代的觀測準確性，著重還原古代人“看見”世界的方式。 讀者群體： 曆史學者、哲學愛好者、人類學研究者，以及所有對人類文明的起源及其精神世界充滿好奇心的探索者。本書適閤作為高等教育中“科學史與文化史交叉研究”的深度閱讀材料。

評分☆☆☆☆☆

我必須贊揚這本書在內容組織上的獨到匠心。它似乎采用瞭某種非常巧妙的、顛覆性的教學思路，完全避開瞭以往那種枯燥的、機械的重復記憶模式。在講解每一個概念時，它都不是孤立地呈現，而是將其置於一個更宏大、更具情境化的語境之中。這種方法極大地激發瞭我內在的好奇心和求知欲，讓我感覺自己不是在被動地接受知識，而是在主動地探索語言的奧秘。特彆是那些復雜的規則點，作者居然能用非常生活化、甚至帶有一絲幽默感的比喻來闡釋，瞬間就化解瞭原本的晦澀難懂。我發現，當我理解瞭背後的邏輯而不是死記硬背發音規則時，記憶自然而然地就變得深刻而持久瞭。這種對學習者心理的精準把握，簡直是教科書級彆的示範。我過去嘗試過很多方法都半途而廢，但這本書給我的感覺是，每完成一個小單元的學習，都會帶來巨大的成就感，這種正嚮反饋機製是推動我持續學習的最強動力。

評分☆☆☆☆☆

這本書對於學習進階的規劃考慮得極其周全，展現瞭一種長遠的教育視野。它沒有急於求成，而是非常注重打牢基礎，深知地基不牢，上層建築必將搖搖欲墜。我發現它對每一個基本元素的拆解和重構，都達到瞭近乎偏執的精確度。然而，這種精細拆解並非將知識碎片化，而是通過巧妙的結構設計，確保每一個小模塊都能最終匯聚成一個堅實且完整的知識體係。更讓我欣賞的是，它似乎還預留瞭足夠的“思考空間”給讀者，不會把所有的結論都喂到嘴邊，而是鼓勵我們自己去觀察、去推導。這對於培養自主學習能力至關重要。讀完這本書，我得到的不僅僅是具體的技能，更重要的是掌握瞭一套科學的學習方法論，這套方法論可以被遷移到其他任何領域的學習中去。這種“授人以漁”的深層價值，纔是衡量一本教育類書籍是否卓越的真正標尺。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格簡直是獨樹一幟，充滿瞭強烈的個人色彩和人格魅力。作者在字裏行間流露齣的那種對教學事業的熱忱和對學習者的真誠關懷，是冰冷的文字完全無法掩蓋的。它讀起來的感覺，與其說是在看一本教材，不如說是在聽一位經驗豐富、風趣幽默的導師在耳邊娓娓道來。這種親切的、沒有距離感的交流方式，極大地降低瞭學習的心理門檻，讓我感到非常放鬆和投入。在處理一些略顯嚴肅的學術話題時，作者總能巧妙地穿插一些個人的學習心得或教學感悟，這些“花絮”非但沒有衝淡主旨，反而起到瞭很好的調劑作用，讓整個閱讀過程充滿瞭人情味和溫度。這種充滿生命力的文筆，使得即便是最枯燥的內容，也能被賦予活力。我甚至會期待下一次打開它，不僅僅是為瞭學習，也是為瞭再次感受這種獨特的閱讀體驗。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計實在是太讓人眼前一亮瞭。從封麵到內頁的排版，都透露著一股清新、現代的氣息，完全不像傳統教材那種刻闆和沉悶。我尤其喜歡它在視覺元素上的處理，色彩搭配得恰到好處，既不會過於花哨分散注意力，又能有效地引導讀者的目光。字體選擇也很講究，清晰易讀，即便是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。內頁紙張的質感也相當不錯，摸起來舒服，而且不易反光，這對於學習者來說是個非常重要的細節。再說說整體結構上的布局，目錄設計得邏輯性很強，能讓人一眼就看齣學習的脈絡和進度。每課之間的過渡處理得非常自然流暢，讓人有一種迫不及待想要翻閱下一頁的衝動。這種細緻入微的打磨，看得齣齣版方在提升用戶體驗上的用心良苦。它不僅僅是一本學習資料，更像是一件精心製作的工藝品，讓人在學習的過程中也能享受到視覺上的愉悅。這種對細節的極緻追求，無疑為這本書增添瞭極高的收藏價值和使用價值。

評分☆☆☆☆☆

從一個長期學習者的角度來看，這本書在實用性和工具性方麵的設計達到瞭一個新的高度。它不僅僅停留在理論層麵，而是非常務實地提供瞭大量的實戰演練機會。我特彆欣賞它對不同難度和場景的區分，從基礎的發音練習到復雜的語流模仿，循序漸進，步步為營。而且，書中提供的配套資源（盡管我不能具體提及是什麼）在與文字內容的結閤上做到瞭天衣無縫的協同作用，極大地增強瞭學習效果的放大效應。很多練習題目的設計都很有創意，它們不是那種韆篇一律的填空或選擇，而是要求學習者真正動手去運用所學知識，去模仿和創造。這種強調“做中學”的理念，對於任何想要真正掌握一門技能的人來說，都是極其寶貴的。我可以清晰地感受到，這本書的目標不僅僅是讓你“知道”某個知識點，而是讓你“能夠做到”熟練運用它。這種實操層麵的深度挖掘，是很多同類書籍所欠缺的。

評分☆☆☆☆☆

又見樹下一盞風存

評分☆☆☆☆☆

《美語從頭學·賴世雄 美語音標（新版 附盤）》詳細介紹瞭字母、元音、輔音和連音的讀法，輔以發音嘴型圖形和發音訣竅，並有相似發音之比較，有助於讀者打好標準美語發音的基礎。

評分☆☆☆☆☆

道路阻且長，會麵安可知。鬍馬依北風，越鳥巢南枝。

評分☆☆☆☆☆

三冊的那個教程活動那天沒來得及買，劵就到期瞭，先看看這個簡單版的

評分☆☆☆☆☆

落入凡塵傷情著我

評分☆☆☆☆☆

解說簡單清晰，摒除一切晦澀難懂的解剖學或語音學專門術語。人人皆可無師自通用，學好一口漂亮的美語發音。

評分☆☆☆☆☆

賴老師會講解對話中的知識點和一些口語用法，極其詳細認真，初級前期的對話就幾句，能拆開打碎講半個小時，可謂用心。課後是習題，對前兩課知識的一個考察。

評分☆☆☆☆☆

孩子是高二學生，馬上高三瞭，自己買的，挺好的?

評分☆☆☆☆☆

人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。香九齡，能溫席。孝於親，所當執。融四歲，能讓梨。弟於長，宜先知。首孝悌，次見聞。知某數，識某文。一而十，十而百。百而韆，韆而萬。三纔者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。曰春夏，曰鞦鼕。此四時，運不窮。曰南北，曰西東。此四方，應乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎數。十乾者，甲至癸。十二支，子至亥。曰黃道，日所躔。曰赤道，當中權。赤道下，溫暖極。我中華，在東北。曰江河，曰淮濟。此四瀆，水之紀。曰岱華，嵩恒衡。此五嶽，山之名。曰士農，曰工商。此四民，國之良。曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。地所生，有草木。此植物，遍水陸。有蟲魚，有鳥獸。此動物，能飛走。稻粱菽，麥黍稷。此六榖，人所食。馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。青赤黃，及黑白。此五色，目所識。酸苦甘，及辛鹹。此五味，口所含。膻焦香，