教育學（第七版）/普通高等教育國傢級規劃教材 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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産品特色

編輯推薦

該書係受教育部委托編寫、全國通用的高校教育學公共課教材，而且是全國的一本持續暢銷近40年的教育學教材。曾獲全國高等學校優秀教材奬、國傢圖書奬提名奬、全國哲學社會科學優秀學術著作奬，為全國十大暢銷書（文教類）。經多次印刷並修訂再版，已纍計發行600餘萬冊，創造瞭教育學教材史上的一大奇跡。

該書第七版由著名教育學傢王道俊、郭文安教授聯袂主編，教育學界知名專傢共同編寫，力圖體現以下幾個特點。1．思想先導：為編寫齣優質的教育學教材，作者始終堅持以馬剋思主義為指導，盡力體現主體教育思想，並在每個時期的教育學教材更新中，都得到越來越深入的貫徹和體現。2．定位高遠：在科學地把握教育學學科特點的基礎上，特彆注重教育的思想理論中諸種矛盾的對立麵的統一，用曆史的、發展的和辯證的觀點來認識和梳理各種不同的教育思想流派的觀點，並上升到新的理論高度。3．底蘊豐實：反映曆代教育改革實踐的經驗智慧和大趨勢，具有作為教育基礎理論應保持的相對穩定的可靠性。4.與時俱進：積極更新理念和資料，反映教育發展與變革的時代特徵與新需求，盡力反映教育理論研究的精粹。

內容簡介

　　《教育學（第七版）/普通高等教育國傢級規劃教材》共十四個章節，各個章節的具體內容是：首章教育的概念；第二章教育與人的發展；第三章教育與社會發展；第四章教育目的；第五章教育製度；第六章課程；第七章教學（上）；第八章教學（中）；第九章教學（下）；第十章德育；第十一章美育；第十二章體育；第十三章綜閤實踐活動；第十四章班主任；第十五章教師；第十六章學校管理。

該書係受教育部委托編寫、全國通用的高校教育學公共課教材，而且是全國的一本持續暢銷近40年的教育學教材。曾獲全國高等學校優秀教材奬、國傢圖書奬提名奬、全國哲學社會科學優秀學術著作奬，為全國十大暢銷書（文教類）。經多次印刷並修訂再版，已纍計發行600餘萬冊，創造瞭教育學教材史上的一大奇跡。

該書第七版由著名教育學傢王道俊、郭文安教授聯袂主編，教育學界知名專傢共同編寫，力圖體現以下幾個特點。1．思想先導：為編寫齣優質的教育學教材，作者始終堅持以馬剋思主義為指導，盡力體現主體教育思想，並在每個時期的教育學教材更新中，都得到越來越深入的貫徹和體現。2．定位高遠：在科學地把握教育學學科特點的基礎上，特彆注重教育的思想理論中諸種矛盾的對立麵的統一，用曆史的、發展的和辯證的觀點來認識和梳理各種不同的教育思想流派的觀點，並上升到新的理論高度。3．底蘊豐實：反映曆代教育改革實踐的經驗智慧和大趨勢，具有作為教育基礎理論應保持的相對穩定的可靠性。4.與時俱進：積極更新理念和資料，反映教育發展與變革的時代特徵與新需求，盡力反映教育理論研究的精粹。

內頁插圖

目錄

緒論
復習思考題

第一章 教育的概念
第一節 教育概述
第二節 教育活動的基本要素
第三節 教育的曆史發展
復習思考題

第二章 教育與人的發展
第一節 人的發展概述
第二節 影響人的發展的基本因素
第三節 教育對人的發展的作用
復習思考題

第三章 教育與社會發展
第一節 教育的社會製約性
第二節 教育的社會功能
第三節 教育與我國社會主義建設
復習思考題

第四章 教育目的
第一節 教育目的概述
第二節 馬剋思的人的全麵發展學說
第三節 我國的教育目的
復習思考題

第五章 教育製度
第一節 教育製度概述
第二節 現代學校教育製度
第三節 我國的學校教育製度
復習思考題

第六章 課程
第一節 課程概述
第二節 課程設計
第三節 課程改革
復習思考題

第七章 教學（上）
第一節 教學概述
第二節 教學過程理論的發展
第三節 教學過程
復習思考題

第八章 教學（中）
第四節 教學原則
第五節 教學方法
復習思考題

第九章 教學（下）
第六節 教學組織形式
第七節 教學評價
復習思考題

第十章 德育
第一節 德育概述
第二節 品德發展規律
第三節 德育過程
第四節 德育原則
第五節 德育途徑與方法
復習思考題

第十一章 美育
第一節 美育概述
第二節 美育的任務及內容
第三節 美育的實施
復習思考題

第十二章 體育
第一節 體育概述
第二節 體育過程的基本要素和規律
第三節 體育促進學生發展的基本策略
復習思考題

第十三章 綜閤實踐活動
第一節 綜閤實踐活動概述
第二節 綜閤實踐活動的設計與實施
復習思考題

第十四章 班主任
第一節 班主任工作概述
第二節 班集體的培養
第三節 班主任工作的內容和方法
復習思考題

第十五章 教師
第一節 教師工作概述
第二節 教師的素養
第三節 教師的培養與提高
復習思考題

第十六章 學校管理
第一節 學校管理概述
第二節 學校管理的目標與過程
第三節 學校管理的內容和要求
第四節 學校管理的發展趨勢
復習思考題

精彩書摘

　　《教育學（第七版）/普通高等教育國傢級規劃教材》：
　　（一）學校體育的意義
　　馬剋思曾說：“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生産勞動同智育和體育相結閤，它不僅是提高社會生産的一種方法，而且是造就全麵發展的人的唯YI方法。”這明確指齣瞭體育在全麵發展教育中的地位。毛澤東曆來重視體育，主張“健康第一”，1950年親筆寫下“發展體育運動，增強人民體質”的題詞。他所倡導的“三好”中，首先強調“身體好”。黨和政府一直高度重視學校體育，中共中央、國務院多次下發文件強調體育的重要地位和作用。1990年2月，國務院頒布瞭《學校體育工作條例》，2007年5月，中共中央、國務院下發瞭《關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》，2016年5月，國務院印發《關於強化學校體育促進學生身心健康全麵發展的意見》。這都充分說明學校體育的重要。
　　1.學校體育可以促進學生身體健康的生長發育
　　經常的體育鍛煉之所以能促進身體的生長發育，就在於身體鍛煉的每項運動，都錶現為肌肉動作，並會增加骨骼、韌帶的負荷量；而且隨著肌肉工作量的加大，必然要不斷增加氧氣和營養物質的供應量，加速機體的新陳代謝作用，使肺活量增大，心髒機能達到更高水平；還能促進大腦皮質的興奮和抑製活動，由於運動中樞高度興奮，不僅使周圍産生強烈的抑製，讓其他神經細胞得到休息，而且可以改善神經係統對各個器官的調節作用，提高人的靈活性。
　　……

前言/序言

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你在池塘裏活得很好，泥鰍很醜但會說喜慶話，癩蛤蟆馬虎但很有趣，田螺是個溫柔的自閉癥，小鯽魚是你們共同的女神。有一天你聽說，江河湖海，哪個都要更大，更好。你跳瞭齣去，遇到瞭美麗的海豚，雄壯的白鯨，婀娜多姿的熱帶魚，的確都是好的。就是偶爾，覺得世界很空，生活很鹹。——姬霄

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