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产品特色
编辑推荐
该书系受教育部委托编写、全国通用的高校教育学公共课教材，而且是全国的一本持续畅销近40年的教育学教材。曾获全国高等学校优秀教材奖、国家图书奖提名奖、全国哲学社会科学优秀学术著作奖，为全国十大畅销书（文教类）。经多次印刷并修订再版，已累计发行600余万册，创造了教育学教材史上的一大奇迹。
该书第七版由著名教育学家王道俊、郭文安教授联袂主编，教育学界知名专家共同编写，力图体现以下几个特点。1．思想先导：为编写出优质的教育学教材，作者始终坚持以马克思主义为指导，尽力体现主体教育思想，并在每个时期的教育学教材更新中，都得到越来越深入的贯彻和体现。2．定位高远：在科学地把握教育学学科特点的基础上，特别注重教育的思想理论中诸种矛盾的对立面的统一，用历史的、发展的和辩证的观点来认识和梳理各种不同的教育思想流派的观点，并上升到新的理论高度。3．底蕴丰实：反映历代教育改革实践的经验智慧和大趋势，具有作为教育基础理论应保持的相对稳定的可靠性。4.与时俱进：积极更新理念和资料，反映教育发展与变革的时代特征与新需求，尽力反映教育理论研究的精粹。
内容简介
《教育学（第七版）/普通高等教育国家级规划教材》共十四个章节，各个章节的具体内容是：首章教育的概念；第二章教育与人的发展；第三章教育与社会发展；第四章教育目的；第五章教育制度；第六章课程；第七章教学（上）；第八章教学（中）；第九章教学（下）；第十章德育；第十一章美育；第十二章体育；第十三章综合实践活动；第十四章班主任；第十五章教师；第十六章学校管理。
该书系受教育部委托编写、全国通用的高校教育学公共课教材，而且是全国的一本持续畅销近40年的教育学教材。曾获全国高等学校优秀教材奖、国家图书奖提名奖、全国哲学社会科学优秀学术著作奖，为全国十大畅销书（文教类）。经多次印刷并修订再版，已累计发行600余万册，创造了教育学教材史上的一大奇迹。
该书第七版由著名教育学家王道俊、郭文安教授联袂主编，教育学界知名专家共同编写，力图体现以下几个特点。1．思想先导：为编写出优质的教育学教材，作者始终坚持以马克思主义为指导，尽力体现主体教育思想，并在每个时期的教育学教材更新中，都得到越来越深入的贯彻和体现。2．定位高远：在科学地把握教育学学科特点的基础上，特别注重教育的思想理论中诸种矛盾的对立面的统一，用历史的、发展的和辩证的观点来认识和梳理各种不同的教育思想流派的观点，并上升到新的理论高度。3．底蕴丰实：反映历代教育改革实践的经验智慧和大趋势，具有作为教育基础理论应保持的相对稳定的可靠性。4.与时俱进：积极更新理念和资料，反映教育发展与变革的时代特征与新需求，尽力反映教育理论研究的精粹。
内页插图
目录
绪论
复习思考题
第一章 教育的概念
第一节 教育概述
第二节 教育活动的基本要素
第三节 教育的历史发展
复习思考题
第二章 教育与人的发展
第一节 人的发展概述
第二节 影响人的发展的基本因素
第三节 教育对人的发展的作用
复习思考题
第三章 教育与社会发展
第一节 教育的社会制约性
第二节 教育的社会功能
第三节 教育与我国社会主义建设
复习思考题
第四章 教育目的
第一节 教育目的概述
第二节 马克思的人的全面发展学说
第三节 我国的教育目的
复习思考题
第五章 教育制度
第一节 教育制度概述
第二节 现代学校教育制度
第三节 我国的学校教育制度
复习思考题
第六章 课程
第一节 课程概述
第二节 课程设计
第三节 课程改革
复习思考题
第七章 教学（上）
第一节 教学概述
第二节 教学过程理论的发展
第三节 教学过程
复习思考题
第八章 教学（中）
第四节 教学原则
第五节 教学方法
复习思考题
第九章 教学（下）
第六节 教学组织形式
第七节 教学评价
复习思考题
第十章 德育
第一节 德育概述
第二节 品德发展规律
第三节 德育过程
第四节 德育原则
第五节 德育途径与方法
复习思考题
第十一章 美育
第一节 美育概述
第二节 美育的任务及内容
第三节 美育的实施
复习思考题
第十二章 体育
第一节 体育概述
第二节 体育过程的基本要素和规律
第三节 体育促进学生发展的基本策略
复习思考题
第十三章 综合实践活动
第一节 综合实践活动概述
第二节 综合实践活动的设计与实施
复习思考题
第十四章 班主任
第一节 班主任工作概述
第二节 班集体的培养
第三节 班主任工作的内容和方法
复习思考题
第十五章 教师
第一节 教师工作概述
第二节 教师的素养
第三节 教师的培养与提高
复习思考题
第十六章 学校管理
第一节 学校管理概述
第二节 学校管理的目标与过程
第三节 学校管理的内容和要求
第四节 学校管理的发展趋势
复习思考题
精彩书摘
《教育学（第七版）/普通高等教育国家级规划教材》：（一）学校体育的意义
马克思曾说：“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯YI方法。”这明确指出了体育在全面发展教育中的地位。毛泽东历来重视体育，主张“健康第一”，1950年亲笔写下“发展体育运动，增强人民体质”的题词。他所倡导的“三好”中，首先强调“身体好”。党和政府一直高度重视学校体育，中共中央、国务院多次下发文件强调体育的重要地位和作用。1990年2月，国务院颁布了《学校体育工作条例》，2007年5月，中共中央、国务院下发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，2016年5月，国务院印发《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》。这都充分说明学校体育的重要。
1.学校体育可以促进学生身体健康的生长发育
经常的体育锻炼之所以能促进身体的生长发育，就在于身体锻炼的每项运动，都表现为肌肉动作，并会增加骨骼、韧带的负荷量；而且随着肌肉工作量的加大，必然要不断增加氧气和营养物质的供应量，加速机体的新陈代谢作用，使肺活量增大，心脏机能达到更高水平；还能促进大脑皮质的兴奋和抑制活动，由于运动中枢高度兴奋，不仅使周围产生强烈的抑制，让其他神经细胞得到休息，而且可以改善神经系统对各个器官的调节作用，提高人的灵活性。
……
前言/序言
用户评价
当我第一次拿起这本《教育学（第七版）/普通高等教育国家级规划教材》时，并没有抱持着过高的期望。我以为这只是一本标准的教科书，充满了枯燥的理论和晦涩的术语。然而，事实证明我的预判大错特错。这本书以一种令人惊喜的方式，打破了我对教育学教材的刻板印象，为我打开了一个全新的认知世界。 这本书最让我印象深刻的是其内容的深度和广度。它不仅仅停留在对教育基本概念的罗列，而是深入挖掘了教育现象背后的哲学、社会、心理等多元维度。例如，在探讨“教育目的”时，作者们并没有简单地给出几个标准答案，而是通过梳理不同历史时期、不同学派的观点，展现了教育目的的演变过程及其背后的思想根源。这种多角度的分析，让我深刻理解到，教育目的并非一成不变，而是随着社会发展和人类认知水平的提升而不断丰富和调整。 更让我赞叹的是，书中对于教育发展规律的阐释，既有宏观的理论高度，又不乏微观的实践细节。在论述“教育与社会发展”的关系时，作者们能够清晰地阐明教育在推动经济增长、文化传承、社会变革等方面的作用，并通过大量的历史数据和案例支撑其观点。同时，在讨论“教学方法”时，又能细致地分析各种教学方法的优劣势，以及在不同情境下如何选择和运用，这使得我能够将理论知识转化为实际的教学策略。 这本书还有一个显著的特点，就是其对教育前沿问题的关注。在当前的教育变革浪潮中，许多新的教育理念和实践层出不穷。这本书在其中一些章节，敏锐地捕捉到了这些变化，并进行了富有洞察力的分析。我尤其对关于“信息技术与教育融合”的讨论印象深刻，作者们不仅介绍了新兴技术在教育中的应用，更深入探讨了其对教学模式、学习方式以及教育公平可能产生的影响，这让我对未来的教育形态有了更清晰的认识。 阅读过程中，我发现这本书的语言风格也十分独特。它既保持了学术研究的严谨性，又不失流畅性和可读性。作者们善于运用形象的比喻和生动的叙述，将复杂的教育学理论变得通俗易懂。即使遇到一些较为抽象的概念，也能通过恰当的例子加以解释，让读者能够轻松理解其内涵。 总而言之，这本《教育学（第七版）》不仅仅是一本教材，更是一部引人深思的教育学研究的集大成之作。它以其深刻的思想、广博的视野、前沿的洞察和精湛的文笔，为我提供了一个全面、深入了解教育学的平台。它让我从一个旁观者，变成了一个对教育事业充满好奇和探索欲的参与者。
评分在我收到这本书《教育学（第七版）/普通高等教育国家级规划教材》的那一刻，我就知道，我即将踏上一段意义非凡的学习旅程。它不仅仅是一本教科书，更像是一份沉甸甸的信任，是对求知者探索教育奥秘的期许。 这本书最让我震撼的是它对教育本质的深刻挖掘。书中并没有止步于对教育表面现象的描述，而是深入剖析了教育作为一种社会现象的内在逻辑。在探讨“教育的目的”时，作者们并非简单地给出几个既定的目标，而是将教育目的置于更广阔的社会、经济、文化背景下进行考量。他们深入分析了教育在个体发展、社会进步、文化传承等方面的多重功能，并指出教育目的本身也随着时代的发展而不断演变。这种宏观的视角，让我对“为什么教育”有了更为深刻的理解。 在论述“教育制度”的部分，我尤其感到受益匪浅。书中系统地介绍了不同国家和地区的教育制度，并对其历史沿革、基本特征、优劣势进行了详细的分析。通过对比和分析，我不仅拓宽了国际视野，更对我们自身教育制度的形成和发展有了更清晰的认识。作者们并没有简单地评判优劣，而是引导读者去理解不同制度背后的文化土壤和社会需求，这培养了我辩证看待问题的能力。 我特别喜欢书中对于“教学原则”的阐释。作者们将抽象的教学理论转化为具体的指导原则，例如“启发性原则”、“巩固性原则”、“发展性原则”等，并为每一种原则都提供了详细的解释和实践指导。这些原则不仅具有高度的理论价值，更具有极强的实践指导意义，让我能够将抽象的教育理论与具体的教学实践相结合。 更值得一提的是，这本书在内容上展现了极强的时效性。在讨论“教育发展趋势”时，作者们紧密关注全球教育领域的新动向，例如信息化教育、个性化学习、终身教育等，并对这些趋势进行了深入的分析和展望。这让我感到，这本书不仅仅是在传授既有的知识，更是在引导我思考教育的未来。 此外，这本书在语言风格上，既有学术的严谨，又不失人文的关怀。作者们在引用大量学术文献的同时，也注重运用通俗易懂的语言，并穿插一些富有启发性的故事和案例，使得阅读过程充满乐趣。 总而言之，《教育学（第七版）》这本书不仅为我构建了扎实的教育学知识体系，更重要的是，它点燃了我对教育事业的深度思考和探索热情。它是一本值得反复研读、细细品味的著作，我将继续从中汲取养分，不断提升自己对教育的认知和理解。
评分这本书的出现，仿佛是我在浩瀚教育学海洋中寻找到的一座灯塔，指引我前行的方向。作为一名对教育事业怀揣着无限热情，却又深感自身知识储备不足的初学者，我一直渴望能有一本权威、系统且易于理解的教材来帮助我构建起扎实的教育学基础。当我在书店的架子上看到这本《教育学（第七版）/普通高等教育国家级规划教材》时，心中涌起的是一种莫名的亲切感和强烈的信任。它所承载的“普通高等教育国家级规划教材”的 title，本身就足以说明其在学术界的地位和影响力，这让我相信，它一定凝聚了众多教育学领域专家的智慧和心血。 翻开书页，首先映入眼帘的是清晰的排版和严谨的逻辑结构。每一章节都围绕着一个核心主题展开，从教育的起源、目的、本质，到教育制度、教育原则、教育方法，再到教师的角色、学生的成长，无一不涉及。作者们循序渐进地引导读者进入教育学的世界，仿佛一位耐心的老师，将复杂的概念分解，用生动的语言和丰富的案例加以阐释，使得即使是初次接触教育学理论的我，也能轻松理解。书中的论述不仅深入浅出，更注重理论与实践的结合，许多章节都穿插了具体的教学案例分析，让我能够将抽象的理论知识与实际的教育场景联系起来，产生强烈的代入感。 更让我惊喜的是，这本书在内容编排上充分考虑到了不同读者的需求。对于初学者，它提供了扎实的基础知识；对于有一定基础的读者，它又在某些深入探讨的章节提供了更广阔的视野和更前沿的观点。我特别喜欢其中关于“教育的社会功能”的章节，它不仅阐述了教育如何塑造个体，更深入剖析了教育在促进社会进步、传承文化、实现代际流动等方面的关键作用。通过阅读，我认识到教育并非仅仅是学校里的几门课程，它是一个贯穿人一生、影响深远的社会系统工程。 此外，书中所引用的研究成果和文献资料都十分翔实，为我进一步深入研究提供了宝贵的线索。每次读到某个观点，我都会被激发去查找相关的原始文献，这种“顺藤摸瓜”的学习方式，极大地提升了我的自主学习能力和批判性思维。作者们并没有将自己视为绝对的权威，而是鼓励读者去质疑、去探索，这种开放性的学术态度，让我对教育学研究本身充满了敬意。 我注意到，这本书并非一成不变的教条，而是紧跟时代发展的步伐。在一些关于教育技术、教育公平、多元化教育等章节，能够看到作者们对当下教育热点问题的深入思考和前瞻性论述。这让我感到，这本书是一本“活的”教材，它能够引导我关注当下的教育现实，并思考未来的教育发展方向。 总体而言，《教育学（第七版）》这本书给我带来的不仅仅是知识的增长，更是一种思维方式的启迪。它教会我如何从更宏观、更系统的角度去理解教育，如何辩证地看待教育中的各种现象，以及如何以更加负责任的态度去面对教育事业。这本书已经成为了我教育学学习路上不可或缺的伙伴，我将带着它所赋予的知识和启示，继续在教育的道路上不断探索和前行。
评分这本书，确切地说，是《教育学（第七版）/普通高等教育国家级规划教材》，对我而言，不仅仅是一本学习工具，更像是一次灵魂的洗礼，一次思维的跃迁。在我翻开它的第一页开始，我就被一种前所未有的学术魅力所吸引，它以一种严谨而不失温情的姿态，引领我深入探寻教育的本质与价值。 本书在对“教育的定义”进行阐述时，并没有简单地给出一个封闭的定义，而是从历史、哲学、社会学等多个角度，多维度地解读了教育的内涵。它让我认识到，教育是一个动态发展的过程，是人类改造自身、改造社会、传承文明的根本途径。这种对教育本质的深刻洞察，为我后续的学习奠定了坚实的基础。 令我印象深刻的是，书中关于“教育与人的发展”的章节。作者们详细阐述了教育在个体生理、心理、认知、社会性等各个方面的发展中所起到的关键作用。通过大量的研究成果和案例分析，我清晰地认识到，教育不仅是知识的传授，更是潜能的激发、个性的塑造、品德的培养。这种对个体发展的关注，让我深刻理解到教育工作者的责任之重大。 书中对“教育方法”的梳理，同样让我受益匪浅。它并没有推崇某一种单一的教学方法，而是系统地介绍了多种教学方法的理论依据、适用范围以及实践要点。从传统的讲授法到现代的探究式学习、项目式学习，书中都进行了详尽的阐述，并鼓励读者结合实际情况，灵活运用，做到“因材施教”。 此外，这本书在论述“教师的角色与素养”时，展现了一种深刻的理解。它不仅仅强调教师的知识传授能力，更突出了教师在学生成长过程中的引导者、示范者、促进者等多元角色。书中对教师的职业道德、专业素养、发展规划等方面的论述，为我未来的职业发展提供了清晰的方向。 让我倍感惊喜的是，这本书在内容编排上，非常注重理论与实践的结合。每一章节的结尾，都会有相关的思考题、案例分析或实践建议，这大大激发了我主动学习的积极性，并能够将所学知识应用于实践。 总而言之，《教育学（第七版）》这本书以其深刻的思想、广博的知识、严谨的逻辑和人性化的关怀，为我打开了一扇通往教育殿堂的大门。它不仅提升了我对教育学的认知水平，更点燃了我对教育事业的无限热情，让我渴望为培养下一代贡献自己的力量。
评分不得不说，当我第一次接触这本《教育学（第七版）/普通高等教育国家级规划教材》时，就有一种被其深厚底蕴所吸引的感觉。它并非一本简单的教科书，而是一部承载着教育智慧的经典之作，每一次翻阅，都能从中获得新的启迪。 书中关于“教育的起源与发展”的论述，让我对教育这一古老而又常新的现象有了全新的认识。作者们通过梳理人类文明史上的重要教育变革，展现了教育是如何与社会发展、科技进步、思想文化交织在一起，不断演进的。这种历史的视角，让我理解了教育并非凭空产生，而是深刻根植于人类社会的土壤之中。 我尤其欣赏书中关于“教育与社会化”的章节。它深入探讨了教育在个体从自然人转变为社会人过程中的核心作用。书中详细阐述了教育如何帮助个体习得社会规范、价值观念、行为模式，从而融入社会，并为社会做出贡献。这种对社会功能的强调，让我认识到教育的意义远不止于课堂上的知识获取。 在探讨“教育原则”时，本书展现了一种系统性和全面性。书中列举了诸如“德育为先”、“教学相长”、“循序渐进”等一系列重要的教育原则，并对每一种原则的内涵、外延及其在教育实践中的应用进行了详尽的阐述。这些原则不仅是教育工作的指导方针，更是教育工作者必须遵循的行为准则。 令我惊喜的是，本书对“教育评价”这一重要环节的论述。作者们系统介绍了教育评价的类型、方法、功能以及在教育教学过程中的重要作用。它让我明白，评价不仅仅是对学习成果的衡量，更是促进教学改进、促进学生发展的关键环节。 阅读过程中，我发现这本书的语言风格非常适合非专业读者。作者们善于用生动形象的语言，将复杂的教育学概念解释得浅显易懂，并且穿插了大量的经典案例，使得理论的学习过程充满趣味性。 总而言之，《教育学（第七版）》这本书以其宏大的历史视野、深刻的理论洞察、系统的知识体系和人性化的表述，为我提供了全面而深入的学习体验。它不仅让我掌握了教育学的基本理论，更让我对教育事业有了更为深沉的热爱和更为坚定的信念，渴望在教育的领域里不断学习和成长。
评分我必须承认，《教育学（第七版）/普通高等教育国家级规划教材》这本书，在我打开它的那一刻，就给了我一种前所未有的惊喜。它不仅仅是一本教科书，更像是一位循循善诱的导师，以其深厚的学养和严谨的治学态度，为我开启了教育学这扇充满魅力的殿堂之门。 书中对“教育的本质”的定义，并非停留在表面，而是从哲学、历史、社会学等多个维度进行了深刻的解读。它让我认识到，教育是人类自我完善、社会进步、文化传承的根本动力。这种对教育本质的深刻洞察，为我后续的学习奠定了坚实而广阔的思想基础。 令我印象深刻的是，书中关于“教育的社会功能”的阐述。它不仅仅是知识的传递，更是个体社会化的关键环节，是文化基因的传递载体，是社会阶层流动的助推器。通过大量的案例和数据，我深刻理解到教育在构建和谐社会、促进社会公平、推动文明发展中的核心价值。 在论述“教育目的”时，本书展现了一种多维度的视角。它并未将教育目的固定化，而是从个体发展、社会需求、文化传承等多个角度进行分析，并强调教育目的的动态性和历史性。这种开放性的论述，让我能够辩证地理解教育目标的变化与发展。 令我感到惊喜的是，书中对“教学过程”的深入剖析。它不仅仅是知识的灌输，更是师生互动、思维碰撞、能力培养的复杂过程。书中对教学规律、教学原则、教学方法的详细阐述，让我能够更好地理解教学的科学性和艺术性。 更让我受益匪浅的是，书中关于“教育评价”的论述。它不仅仅是学习成果的衡量，更是教学改进、学生发展的助推器。书中对评价的类型、方法、功能以及伦理要求的详细介绍，让我对如何科学、公正地进行教育评价有了清晰的认识。 总而言之，《教育学（第七版）》这本书以其深刻的思想、广博的知识、严谨的逻辑和人文的关怀，为我提供了一个全面、深入了解教育学的平台。它不仅提升了我对教育学的认知水平，更点燃了我对教育事业的无限热情，让我渴望成为一名对社会有贡献的教育者。
评分当我第一次翻开这本《教育学（第七版）/普通高等教育国家级规划教材》时，我仿佛置身于一片广袤的教育学知识海洋。它所呈现的，不是零散的点，而是一幅幅相互关联、逻辑清晰的知识画卷，引领我探索教育的深度与广度。 书中对“教育的哲学基础”的探讨，令我印象深刻。作者们不仅梳理了历史上重要的教育哲学流派，如唯心主义、唯物主义、实用主义等，更深入分析了这些哲学思想如何塑造了不同的教育理念和实践。这种理论的高度，为我理解教育现象提供了深刻的视角。 我尤其赞赏书中对“教育与社会发展”之间关系的阐释。它清晰地揭示了教育在推动社会进步、促进经济增长、传承文化基因等方面所扮演的不可替代的角色。书中大量的史实和数据，都强有力地支撑了这一观点，让我认识到教育的战略性意义。 在论述“教育管理”的部分，本书展现了一种系统性和专业性。它介绍了教育管理的组织、计划、领导、控制等基本职能，并对其在不同教育层级中的具体应用进行了详细阐述。这让我对教育机构的运作方式有了更清晰的认识。 令我惊喜的是，本书在对“学习心理”的探讨上，展现了其科学性和前沿性。它不仅介绍了学习的认知机制、动机理论，更关注学习者在不同年龄阶段的心理特点，并为如何激发学习兴趣、提高学习效率提供了具体的建议。 更让我感到受益的是，书中关于“教育评价体系的构建”的论述。它详细介绍了如何设计科学合理的教育评价体系，以及如何通过评价来促进教学改进和学生发展。这种对评价的深入剖析，让我对教育效果的评估有了更科学的认识。 总而言之，《教育学（第七版）》这本书以其深刻的思想、广博的知识、严谨的逻辑和极强的理论指导意义，为我提供了一个全面而深入的学习平台。它不仅丰富了我的教育学知识，更点燃了我对教育事业的探索热情，让我渴望在教育的道路上不断前行。
评分我必须承认，在翻阅这本《教育学（第七版）/普通高等教育国家级规划教材》之前，我对“教育学”这个学科的理解，充其量只能算得上是浮光掠影，停留在一些模糊的印象中，认为它大概就是关于如何教书育人的一些原则和方法。然而，这本书的出现，彻底颠覆了我固有的认知，如同醍醐灌顶一般，让我看到了教育学更加宏大、深刻的内涵。 这本书的结构设计非常合理，每一部分都像是一块精心打磨的拼图，最终构成了一幅完整的教育图景。它从最基础的“教育的本质与功能”出发，层层递进，引申到“教育制度”、“教育内容”、“教育方法”等更为具体的层面。其中，关于“教育的社会化功能”的阐述，让我认识到教育不仅仅是知识的传递，更是文化、价值观、社会规范的习得过程。作者们通过详细的论述，揭示了教育在构建个体身份认同、维护社会秩序、促进社会成员之间的理解与合作方面所扮演的关键角色。 我尤其欣赏书中对于“教育规律”的探讨。作者们并没有将教育视为一种纯粹的主观创造，而是强调其内在的发展规律和内在的逻辑。例如，在讨论“教学过程的规律性”时，书中深入分析了教学的认知规律、发展规律以及社会性规律，并在此基础上提出了符合这些规律的教学原则和策略。这种基于规律的分析，使得我对教育活动的理解，不再是盲目地摸索，而是有了更加科学的指导。 这本书在内容的呈现方式上也极具匠心。除了理论的阐述，书中还穿插了大量的历史事件、人物传记、案例分析，使得枯燥的理论变得生动有趣。例如，在介绍“教育发展史”时，作者们通过对古希腊、古罗马、中国古代等不同文明背景下教育的演变过程的梳理，让我深刻感受到教育是人类文明进步的缩影，也让我理解了不同时代、不同文化背景下教育的独特性。 同时，这本书在对待教育问题的态度上，展现了一种开放性和批判性。它鼓励读者独立思考，不盲从权威，并对一些教育现象进行多维度的分析。在探讨“教育改革”时，作者们并没有简单地肯定或否定某种改革方向，而是引导读者去分析改革的动因、成效以及可能带来的影响，这极大地培养了我独立分析和判断的能力。 总而言之，《教育学（第七版）》这本书为我提供了一个认识教育的全新视角。它让我明白，教育学并非仅是理论的堆砌，而是一种深刻理解人性、社会和文明的学问。这本书的知识不仅丰富了我的头脑，更点燃了我对教育事业的憧憬和热爱，让我渴望成为一名能够真正影响和改变未来的教育工作者。
评分当我拿到这本《教育学（第七版）/普通高等教育国家级规划教材》时，我并未预料到它会如此深刻地触动我的求知欲。它不像一般的教材那样，只是简单地罗列概念，而是以一种引导性的方式，带领读者去思考、去探索教育的本质和奥秘。 书中关于“教育的社会功能”的章节，让我对教育有了全新的认识。它不仅仅是学校里的知识传授，更是社会化、文化传承、个体发展的关键。作者们通过详实的论述和生动的案例，让我看到了教育在塑造社会成员、推动社会进步方面所扮演的不可或缺的角色。 我特别欣赏书中对“教育学基本范畴”的梳理。它清晰地界定了教育、教学、德育、智育等核心概念，并对它们之间的关系进行了深入的阐释。这种清晰的界定，为我后续的学习打下了坚实的基础，让我能够准确理解和运用教育学中的专业术语。 在论述“教育原则”时，本书展现了一种系统性和全面性。书中不仅列举了各种重要的教育原则，如启发性原则、巩固性原则、发展性原则等，还详细解释了这些原则的理论依据及其在教学实践中的应用。这让我能够将理论知识转化为实际的教学策略。 令我惊喜的是，本书在对“教师职业道德”的论述上，展现了一种深刻的人文关怀。它不仅强调了教师的专业素养，更突出了教师在学生成长过程中所应具备的责任感、使命感和同理心。这让我对教师这一职业有了更崇高的敬意。 更让我感到受益的是，书中关于“教育创新与发展”的探讨。它不仅介绍了当前教育领域的热点和前沿问题，更鼓励读者进行批判性思考，并为教育的未来发展提出建设性的意见。这激发了我对教育改革和创新的兴趣。 总而言之，《教育学（第七版）》这本书以其深刻的思想、广博的知识、严谨的逻辑和极强的启发性，成为了我教育学学习道路上的璀璨明珠。它不仅提升了我对教育学的认知水平，更点燃了我对教育事业的无限热情，让我渴望成为一名优秀的教育工作者。
评分在我拿到这本《教育学（第七版）/普通高等教育国家级规划教材》的时候，我最直接的感受就是它的分量。这种分量，不仅仅是物理上的重量，更是其学术深度和思想广度的体现。它如同一位饱经沧桑的长者，用其沉淀的智慧，为我指引教育的方向。 书中关于“教育的本质”的探讨，让我耳目一新。它不仅仅是知识的传递，更是人类精神的传承，是社会文明的延续。作者们从哲学、历史、社会学等多个角度，对教育的本质进行了多维度的解读，让我深刻理解到教育作为一种社会现象的复杂性和重要性。 我尤其被书中关于“教育与个体发展”的章节所吸引。它详细阐述了教育如何在个体生命的不同阶段，对其生理、心理、认知、道德等多个方面产生深远影响。通过大量的案例分析，我更加清晰地认识到，教育是激发个体潜能、塑造健全人格的关键途径。 在论述“教育制度”时，本书展现了其极强的宏观视野。它系统介绍了世界各国教育制度的演变历程、基本模式以及发展趋势，并对其各自的特点和优劣进行了深入分析。这种跨文化的比较，不仅开阔了我的视野，也让我对教育的全球化发展有了更深刻的理解。 令我惊喜的是，本书在对“教学方法”的介绍上，展现了一种极强的实践导向。它并没有仅仅停留在理论层面，而是详细介绍了多种教学方法的具体操作步骤、适用情境以及注意事项。这让我能够将书本上的知识，转化为实际的教学行动。 让我感到特别有价值的是，书中关于“教育研究方法”的章节。它为我打开了通往教育科学研究的大门，让我了解如何科学地设计研究、收集数据、分析结果。这对于我未来深入探究教育问题，具有重要的指导意义。 总而言之，《教育学（第七版）》这本书以其深邃的思想、广博的知识、严谨的逻辑和极强的实践指导意义，成为了我教育学学习道路上不可或缺的良师益友。它不仅为我构建了坚实的知识体系，更点燃了我对教育事业的无限热情，让我渴望在这个领域不断探索和贡献。
评分物品包装完好 物品包装完好
评分物流速度很快昨天中午下单，今天早上就到货啦，包装还是新的，一看就是正版，很棒！
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评分我为什么喜欢在京东买东西，因为今天买明天就可以送到。我为什么每个商品的评价都一样，因为在京东买的东西太多太多了，导致积累了很多未评价的订单，所以我统一用段话作为评价内容。京东购物这么久，有买到很好的产品
评分书质量很好，印刷清晰，教材新颖
评分所用都在京东买的，很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好赞????
评分书没有问题，京东对书籍的包装太过简陋，书容易损伤，应该尽快改良一下。
评分一直在京东上面买文具用品和书籍，有优惠而且质量有保障，京东服务也非常好，每次售后服务也很到位。
评分很好很好很好很好很好很好很好很好
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