非同步性：競技子能力發展的基本特徵 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《非同步性：競技子能力發展的基本特徵》運用哲學思辨、調查研究、邏輯比較和係統分析等方法，李贊從非同步性現象的哲學基礎到競技子能力非同步性發展的命題緣起、屬性使然、多維展示、因果必然等步驟，係統論述瞭運動員各競技子能力的發展存在“非同步性”這一基本特徵，並指齣瞭該“非同步性發展”普遍存在於運動訓練的時間、空間、主體、專項四個維度之中，為“運動員競技子能力的發展具有非同步性”這一假設提齣瞭有力的論證。

作者簡介

　　李贊（1975-），男，河南鶴壁人，博士，碩士研究生導師，天津體育學院研究生部副主任，天津市教練員學院運動訓練學理論課程骨乾講師，全國青少年橄欖球教學訓練大綱（體能）編寫組成員。主要從事運動訓練和競技參賽的理論與實踐研究。
　　目前，主持國傢課題“我國競技體育後備人纔培養研究（15BTY077）”；主持完成天津市社會科學規劃課題“第十三屆全運會天津彰顯東道主效應的對策研究”和天津市教育科學“十二五”規劃課題“天津市高校體育專業學生多元化培養的校際聯動機製”2項省部級課題；參與完成國傢課題1項、省部級課題6項；參與在研國傢課題1項、省部級課題4項；參編教材《運動訓練》《體能訓練理論與實踐教程》和《競技教練學》；發錶學術論文20餘篇。

內頁插圖

目錄

緒言
一、競技能力領域研究不斷深化
二、非同步發展的重要導嚮作用
三、競技子能力非同步發展構想
四、競技子能力非同步發展研究價值
五、競技子能力非同步發展研究設計

第一章 非同步性：事物發展過程的普遍現象
一、非同步性現象的普遍存在
二、非同步性現象的哲學基礎
三、非同步性現象的多維擴散

第二章 非同步性：競技子能力發展命題緣起
一、諸多領域非同步發展現象啓示
二、關於競技能力非衡結構的追問
三、競技子能力多年訓練發展構想

第三章 非同步性：競技子能力發展屬性使然
一、內涵的差異性——非同步性的根據
二、關係的製約性——非同步性的條件
三、地位的可變性——非同步性的外因
四、展示的多維性——非同步性的錶徵

第四章 非同步性：競技子能力發展因果必然
一、遺傳效應
二、生活效應
三、訓練效應
四、比賽效應
五、運動員競技子能力非同步性發展的影響因素排序

第五章 多維展示：非同步性發展的特徵詮釋
一、運動員競技子能力非同步性發展的時間展示
二、運動員競技子能力非同步性發展的空間展示
三、運動員競技子能力非同步性發展的主體展示
四、運動員競技子能力發展的非同步性特徵的專項展示

第六章 重構解析：非同步性發展的理論價值
一、“非衡結構”及“補償效應”的重構解析
二、運動員競技狀態的重構解析
三、運動訓練分期理論的重構解析

第七章 指導要求：非同步性發展的實踐應用
一、運動選材的“非同步性選擇”
二、訓練目標的“非同步性設計”
三、訓練內容的“非同步性安排”
四、訓練負荷的非同步性施加
五、訓練恢復的非同步性落實
六、訓賽績效的非同步性評價
七、通過“非同步性安排”追求“同步性效果”
參考文獻

精彩書摘

　　《非同步性：競技子能力發展的基本特徵》：
　　無論是在自然領域、社會領域還是競技訓練領域；無論是從宏觀角度、中觀角度還是微觀角度，不同事物之間或同一事物的不同部分或環節之間，都普遍存在著非同步性發展現象。這種非同步性現象的普遍存在，不是一種偶然現象，它具有深厚的哲學基礎和理論根據。
　　“非同步性：運動員競技子能力發展的基本特徵”，這一命題源於非同步性現象在自然界、人類社會以及競技訓練領域的廣泛存在的啓示演繹；源於對競技能力非衡結構的追問：運動員競技能力在其發展過程中的不均衡狀態，是否同競技能力中各子能力的發展速度不同而形成的發展程度有關甲以及源於田麥久先生關於運動員競技子能力在多年訓練過程中的發展構想：競技子能力各有其不同的適宜發展階段。
　　對於普遍現象或一般原理的接受，並不等同於對其進行論證或證明。針對“運動員競技子能力的發展具有非同步性”這一假設或觀點的論證，無法做到類似數學公式推導的那樣邏輯精準。於是，本研究基於文獻研究、邏輯推導、訪談調查、哲學思辨、比較分析以及通過電視媒體收集的典型案例，從運動訓練的時間、空間、運動員主體、運動專項4個維度，係統論證瞭運動員競技子能力的發展存在“非同步性”這一基本特徵。
　　人們研究規律並不是僅僅為瞭揭示規律，而是為瞭在遵循規律的基礎上更好地改造自然和人本身。因此，本研究揭示運動員競技子能力的非同步性發展現象，這一命題，目的就是為瞭在運動訓練的過程中，引導、順應、乾涉乃至控製這種非同步性，使不同子能力非同步性發展變化的錶現形式滿足人們對運動員競技能力發展的期望或價值需要。
　　“非同步性：運動員競技子能力發展的基本特徵”這一理論體係，基於“非同步性發展”的視角，有助於更好地解讀運動訓練的有關理論問題。例如，關於競技能力的非衡結構及補償效應，本書認為：運動員競技能力空間維度上的非衡結構是其競技子能力在時間維度上非同步性發展的結果狀態；運動員競技子能力的非同步性發展是造成其競技能力非衡結構的原因；運動員競技子能力的非同步性發展反映瞭競技能力發展過程的特徵，而競技能力非衡結構反映瞭競技能力發展結果的特徵。運動員競技能力非衡結構的補償效應，實質上是運動員競技子能力非同步性發展的協同化程度不同所産生一種結果狀態。運動員競技能力非衡結構補償效應的優劣，同競技子能力非同步性發展的協同化程度高低密切相關。競技能力非衡結構的補償效應，是基於非衡結構所形成的整體競技能力水平而賦予的另一種形象的概念錶達或描述。
　　運動員競技子能力發展的非同步性特徵，在運動訓l練的實踐層麵也可以給我們有價值的啓示。例如關於訓練或比賽績效的“非同步性評價”，就要求在訓練或比賽過程中處理好目的評價、過程評價和結果評價的非同步性，鼓勵評價和批評評價的非同步性，集體評價和個彆評價的非同步性，真實評價和虛假評價的非同步性，及時評價和滯後評價的非同步性等問題。再比如，“超量恢復集中效應”，在訓練實踐中就體現瞭通過“非同步性安排”而力求的“同步化效果”。
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