出版社： 世界图书出版公司
ISBN：9787510084034
版次：1
商品编码：11975273
品牌：中公教育
包装：平装
丛书名： 安徽省教师招聘考试专用教材
开本：16开
出版时间：2016-09-01
用纸：胶版纸
页数：426
字数：672000
具体描述
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因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。
《中公版·2017安徽省教师招聘考试专用教材：教育综合知识小学》以安徽省教师招聘考试大纲为依据，涵盖了教育理论基础知识的基本考点、能力要求和题型类别，并且在书中深入细致地分析了安徽教师招聘考试的命题原理、命题趋势和考查重点，并对考生的复习方法和复习技巧进行了点拨，使考生复习更有前瞻性和针对性。另外，为了使考生能够更直观、更详细地了解真题，我们在侧栏的真题中配上了同步高清微视频，考生通过扫描二维码，即可观看解析视频，快速掌握作答技巧和答题要点。
本书特色一：立足真题。本书立足于真题，认真研究和比较总结出安徽省教师招聘教育综合知识考试的新变化、特点和趋势，有利于考生准确把握考点、考情。
本书特色二：体例科学。为了方便考生学习、巩固知识点，每一章都按照“内容框架+重要考点分布+本章考点梳理+实战提升训练”的架构编写。
本书特色三：内容全面。本书包含了教育学、心理学、教育法律法规、新课程理论和教师职业道德修养五部分，内容较为全面。
内容简介
《中公版·2017安徽省教师招聘考试专用教材：教育综合知识小学》为帮助更多有崇高理想、励志耕耘三尺讲台的朋友加入教师队伍，中公教育安徽教师招聘考试研究院组织一线师资和图书研发人员对笔试大纲和命题趋势进行深入研究，对历年真题进行解读，在多年教学研发的基础上，精心编制出了这一本具有较强适用性的教材—《安徽省教师招聘考试专用教材·教育综合知识·小学》。本书包括教育学、心理学、教育法律法规、新课程理论和教师职业道德修养五部分内容。本书覆盖了大纲要求的核心考点，力求为广大考生解除备考之忧。目录
第一部分教育学
第一章教育（2）
本章内容框架（2）
重要考点分布（2）
本章考点梳理（3）
第一节教育概述（3）
第二节教育的发展（6）
第三节教育学的发展（9）
实战提升训练（13）
第二章教育与社会发展（15）
本章内容框架（15）
重要考点分布（16）
本章考点梳理（16）
第一节教育的社会制约性（16）
第二节教育的社会功能（19）
第三节当代社会发展对教育的需求与挑战（22）
实战提升训练（25）
第三章教育与人的发展（27）
本章内容框架（27）
重要考点分布（28）
本章考点梳理（28）
第一节人的身心发展特点及其主要影响因素（28）
第二节学校教育在人的身心发展中的作用（33）
实战提升训练（34）
第四章教育目的（37）
本章内容框架（37）
重要考点分布（38）
本章考点梳理（38）
第一节教育目的及其功能、教育目的的价值取向（38）
第二节全面发展教育的构成（40）
第三节当代中国的教育目的和教育方针（43）
实战提升训练（45）
第五章课程（48）
本章内容框架（48）
重要考点分布（49）
本章考点梳理（49）
第一节课程、课程类型及其特征（49）
第二节布卢姆、加涅的目标分类理论（53）
第三节课程开发及其影响因素（56）
实战提升训练（57）
第六章教学（59）
本章内容框架（59）
重要考点分布（62）
本章考点梳理（62）
第一节教学的意义与任务（62）
第二节教学过程（64）
第三节教学工作的基本环节及实施要求（69）
第四节小学教学组织形式与课堂管理（73）
第五节小学常用的教学方法（83）
第六节教学技能（88）
第七节教学评价（94）
第八节教学模式（101）
第九节现代教育技术在教学中的应用（105）
实战提升训练（106）
第七章德育（110）
本章内容框架（110）
重要考点分布（111）
本章考点梳理（112）
第一节德育及其意义（112）
第二节品德发展的基本理论（113）
第三节小学德育目标和内容（115）
第四节小学德育的基本原则、方法和途径（117）
第五节小学德育过程（123）
实战提升训练（125）
第八章班主任工作（128）
本章内容框架（128）
重要考点分布（129）
本章考点梳理（130）
第一节班主任工作概述（130）
第二节小学班集体建设和班级管理（134）
第三节小学班主任工作的原则、方法与艺术（138）
第四节小学班队活动的策划与组织、管理（142）
第五节学校与课外教育活动、家庭联系及协调（145）
实战提升训练（147）
第九章学生（150）
本章内容框架（150）
重要考点分布（151）
本章考点梳理（151）
第一节小学生的年龄特征（151）
第二节小学生认知发展、学习方式的特点与教育（153）
第三节小学生个体差异与教育（156）
第四节特殊儿童（161）
实战提升训练（165）
第十章教师（167）
本章内容框架（167）
重要考点分布（168）
本章考点梳理（168）
第一节小学教师的职业特点（168）
第二节小学教师的专业要求、专业发展的阶段与途径（171）
第三节良好师生关系及其构建（175）
实战提升训练（180）
第二部分
心理学
第一章小学生认知发展（184）
本章内容框架（184）
重要考点分布（186）
本章考点梳理（186）
第一节注意（186）
第二节感知觉（191）
第三节记忆（197）
第四节思维及创造性思维（203）
第五节想象（207）
第六节问题解决（210）
实战提升训练（212）
第二章小学生情绪、情感和意志（215）
本章内容框架（215）
重要考点分布（215）
本章考点梳理（216）
第一节情绪与情感（216）
第二节意志（218）
实战提升训练（221）
第三章小学生个性发展（224）
本章内容框架（224）
重要考点分布（225）
本章考点梳理（226）
第一节需要与兴趣（226）
第二节能力（231）
第三节性格和气质（236）
实战提升训练（240）
第四章学习与学习理论（244）
本章内容框架（244）
重要考点分布（246）
本章考点梳理（246）
第一节学习概述（246）
第二节学习理论（249）
第三节学习动机（259）
第四节学习迁移（266）
第五节知识的学习（270）
第六节技能的形成（281）
实战提升训练（286）
第五章学校心理健康教育（289）
本章内容框架（289）
重要考点分布（290）
本章考点梳理（291）
第一节心理健康概述（291）
第二节心理健康教育的原则、途径与方法（292）
第三节心理辅导（295）
第四节教师的心理压力与应对（299）
实战提升训练（300）
第三部分
教育法律法规
第一章教育法律法规汇编（304）
本章内容框架（304）
重要考点分布（304）
本章考点梳理（305）
实战提升训练（368）
第二章教师权利和义务与学生权利保护（372）
本章内容框架（372）
重要考点分布（372）
本章考点梳理（373）
第一节教师权利和义务（373）
第二节学生权利保护（376）
实战提升训练（379）
第四部分
新课程理论
第一章我国课程改革概述（382）
本章内容框架（382）
重要考点分布（382）
本章考点梳理（383）
实战提升训练（386）
第二章新课程理论具体内容（387）
本章内容框架（387）
重要考点分布（388）
本章考点梳理（389）
第一节《义务教育课程设置实验方案》主要内容（389）
第二节课程标准（392）
第三节新课程教育观念（395）
第四节课程资源（校本课程）的开发和利用（400）
第五节校本教研与教师专业发展（403）
实战提升训练（406）
第五部分
教师职业道德修养
本章内容框架（410）
重要考点分布（410）
本章考点梳理（411）
第一节教师职业道德规范（411）
第二节教师职业行为（417）
实战提升训练（421）
安徽省教师招聘面授课程（423）
中公教育·全国分部一览表（426）
精彩书摘
一、教育的概念及基本要素（一）教育的概念
教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
在我国，一般认为“教育”的概念早见于《孟子·尽心上》中“得天下英才而教育之”这一句。
教育有广义和狭义之分。从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动，都可以称作教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。
（二）教育的基本要素
教育者、受教育者和教育影响是教育活动的基本要素。
1.教育者
教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人，包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。其中，学校教师是教育者的主体，是直接的教育者，在教育过程中发挥主导作用。
2.受教育者
受教育者是指接受教育的人，既包括各级各类学校的学生，也包括各种形式成人教育中的学习者。受教育者是教育实践的对象，也是学习的主体。
3.教育影响
教育影响是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。
教育者、受教育者和教育影响这三个要素既相互独立又相互联系。教育者是教育影响和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象，教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
二、教育的属性
（一）教育的本质属性
教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点，即教育的质的规定性。教育的质的规定性有以下三方面的特点：
，教育是人类所独有的社会现象。
教育是把自然人转化为社会人的过程。这表明教育是人类所独有的社会现象。动物哺育下一代，但动物一直以生物实体的形式存在。
第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。
这表明教育与其他社会现象有本质区别，其他社会现象也对人的发展有影响，如社会生产对人的发展也影响很大，但不是自觉地、有目的地影响人的发展。
第三，在教育活动中，存在着教育者、受教育者和教育影响三种要素之间的关系。
（二）教育的社会属性
1.教育的永恒性
教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。只要人类社会存在，就存在着教育。教育具有永恒性源于教育具有两大社会功能：一是使新生一代适应现存的生产力，作为生产斗争的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会作为阶级斗争的工具。
2.教育的历史性
教育又是一种历史现象，在不同的社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同，因此，教育具有历史性。
3.教育的相对独立性
教育要受一定社会的政治经济的制约，但是教育作为培养人的社会活动，又具有自己的相对独立性。
这种相对独立性具体表现在以下三方面：（1）教育具有自身的继承关系。（2）教育要受其他社会意识形态的影响。（3）教育与社会政治经济发展不平衡。这种不平衡主要表现为两方面：一种情况是教育落后于一定的政治经济发展水平，即当社会政治经济发生了改变，某些教育思想、内容、方法还能存在相当长的时间，这时教育对新的政治经济起着阻碍作用；另一种情况是教育超前于一定的政治经济发展水平，这时教育对新的政治经济起着催生作用，即在旧的社会政治经济制度未被推翻前，在一定的条件下也可以产生新的教育思想，对新的政治经济起着催生作用。
4.教育的继承性
教育的继承性是指不同历史时期的教育都前后相继，后一时期教育是对前一时期教育的继承与发展。
5.教育的阶级性
一定的教育反映一定的阶级要求并为它服务。它体现在教育方针、教育目的、教育制度、教育内容甚至方法上。
6.教育的长期性
“十年树木，百年树人。”教育的长期性是指无论从一个教育活动的完成，还是从一个个体的生长角度，其时间周期都比较长。
7.教育的民族性
教育的民族性即指教育都是在具体的民族或国家中进行的，无论是在思想上，还是在制度上，无论是在内容还是在方法手段等方面都有其民族性的特征，特别表现在运用民族语言教学、传授本民族的文化知识等方面。
三、教育的起源
（一）生物起源说
生物起源说是个有关教育起源的学说，其代表人物是19世纪法国的利托尔诺、美国的桑代克和英国的沛西·能。生物起源说认为人类的教育起源于动物界的生存本能活动。该理论把教育的起源归之于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。
（二）心理起源说
心理起源说的代表人物是美国教育家孟禄。心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。这种观点忽略了人的主观能动性，否认了教育是在意识支配下产生的目的性行为。
（三）劳动起源说
劳动起源说的代表人物主要是苏联的米丁斯基、凯洛夫等教育学家。劳动起源论者在批判生物起源说和心理起源说的基础上，从恩格斯的劳动创造人的观点出发，认为劳动是整个人类生活的个根本条件，劳动创造了人类社会，创造了人本身，劳动的复杂性要求通过教育把人类的经验传递给下一代。所以他们提出，教育是在劳动的基础上产生的。
前言/序言
从2014年开始，安徽省在全省范围内推行中小学新任教师公开招聘考试，以切实、有力地落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。安徽省教师招聘笔试分为教育综合知识与学科专业知识两个科目，其中专业知识又分为语文、数学、英语、音乐、体育、美术等学科。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。
从2014—2016年真题来看，安徽省教师招聘考试呈现出以下特点：
1.题量较大，题型多样，题目难度较大，且知识点覆盖范围广
2015、2016年中小学教育综合知识题量均为45道，包括单选、多选、辨析、简答、材料分析等各种题型，题目难度较高，整体命题趋势比较稳定。学科专业知识各学科中教学设计题分值较高，难度较大，答题用时较长。总体来看，考试涵盖的知识点范围广，大纲中的每一板块都有对应的真题出现。
2.理论和实践相结合，注重考查教育理论和教学实践能力
教育综合知识真题中既有教育基础知识的题目，也有跟教学实践相结合的题目，要求考生对从事教育教学所需的背景性知识、教育基础知识与基本原理有认知能力，对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉、前因后果，考核考生根据所学理论分析、解决教育教学实际问题和现象的能力。学科专业知识真题兼顾考查专业基础知识和教学论知识，注重考查考生对本专业课程的理解和教学设计、教学实施、教学评价的能力。
为帮助更多有崇高理想、励志耕耘三尺讲台的朋友加入教师队伍，中公教育安徽教师招聘考试研究院组织一线师资和图书研发人员对笔试大纲深入研究，对历年真题进行解读，在多年教学研发的基础上，推出安徽省教师招聘考试系列辅导教材。本套教材有以下特色：
在本套教材的编写过程中，研发人员研究考试大纲和近几年考试真题，研讨确定每一道试题的答案及考点，倾力打造出本套与考试情况相契合的辅导教材系列。本系列图书从考生角度出发，对考生的复习进行合理点拨，助力考生掌握解题技巧，提高应试能力。
本书在讲述每一个知识板块的内容之前，根据考情制作了本章内容框架和重要考点分布，使考生对将要学习的内容形成整体的认识，明确学习的主要内容。其次，对每一个知识板块进行梳理，力求用精简的语言完成对知识点详尽的描述，既保证知识完整，又便于理解记忆。后，在每一个知识板块内容讲述完毕之后，配有一定数量的实战提升训练，便于考生自我检测和考前查看。
本书对主体内容进行了双色双栏设计，在主栏区域对重要内容进行红色标记，侧栏区域设置知识拓展、考题再现等内容。在知识拓展板块，我们对主体内容中的知识点进行了必要的补充，便于考生理解和巩固知识点；在考题再现板块，我们为考生精选有代表性的真题，帮助考生快速定位考点，加深对知识点的理解和识记。相信这样的设计，不仅能帮助考生提高阅读的效率，快速抓住图书的结构和核心内容，而且能够辅助考生实现准确记忆，提高学习效率。
《教师资格证考试——教育综合知识》 一、 备考指南：精准定位，高效突破 本书旨在为广大考生提供一套系统、全面、精准的教师资格证考试教育综合知识备考方案。我们深知，教师资格证考试是迈入教育行业的重要门槛，而教育综合知识作为考试的核心板块，其内容的广度和深度对考生的顺利通过至关重要。因此，本书在内容编排上，紧密围绕教育综合知识的考试大纲，力求覆盖所有考查要点，同时注重内容的精炼与提炼，帮助考生在有限的时间内实现最高效的备考。 本书的编写团队由资深教育专家、一线教师以及考试研究人员组成，他们凭借丰富的教学经验和对考试趋势的深刻洞察，对历年真题进行深入剖析，提炼出高频考点、重点难点，并结合最新的教育理论与实践，构建起一套科学的知识体系。本书不仅仅是知识点的罗列，更注重思维方式的引导和解题技巧的传授，帮助考生从“是什么”到“为什么”，再到“怎么考”，实现知识的内化和能力的提升。 内容特色： 1. 系统梳理，结构清晰： 全书按照教育学、心理学、教育法规、教师职业道德等核心模块进行划分，每个模块下再细分为若干章节，层层递进，逻辑严谨。每个章节都以明确的标题和清晰的结构呈现，便于考生快速把握整体框架，找到自己的薄弱环节。 2. 重点突出，难点突破： 针对考试大纲的要求，本书明确标注了重要考点和常考点，并对疑难知识点进行了深入浅出的讲解和拓展，通过案例分析、图表解析等多种形式，帮助考生攻克学习难关。 3. 理论结合实际，贴近考情： 本书不仅涵盖了教育学、教育心理学等学科的基础理论，更关注当前我国教育改革的热点和发展趋势，以及教育实践中的实际问题。例如，在课程标准、教育技术、学生管理等方面，都紧密结合了最新的政策和理念，确保考生掌握的知识具有时效性和实用性。 4. 方法指导，技巧点拨： 除了知识本身的传授，本书还提供了有效的学习方法和应试技巧。包括如何阅读教材、如何梳理知识点、如何答题、如何应对各种题型（选择题、简答题、论述题等）等，让考生在掌握知识的同时，也能提升答题的速度和准确率。 5. 配套练习，巩固提升： 每个章节后都配有精心设计的练习题，题型多样，难度适中，旨在帮助考生及时检验学习效果，巩固所学知识。部分章节还提供有针对性的专项练习，进一步强化对特定知识点的掌握。 适用对象： 凡参加全国范围内教师资格证考试（包括笔试和面试准备）的考生，以及希望系统梳理教育综合知识、提升自身专业素养的教育从业者和相关专业学生，均可将本书作为首选备考资料。 二、 模块解析：深度剖析，全面覆盖 本书的教育综合知识模块，精心设计，力求从各个维度、各个层面，为考生构建起一个扎实而完整的知识体系。我们将教育综合知识的核心内容，清晰地划分为以下几个主要模块，并对每个模块的重点、难点以及考查方向进行详细解析。 模块一：教育学基本原理 核心内容： 涵盖教育的基本概念、教育的起源与发展、教育的本质与功能、教育与社会的关系、教育目的、教育制度、课程理论、教学原则、教学方法、教育评价等。 重点考查： 教育的本质与功能： 理解教育作为社会现象的独特性，以及其对个体发展和社会进步的推动作用。 教育与社会发展的关系： 掌握教育的社会制约性与社会作用，教育的政治经济文化功能。 教育目的： 深刻理解我国教育目的的内涵，以及不同历史时期教育目的的演变。 课程理论： 熟悉课程的定义、种类、设计原则，以及课程改革的理念与方向。 教学原则与方法： 掌握各种教学原则的理论基础和实践应用，以及不同教学方法的特点和适用范围。 教育评价： 理解教育评价的功能、原则、类型，以及评价方法。 难点解析： 课程理论的多种学派及其代表人物；不同教学方法之间的比较与选择；教育评价的多元化趋势。 备考建议： 梳理教育学史上的重要流派和代表人物；重点理解各教学原则之间的内在联系；多结合案例分析教学方法的应用。 模块二：教育心理学基础 核心内容： 包括学习心理、认知过程（感知、记忆、思维、想象）、学习理论（行为主义、认知主义、建构主义）、学习动机、学习策略、能力与气质、人格发展、意志与品德、以及学生心理特征等。 重点考查： 学习理论： 深刻理解各种学习理论的核心观点、基本原理以及在教学实践中的应用。尤其是建构主义学习理论和其对教学的启示。 认知过程： 掌握感知、记忆、思维等认知过程的特点、规律及其在教学中的调控策略。 学习动机： 理解学习动机的内涵、类型，以及如何激发和维持学生的学习动机。 品德发展与培养： 掌握品德的构成、发展阶段，以及教师在学生品德培养中的作用。 学生心理特征： 了解不同年龄阶段学生的心理发展特点，以及如何根据其心理特点进行教育。 难点解析： 不同学习理论的区分与融合；认知加工过程的复杂性；如何有效运用心理学原理解决教学实际问题。 备考建议： 将理论学习与教学实践相结合，思考如何在课堂中应用各种学习理论；关注学生个体差异，理解并尊重不同学生的心理发展规律。 模块三：教育法规与教师职业道德 核心内容： 涵盖《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》等重要教育法律法规，以及《中小学教师职业道德规范》等。 重点考查： 国家教育法律法规的核心精神与主要内容： 重点掌握与教师工作、学生权益、学校管理直接相关的法律条款。 教师的权利、义务与责任： 明确教师在法律法规框架下的职责。 学生权利的保护： 理解法律如何保障未成年人的受教育权和其他合法权益。 教师职业道德规范： 熟练掌握“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”等基本要求，并能理解其内涵和实践意义。 难点解析： 法律法规条文的理解与应用；如何在实践中体现教师职业道德的要求；法律法规与教育实践的结合。 备考建议： 重点记忆核心法律法规的名称和关键条款；将职业道德规范与实际教学情境相结合，思考如何做到“知行合一”。 模块四：教育新理念与技术 核心内容： 关注当前教育改革的前沿动态，包括素质教育的内涵与实施、新课程标准理念、信息技术在教育教学中的应用、教育信息化、STEAM教育、项目式学习（PBL）、全纳教育、家校合作等。 重点考查： 素质教育的根本宗旨和核心要素： 理解素质教育的时代意义和发展方向。 新课程标准的核心理念： 掌握新课程标准在课程目标、内容、评价等方面的变化。 信息技术与教育教学深度融合： 理解信息技术如何促进教学模式创新、提升教学效率。 教育热点问题： 关注教育公平、教育评价改革、人工智能在教育中的应用等当下热门话题。 难点解析： 新理念的理论深度与实践操作之间的联系；如何将新技术、新理念有效融入日常教学。 备考建议： 关注国家教育政策和教育改革的最新动态；学习和了解各种新型教学模式和教学策略。 三、 备考策略：循序渐进，有的放矢 为了帮助考生以最高效的方式通过教育综合知识的考试，本书提供了以下备考策略，建议考生在备考过程中结合自身情况灵活运用。 1. 制定科学的复习计划： 整体规划： 根据考试时间，将复习内容划分为基础阶段、强化阶段和冲刺阶段。 模块分配： 根据各模块的重要程度和个人掌握情况，合理分配各模块的复习时间。 每日/周计划： 细化到每天或每周的学习任务，确保学习的连续性和系统性。 2. 精读教材，透彻理解： 逐章精读： 认真阅读本书的每一个章节，力求理解概念、原理、理论的内涵。 圈划勾画： 标记出重点、难点、易错点，并做适当的笔记，形成自己的知识体系。 联系记忆： 将相关的知识点联系起来，形成知识网络，避免死记硬背。 3. 紧扣大纲，突出重点： 对照大纲： 考试大纲是备考的“圣经”，在复习过程中，时刻对照大纲，确保没有遗漏。 关注高频考点： 重点把握历年真题中反复出现的高频考点和核心概念。 攻克难点： 对于自己理解困难的部分，要投入更多时间和精力，寻求多种途径解决。 4. 题型训练，实战演练： 章节练习： 每学习完一个章节，及时完成配套的练习题，检验学习效果，巩固知识。 模拟套题： 在强化和冲刺阶段，进行模拟考试，熟悉考试流程，提高答题速度和准确率。 错题集： 建立错题集，定期回顾分析错题原因，避免重复犯错。 5. 掌握方法，提升能力： 归纳总结： 学会用思维导图、知识框架图等方式对知识进行归纳总结。 案例分析： 理论联系实际，多思考案例分析题的解题思路。 答题技巧： 学习如何审题、如何组织答案，提高答题的条理性和完整性。 6. 保持心态，积极备考： 自信心： 相信自己的能力，保持积极乐观的心态。 规律作息： 保持良好的生活习惯，保证充足的睡眠和适当的运动。 寻求帮助： 遇到困难及时向老师、同学或朋友请教。 结语： 《教师资格证考试——教育综合知识》是您备考道路上的得力助手。本书以其严谨的体系、精炼的内容、科学的编排和实用的策略，将助您顺利突破教育综合知识的难关，为您的教师生涯奠定坚实的基础。祝您考试顺利，梦想成真！
用户评价
评分
我花了整整一个下午的时间，初步浏览了这本书的目录结构和章节编排逻辑。给我的第一印象是“体系化”与“脉络清晰”。它显然不是简单地把历年的考点和知识点堆砌在一起，而是按照学科知识的内在逻辑进行重构的。比如，教育学的基础理论部分，从古代思想家对教育的阐述开始，逐步过渡到近现代的各种教育流派，这种时间线索的梳理，极大地降低了理解难度。更让我欣赏的是，它在不同知识模块之间的衔接处理得非常自然。例如，讲完“学习理论”后，紧接着就引入了“教学设计”的实践应用，这种理论与实践的无缝对接，使得知识不再是孤立的碎片，而是形成了一个可以指导实际教学操作的知识网络。我在翻阅“中小学心理发展特点”那一章时，感受尤为深刻。它不仅仅是罗列不同年龄段的心理特征，而是将这些特征与小学教育中常见的课堂管理问题巧妙地结合起来，提出了相应的应对策略，这种“情景化”的知识呈现方式，非常贴合考生的实际需求。唯一让我略感遗憾的是，虽然整体框架宏大，但在某些高度抽象的哲学概念的阐释上，可能对于初次接触的考生来说，依然需要反复阅读才能真正领悟其精髓，或许可以增加一些更生活化的案例来辅助说明。
评分这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种朴实中透着专业的气息，一看就知道是下过功夫的。封面配色稳重又不失活力，挺符合教育行业的调性。不过，我最欣赏的是它内页的排版。字体选择上，清晰易读，关键是字号和行间距的把握恰到好处，长时间阅读下来眼睛也不会感到特别疲劳。要知道，备考教师招聘考试，尤其是这种综合知识的教材，阅读量是巨大的，舒适的阅读体验直接关系到学习效率。纸张的质量也看得出来是精选过的，不像有些盗版书那样薄得一碰就皱，摸上去有一定的厚度和质感，方便做笔记和标记。侧边和顶部的留白处理得也很合理，既保证了视觉上的呼吸感，也为考生留出了充足的批注空间。很多考生都有在书本上“做手术”的习惯，这本教材显然考虑到了这一点。如果非要鸡蛋里挑骨头，或许在某些章节的插图或图表上，可以再增加一些现代化的设计元素，比如用更直观的思维导图来梳理复杂的教育理论框架，虽然目前的图表已经很清晰了，但教育类书籍的视觉辅助功能永远不嫌多。总的来说，作为一本厚重的学习工具书，它在“硬件”上的投入是值得肯定的，为接下来的艰苦备考打下了良好的物质基础。
评分这本书的语言风格，可以说是教科书式的严谨中带着一丝对初学者的“宽容”。它没有采用过于晦涩难懂的学术语言去堆砌概念，而是力求用最精准的、符合官方标准的术语来阐述，但同时，在解释这些术语时，又保持了极高的可读性。例如，在讲解教育公平的理论模型时，它会先给出核心定义，然后用通俗的语言描述其在现实教育环境中的体现，确保即便是教育专业基础薄弱的跨考人群也能快速跟进。这种平衡感掌握得非常好，既满足了考试对专业性的要求，又照顾到了不同学习背景考生的接受度。我尤其欣赏它对“实践导向”的坚持，书中大量的理论阐述后，都会紧跟着“小学教育实践启示”或“教师应用建议”，这使得理论不再是悬在空中的教条，而是可以直接转化为课堂上的行为指南。这种实操层面的指导，是很多纯理论书籍所欠缺的。如果说有什么可以改进的地方，我个人更希望在那些需要记忆的法律条文和教育名言上，能够使用一些更具记忆辅助性的工具，比如口诀或者谐音记忆法，毕竟在考前冲刺阶段，效率至上。
评分在使用过程中，我发现这本书对于历年真题的“解构”分析是其一大亮点，但这部分内容并不是简单地把试题复制粘贴进去，而是进行了深层次的剖析。它似乎在告诉你，这道题考的不仅仅是某个知识点，更是考察你对某个知识点理解的“深度”和“广度”。对于选择题，它不仅标注了正确答案，更详细分析了每个干扰项为什么错误，这种“排雷式”的解析，远比只看正确答案有效得多。特别是对于那些需要论述的简答题部分，书中提供的参考答案结构完整、逻辑严密，堪称范本。它清晰地展示了优秀答案应该具备的“论点、论据、结论”的完整体系，甚至连段落的展开方式和关键词的运用都做了示范。这对于训练考生的书面表达能力至关重要，毕竟，教育综合知识考试，不仅考你“知不知道”，更考你“说得好不好”。如果能增加一个互动性的设计，比如在网上提供配套的章节测试或知识点串讲视频链接，那就更完美了，能让教材的学习体验更立体化，适应当下多元化的学习趋势。
评分从备考策略的角度来看，这本书在知识点的区分和侧重上做得相当到位。它显然是经过对往年真题进行深度挖掘和数据分析后才编写出来的。如果你仔细观察，会发现某些高频考点和核心概念，在不同章节中会以不同的形式反复出现，这并不是简单的重复，而是一种知识的“螺旋上升式”加深。比如，关于《教师法》或《义务教育法》中的某些关键条款，不仅在法制教育部分有详细的条文解读，在师德规范或班级管理案例分析中，也会相应地被引用和应用，这直接模拟了考试中综合应用题的出题思路。这种设计，有效地帮助我们构建了“考点关联网络”，避免了死记硬背。此外，书中对知识点的“预测性”标注也很有参考价值。它通过不同级别的星级或者特殊的标记，暗示了该知识点在考试中的可能权重。这对于时间有限的考生来说，无疑是省时省力的导航仪，能够让我们把有限的精力优先投入到回报率最高的知识点上。不过，我还是希望编者能在总结部分，增加一些“易错点”的归纳专栏，因为很多时候，我们不是不知道知识，而是栽在那些似是而非的细节陷阱里。
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评分根据考纲编写，内容详实，适合自学。
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评分实用的书。中公帮我过了很多考试了
评分内容很全面 英专知识都有提到 排版舒服
评分很好 物美价廉 就靠它了
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