出版社： 世界图书出版公司
ISBN：9787510084201
版次：1
商品编码：12049884
品牌：中公教育
包装：平装
丛书名： 安徽省教师招聘考试专用教材
开本：16开
出版时间：2016-09-01
用纸：胶版纸
页数：440
字数：696000
具体描述
编辑推荐
因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。
《中公版·2017安徽省教师招聘考试专用教材：学科专业知识中学语文》我们在深入把握安徽省中学语文学科专业知识历年考情及考生备考需求的基础上，合理区分知识点类别，设置了本教材知识内容框架，分双栏对考点内容进行安排，力求讲解清晰透彻，做到既有深度的知识分析，又有精彩的真题与习题讲解；既有重要知识点的标注，又有相关知识的拓展。使考生能在复习时真正全方位、多角度地掌握知识，把握考点，提升学习效率，
终在考试中取得理想成绩。
内容简介
《中公版·2017安徽省教师招聘考试专用教材：学科专业知识中学语文》根据安徽省教师招聘考试中学语文学科专业知识的考试大纲及历年考情，构架起二部分内容：中学语文教学内容、学科课程与教学论及其应用。本书力求将这两大部分内容有机结合并以合理的框架体系呈现出来，是一本专门针对安徽省中学语文教师招聘考试的专用复习教材。整本教材，内容上紧扣考试大纲，根据历年考试重点进行增删，有效覆盖真题考点；结构上，考点分配合理，条理清晰，严格从基本、
重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解知识要点；版式上，设计双色分栏，主栏与侧栏相区分，侧栏“考题再现”安徽真题部分，设置真题二维码，帮助学生通过视频讲解充分理解试题。
目录
第一章语言知识与应用（2）本章内容框架（2）
重要考点分布（3）
本章考点梳理（3）
第一节汉字（3）
第二节词语（15）
第三节句子（29）
第四节病句的辨析与修改（40）
第五节标点符号（46）
第六节常用修辞（58）
实战提升训练（72）
第二章阅读（75）
本章内容框架（75）
重要考点分布（76）
本章考点梳理（76）
第一节古代诗歌阅读（76）
第二节文言文阅读（95）
第三节现代文阅读（104）
实战提升训练（120）
第三章写作（123）
本章内容框架（123）
重要考点分布（124）
本章考点梳理（124）
第一节写作基础知识（124）
第二节常用写作体裁分析（136）
第三节安徽教师招聘常见作文题目的基本类型（150）
实战提升训练（160）
第四章中外文学史（164）
本章内容框架（164）
重要考点分布（165）
本章考点梳理（165）
第一节中外文学流派（165）
第二节中国古代文学作家、作品（173）
第三节中国现代文学作家、作品（221）
第四节中国当代文学作家、作品（237）
第五节外国文学作家、作品（244）
实战提升训练（262）
第五章文学理论（267）
本章内容框架（267）
重要考点分布（268）
本章考点梳理（268）
第一节文学概述（268）
第二节文学创造（272）
第三节文学作品（274）
第四节文学鉴赏（278）
实战提升训练（284）
第六章现代汉语和古代汉语（287）
本章内容框架（287）
重要考点分布（288）
本章考点梳理（288）
第一节现代汉语（288）
第二节古代汉语（293）
实战提升训练（316）
第一章中学语文课程与教学基础知识（320）
本章内容框架（320）
重要考点分布（321）
本章考点梳理（321）
第一节中学语文课程基础知识（321）
第二节中学语文教学基础知识（336）
实战提升训练（345）
第二章中学语文教学基本能力（352）
本章内容框架（352）
重要考点分布（353）
本章考点梳理（353）
第一节中学语文课堂教学设计（353）
第二节中学语文教学指导与评价能力（375）
实战提升训练（392）
附录一安徽省教师招聘考试要求熟记背诵的篇目（398）
附录二容易读错的字词日练（417）
附录三常见错别字日练（425）
附录四易误成语100例（434）
安徽省教师招聘面授课程（437）
中公教育·全国分部一览表（440）
精彩书摘
部分中学语文教学内容安徽省教师招聘考试大纲明确指出语文学科专业知识部分约占70%，这一部分内容涉及的知识点庞杂，可考查范围广，故考生在复习这部分知识时，要认真吃透每一个知识点。
本部分内容，共设置了六章进行讲解。章语言知识与应用，从字音、字形、词语、句子等角度结合考题进行了详细讲解。考生要结合相关理论学会实际应用。第二章阅读，主要考查考生的理解鉴赏能力，考生主要是学会对古诗文、现代文进行分析、理解、鉴赏。第三章写作，通常以作文来进行考查，考生要掌握各个类型作文的写作特点，然后运用于实际写作中。第四章中外文学史，这部分汇集了中国古代文学、中国现当代文学和外国文学的作家、作品，考生要熟记大纲中提到的作家、作品，了解作家的写作风格、作品的表达方式和思想内容。第五章文学理论，考生要掌握其中的一些重要的概念，并能结合作品进行运用。第六章现代汉语和古代汉语，考生要结合第二章阅读的相关知识进行深入的理解，并能熟练地运用到文言文和古诗文鉴赏中。
一、字音的识记
（一）声母的辨正
1.区分n和l
n的发音方式是舌尖翘起，顶住上齿龈，同时软腭下降，气流振动声带通过鼻腔流出。而l的发音方式是舌尖翘起，顶住上齿龈，同时软腭上升，堵住通往鼻腔的通道，气流经过舌头的两边或一边流出。
n、l不分的情形主要分布于湘方言、赣方言、闽方言的一部分地区以及西南官话、江淮官话等地区，其表现情况也不同：有的两者可以互换，如兰州话；有的l变为n，如重庆话；有的是n变为l，如南京话。其情形非常复杂。各方言区的人好先对自己方言中n、l的表现进行了解，再进行发音纠正。
2.区分zh、ch、sh与z、c、s
①发音部位不同
zh、ch、sh与z、c、s的区别在于发音部位的不同：zh、ch、sh发音时舌尖翘起来，顶住硬腭的前部，然后再放开，气流慢慢摩擦而出；或者舌尖翘起，靠近硬腭，气流摩擦而出。而z、c、s发音时，舌尖顶住上齿背。
②区分两者与韵母的搭配关系
以ua、uɑi、uɑng作韵母的字，声母是zh、ch、sh，如“抓、耍、拽、庄、床、双”等；
以en作韵母的字，除了“怎、参（差）、岑、森”几个字外，以eng作韵母的字，除了“层、曾”和以“曾”作声旁的少数字外，其余字的声母都是舌尖后音；
以ou作韵母的字，除了“凑”等少数字外，其余字的声母都是ch；
以uen作韵母的字中，只有“顺、吮、舜、瞬”四个字的声母是sh，其余字声母是s；
以ong作韵母的字中，声母只有s，没有sh。
3.分辨f和h
普通话f声母的字，有的方言读成别的声母，如厦门话；有的方言则把其中的一部分读成了h声母，如上海浦东话。普通话h声母的字，有的方言把其中一部分读成f，如重庆话；还有f、h两读的，如长沙话。
4.把方言中跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼的z、c、s、g、k、h改成j、q、x
普通话声母z、c、s和g、k、h都不能和i、ü或以i、ü起头的韵母相拼。普通话i、ü或以i、ü起头的韵母，在塞擦音、擦音中只跟j、q、x相拼。有些地区的人，遇到本地方言里z、c、s、g、k、h等声母跟i、ü或以i、ü起头的韵母相拼时，把z与g、c与k、s与h分别改为j、q、x，就跟普通话一致了。如俊俏小姐、循序渐进、情绪宣泄等。
5.读准r
一些地区的方言中，有的将r发成i，如“热”读作“yè”，“日”读作“yì”，“肉”读作“yòu”；有的将r发成l，如“融”读作“lóng”，“然”读作“lán”，“让”读作“làng”；有的将r发成z，如“人”读作“zén”，“认”读作“zèn”，“容”读作“zóng”。
6.读准普通话零声母的字
普通话里一部分读零声母的字，在有些方言中读成了辅音声母的字。具体情况如下：
①韵母不是iu、ü，也不以i、u、ü起头的，有些方言加n声母，如天津话的“爱”；有些方言加ng声母，如西安话、广州话的“额”。这种情况下只要把该读零声母的字记熟，再去掉前面的n或者ng就可以了。
②韵母是u，或以u起头的，有些方言读成了v（唇齿浊擦音）声母，或以v带u，如宁夏话的“文”，桂林话的“武”。这时，只要在发音时注意把双唇拢圆，避免上齿和下唇接触，就可以改正。
（二）韵母的辨正
1.区分前鼻音和后鼻音
在发音过程中舌尖逐步上抬与上齿龈形成阻碍，使气流从前鼻腔流出，就形成前鼻音。普通话前鼻音韵母共有8个，即an、iɑn、uan、üɑn、en、in、uen、ün。在发元音的过程中舌根往上抬，使舌根与软腭形成阻碍，使气流从后鼻腔进入鼻腔，就形成后鼻音。普通话后鼻音韵母共有8个，即ɑng、iɑng、uɑng、eng、ing、ueng、ong、iong。
2.分辨i和ü
i与ü的混淆，一种是i混入ü，一种是ü混入i，前者如山东青岛话，后者如昆明、湖南、广西等地的一些方言。i和ü的区别在于不圆唇和圆唇的区别，在保持舌位不变的前提下，把嘴唇展开或圆起来，就可发出相应的i与ü。重点要记住哪些字读i韵头，哪些字读ü韵头。也可以利用谐声字来分辨i和ü，在大多数情况下，它们不相混淆。
3.分辨o和e
有些方言韵母o和e不分。例如，新疆话没有o韵母，把o韵母的字全都写成了e韵母；东北不少地方的方言把o韵母的一些字读成了e韵母；西南不少方言把e韵母的一些字读成了o韵母。o和e的发音情况大致相同，区别在于o发音时唇形圆，e发音时唇形不圆。普通话韵母o只跟唇音声母拼合，韵母e则相反，不跟唇音声母拼合。
4.避免韵头i或u的丢失
有些方言往往丢失韵头i或u，把一些齐齿呼和合口呼韵母的字读成开口呼。例如，西南方言和湘方言往往把“队”（duì）读成“dèi”，把“推”（tuī）读成“tēi”。普通话唇音声母和n、l声母是跟ei韵母拼合的；其他声母则跟uei韵母拼合，只有极个别字例外；普通话舌尖前音声母只跟uei韵母拼合，不跟ei韵母拼合。
（三）声调符号
普通话的全部字音分属四种基本调值（不包括轻声和变调）。
前言/序言
从2014年开始，安徽省在全省范围内推行中小学新任教师公开招聘考试，以切实、有力地落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。安徽省教师招聘考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试分为教育综合知识与学科专业知识两个科目，其中专业知识又分为语文、数学、英语、音乐、体育、美术等学科。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。
从2014—2016年真题来看，安徽省教师招聘考试呈现出以下特点：
1.题量较大，题型多样，题目难度较大，且知识点覆盖范围广
2015、2016年中小学教育综合知识题量均为45道，包括单选、多选、辨析、简答、材料分析等各种题型，题目难度较高，整体命题趋势比较稳定。学科专业知识各学科中教学设计题分值较高，难度较大，答题用时较长。总体来看，考试涵盖的知识点范围广，大纲中的每一板块都有对应的真题出现。
2.理论和实践相结合，注重考查教育理论和教学实践能力
教育综合知识真题中既有教育基础知识的题目，也有跟教学实践相结合的题目，要求考生对从事教育教学所需的背景性知识、教育基础知识与基本原理有认知能力，对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉、前因后果，考核考生根据所学理论分析、解决教育教学实际问题和现象的能力。学科专业知识真题兼顾考查专业基础知识和教学论知识，注重考查考生对本专业课程的理解和教学设计、教学实施、教学评价的能力。
为帮助更多有崇高理想、励志耕耘三尺讲台的朋友加入教师队伍，中公教育安徽教师招聘考试研究院组织一线师资和图书研发人员对笔试大纲深入研究，对历年真题进行解读，在多年教学研发的基础上，推出安徽省教师招聘考试系列辅导教材。本套教材有以下特色：
在本套教材的编写过程中，研发人员研究考试大纲和近几年考试真题，研讨确定每一道试题的答案及考点，倾力打造出本套与考试情况相契合的辅导教材系列。本系列图书从考生角度出发，对考生的复习进行合理点拨，助力考生掌握解题技巧，提高应试能力。
本书在讲述每一个知识板块的内容之前，根据考情制作了本章内容框架和重要考点分布，使考生对将要学习的内容形成整体的认识，明确学习的主要内容。其次，对每一个知识板块进行梳理，力求用精简的语言完成对知识点详尽的描述，既保证知识完整，又便于理解记忆。后，在每一个知识板块内容讲述完毕之后，配有一定数量的实战提升训练，便于考生自我检测和考前查看。
本书对主体内容进行了双色双栏设计，在主栏区域对重要内容进行红色标记，侧栏区域设置知识拓展、考题再现等内容。在知识拓展板块，我们对主体内容中的知识点进行了必要的补充，便于考生理解和巩固知识点；在考题再现板块，我们为考生精选有代表性的真题，帮助考生快速定位考点，加深对知识点的理解和识记。相信这样的设计，不仅能帮助考生提高阅读的效率，快速抓住图书的结构和核心内容，而且能够辅助考生实现准确记忆，提高学习效率。
《中学语文教师的进阶之路》 导论：时代呼唤卓越中学语文教师 教育是民族振兴的基石，而教师是这块基石的雕琢者。在素质教育深入推进、新课程改革不断发展的今天，中学语文教育的地位愈发凸显。它不仅仅是传授知识的载体，更是塑造学生人文素养、培养独立思考能力、激发创新精神的关键环节。因此，对中学语文教师而言，持续的学习、深入的钻研、不断地自我超越，是时代赋予的使命，也是专业发展的必然要求。 本书并非为某一特定考试而编纂的应试指南，而是致力于为广大奋斗在中学语文教学一线，以及有志于投身中学语文教育事业的同仁们，提供一条清晰、系统、深入的专业发展路径。我们深信，优秀的教师是“教”与“研”的有机统一体，是“术”与“道”的辩证融合。因此，本书将聚焦于中学语文教师在教育理念、教学方法、学科知识、专业素养等多个维度的进阶与提升，旨在帮助教师们构建更具前瞻性的教育视野，掌握更高效的教学策略，夯实更深厚的学科根基，最终成为学生成长道路上值得信赖的引路人。 第一章：教育理念的革新与深化 教育理念是教师工作的灵魂，是指导一切教学行为的根本。在快速变化的教育环境中，固守陈规将导致教学的停滞不前。本书将带领读者深入探讨当前中学语文教育改革的核心理念，包括但不限于： 以学生为中心的教育观： 强调学生的主体地位，关注学生的认知特点、学习需求、情感体验，设计和实施真正有助于学生全面发展的教学活动。我们将分析如何从“知识的传递者”转变为“学习的引导者”，如何激发学生的内在学习动机，如何构建民主、平等的师生关系。 核心素养导向的教学： 深入解读《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》等国家课程标准中关于语文核心素养的内涵，如语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。我们将探讨如何将这些核心素养融入日常教学设计，如何通过具体的教学实践来培养和发展学生的各项素养。 单元整体教学的理念与实践： 破除传统的“课时本位”的教学模式，推行单元整体教学，将围绕一个主题、一个文体、一个单元的学习任务来组织教学内容，强调知识的系统性、连贯性和整体性。本书将提供单元整体教学的设计思路、实施步骤以及评价方法，帮助教师实现从“零散知识点”到“能力体系”的转变。 信息技术与教育教学的深度融合： 探讨信息技术在优化教学过程、丰富教学资源、创新教学模式、提升教学效率方面的潜力。我们将分析如何利用多媒体、网络平台、智能工具等辅助教学，如何引导学生运用信息技术进行自主学习和探究式学习，但绝不以技术取代教师的专业判断和人文关怀。 中华优秀传统文化的传承与创新： 深刻认识中学语文教育在传承中华优秀传统文化中的独特作用。本书将引导教师挖掘教材中蕴含的传统文化精华，思考如何在现代教学中赋予这些经典新的生命力，如何通过阅读、书写、交流等多种形式，让学生在潜移默化中感受中华文化的魅力，增强民族文化自信。 第二章：教学方法的探索与创新 教学方法是连接教育理念与教学实践的桥梁。高效、科学的教学方法能够极大地提升教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。本书将聚焦于中学语文教学中行之有效的、具有前瞻性的教学方法，并提供具体的案例分析和操作建议： 项目式学习（PBL）在语文教学中的应用： 介绍项目式学习的理念、原则和实施步骤，探讨如何设计富有挑战性和探究性的语文学习项目，如何引导学生在解决实际问题的过程中学习语文知识、掌握语文能力。例如，可以设计“编写一本关于家乡历史的读物”、“策划一场古诗词朗诵会”、“创办一个文学社刊”等项目。 基于任务的教学法： 强调以完成特定的语文学习任务为核心，引导学生在完成任务的过程中习得语言和能力。本书将分析不同类型语文任务的设计，如信息获取任务、语言运用任务、探究性任务等，并提供任务分解、指导与评价的策略。 翻转课堂与混合式学习： 探讨如何有效利用课前、课中、课后的时间，将知识讲解前置，将课堂时间用于互动、讨论、实践和答疑。我们将分析翻转课堂在语文阅读、写作、口语交际等方面的优势，以及如何设计高质量的在线学习资源和线下面授活动。 差异化教学策略： 认识到学生之间的个体差异，设计满足不同学习需求和学习风格的教学。本书将提供关于如何进行学情分析、如何分组教学、如何设计分层作业、如何提供个性化指导等具体方法。 情境化教学与体验式学习： 强调创设生动、真实的语言学习情境，让学生在“用”中学，在“体验”中悟。我们将探讨如何利用多媒体、实物、社会调查、戏剧表演等多种方式，将课堂延伸到生活，让语言学习更具趣味性和实效性。 评价方式的多元化与发展性： 突破单一的纸笔测试，倡导多元化的评价方式，如表现性评价、过程性评价、形成性评价等。本书将详细介绍如何设计评价量规、如何运用观察、访谈、作品分析等方法，关注学生的进步，促进学生的个性化发展。 第三章：学科知识的梳理与拓展 扎实的学科知识是教师立教之本。中学语文教师需要具备广博而精深的学科素养，才能游刃有余地驾驭教材，解答学生的疑问，引导学生深入探究。本书将从以下几个方面，帮助教师梳理和拓展中学语文的学科知识： 现代汉语的精要： 深入理解现代汉语的语音、词汇、语法、修辞等基本知识。本书将不仅仅局限于教材的简单复述，而是深入讲解这些知识点在实际语用中的应用，分析常见的语言误用现象，提升教师的语言文字规范意识和运用能力。 中国古代文学的脉络与精髓： 系统梳理从先秦诸子到明清小说的中国古代文学发展脉络，重点解读不同时期、不同流派的代表作家作品，深入分析其艺术特色、思想内涵和文化价值。本书将引导教师如何从文学史的角度理解作品，如何引导学生把握文学作品的时代背景、作者生平与作品的关系。 中国现代文学与当代文学的视野： 关注中国现代文学和当代文学的发展，了解重要作家、作品及其在文学史上的地位。本书将引导教师如何引导学生接触和理解现当代文学作品，培养他们对当下社会和生活的敏感度，以及对文学发展的时代性认识。 外国文学名著的精读与赏析： 选取具有代表性的外国文学作品，深入分析其艺术手法、思想主题和文化意义。本书将引导教师如何引导学生跨越文化障碍，理解不同民族的文化精髓，拓展国际视野。 文学理论与批评的初步掌握： 介绍一些基础的文学理论概念和批评方法，帮助教师理解文学作品的本质，提升对作品的解读深度和批判性思维。 跨学科知识的融合： 探讨语文教育与历史、哲学、艺术、社会学等学科的联系。引导教师如何在语文教学中融入其他学科的知识，拓展学生的认知维度，深化对文本的理解。 第四章：教师专业素养的锤炼与提升 作为一名优秀的中学语文教师，不仅要有扎实的学科知识和精湛的教学技艺，更要具备高尚的师德师风和持续的学习能力。本书将聚焦于教师专业素养的自我锤炼： 教育法律法规与师德规范： 深入学习《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规，深刻理解教师的权利与义务，恪守职业道德，树立良好的教师形象。 沟通与协作能力： 强调教师与学生、教师与家长、教师与同事之间的有效沟通与协作。本书将提供关于如何建立积极的师生关系、如何与家长进行有效沟通、如何在团队中协作等方面的指导。 反思与研究能力： 培养教师的教学反思习惯和教育研究能力。本书将引导教师如何进行教学观察、如何记录教学日志、如何分析教学案例、如何开展小型的教学研究，实现从“经验型”教师向“研究型”教师的转变。 情绪管理与压力应对： 关注教师的心理健康，提供有效的情绪管理和压力应对策略。本书将引导教师认识和接纳自己的情绪，学习积极的心理调适方法，保持良好的工作状态。 终身学习的意识与习惯： 强调教师是终身学习者，要不断更新知识结构，掌握前沿教育理念和教学方法。本书将提供关于如何利用各类教育资源进行自主学习、如何参加专业培训、如何进行学术交流等建议。 创新能力与教育情怀： 鼓励教师敢于创新，勇于尝试新的教学模式和方法。同时，强调教育的本质是爱，引导教师怀揣教育理想，以饱满的热情投入到教育事业中，用爱心、耐心和智慧点亮学生的人生。 结语：行者无疆，学无止境 《中学语文教师的进阶之路》并非终点，而是一段旅程的开始。我们希望本书能成为每一位中学语文教师在专业成长道路上的良师益友，激发您对教育事业的热情，引领您在学科知识的海洋中航行，助您在教学方法的探索中创新。我们坚信，每一位教师都有无限的潜力，只要我们不断学习、不断反思、不断超越，定能成为学生眼中闪耀的星辰，成为教育事业中不可或缺的力量。让我们携手同行，共同书写中学语文教育更加辉煌的篇章！
用户评价
评分
这本书的装帧设计实在是让人眼前一亮，封面那种沉稳又不失活力的色彩搭配，初次拿到手里就感觉内容一定很扎实。我尤其欣赏它在章节划分上的细致考量，初翻目录，就能感受到编者对于历年考情的精准把握，知识点的梳理逻辑清晰流畅，不像有些教辅资料那样堆砌概念，而是真正做到了层层递进，循序渐进。特别是对于古代诗文鉴赏部分，配图和注解的选取都非常得当，既有学术的严谨性，又不失阅读的趣味性，让我在啃那些“硬骨头”的时候，不至于感到枯燥乏味。而且，里面的字体和版式设计也考虑到了长时间阅读的需求，行间距适中，纸张的质感摸上去也很舒服，长时间看下来眼睛的疲劳感明显减轻。整体而言，这本书的“外功”做得非常到位，光是这份用心，就让人对内涵充满了期待，感觉它不仅仅是一本应试教材，更像是一份精美的语文学习指南。
评分从个人使用体验来看，这本书的辅助学习材料设计得极为人性化，这一点值得大书特书。它不仅仅是文字的堆砌，更像是一个多维度的学习系统。比如，有些章节后面附带的“自我检测清单”和“易混淆知识点对比表格”，简直是考前冲刺的利器，能迅速帮你定位薄弱环节。更贴心的是，有些复杂概念的阐释，配有图示化的流程图或者思维导图的简化版本，极大地帮助了视觉型学习者快速抓取核心脉络。我感觉编写者非常了解考生的学习习惯和记忆难点，设计出来的辅助工具件件精准到位，毫不拖泥带水。用完之后，我感觉自己的知识结构被重新梳理了一遍，不再是零散的知识点，而是形成了一个有机的知识网络，为临场发挥打下了坚实的基础。
评分这本书的深度和广度都让人印象深刻，它没有局限于中学语文教学大纲的表面要求，而是努力将理论与实践、知识与能力巧妙地结合起来。我惊喜地发现，在文学理论部分，它不仅介绍了流派和作家，还探讨了教学中如何引导学生进行批判性思维的培养，这对于一个未来的教师来说至关重要。它的视野显然超越了一般的应试工具书，更像是一本面向未来教育者的专业参考书。比如，对于单元教学设计的一些建议，虽然不是考试的直接考点，却展现了编写者对实际教学工作的深刻理解，让我提前预演了未来站上讲台可能遇到的情境。这种超越性的内容布局，让我在准备考试的同时，也进行了一次高质量的专业能力预培，这种收获是其他纯粹刷题的教辅无法比拟的。
评分说实话，我之前买过好几本不同机构出的教材，很多都存在内容陈旧或者更新不及时的问题，但《2017安徽省教师招聘考试专用教材》在时效性上做得非常出色。我注意到，它对近年来语文教学领域的新动向和新课标精神把握得非常到位，这对于教师招聘考试这种对新政策敏感的选拔机制来说，是决定性的一环。书中的案例选取，也很有时代感，不像有些老旧教材，举例全是陈年旧事，学生根本没有代入感。这本教材似乎一直在紧跟教育改革的前沿，将最新的教学理念巧妙地融入到知识点的讲解之中，这让我感觉自己学到的知识是鲜活的、具有生命力的，而不是过时的理论堆砌。它为我提供了一个连接“过去知识”和“未来课堂”的桥梁。
评分作为一名备考压力山大的考生，我最看重的是教材的实战价值和针对性。这本书在内容的选择上，明显不是泛泛而谈，而是直击安徽省教师招聘考试的核心考点。我特意对比了几个往年的真题，发现书中的例题和模拟测试，对那些反复出现的、高频考点覆盖率极高。很多知识点的解析，都融入了对“为什么考这个”的深层思考，而不是简单的知识点罗列。比如，在现代汉语语法部分，它不仅讲解了规则，还辅以大量易错的辨析案例，这些都是平时自学容易忽略的“陷阱”。这种细致入微的讲解，极大地提高了我的复习效率，让我能把有限的时间投入到最关键的领域。它真的像一位经验丰富的老教师在旁边指导，总能在我迷茫时，精准地指出下一步该往哪里用力，这种精准打击的复习策略，让我对这次考试的信心又增加了一截。
评分质量很不错，希望自己能考上。
评分挺好的 物流也快 我要加油考编啦
评分好哈哈哈哈哈就好哈哈哈哈哈哈哈哈急急急急急急哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈几乎呵呵好好啊红红火火恍恍惚惚会很好
评分书还不错，慢慢看吧！
评分挺实用的教材，学习下！
评分书已经收到了，质量很好，覆盖各考点，是教师考试的好帮手。适合学生的自学。
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评分就是喜欢在京东购物，东西好。速度快，正品放心
评分送货速度很快，送来时下了大雨，快递员兢兢业业的工作态度，给其点个赞?，希望自己能顺利考过。
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