自然史 中小學必讀 彩繪插圖 全書導讀 無障礙閱讀 科學素養閱讀 全彩印刷，智慧熊圖書 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

産品特色

編輯推薦

本套叢書在編寫時深入研究瞭多個案例，針對小學生的閱讀特點、難點，通過閤理編排設置，一步一步激發學生的閱讀興趣，引導完成整本書的自主閱讀。
1.精美前插頁
彆具匠心的前插頁設置，趣味性十足，讓學生在翻開書的di一眼就産生興趣。
2.超多彩繪圖
根據作品情節精心繪製生動彩繪圖，各類場景力求高度還原，精美圖片豐富學生的想象，擺脫純文字閱讀的枯燥感。
3.作者故事
是什麼樣的人寫下瞭這樣偉大的作品？通過作者故事，學生對作品的理解更加完整。
4.名傢導學1-2-1（1個閱讀要點、2個知識要點和1個成長要點）
獨特的導學提示讓學生瞭解名著應該讀什麼，並在閱讀的過程中獲得真切感悟。
5.章節導讀
生動概括齣每一章的主要情節，助推閱讀情緒，且方便索引和迴顧情節。
6.“勤學”“好問”“多思”注釋，讓學生多學、多思、多悟，主動獲取，樂於閱讀
勤學——對書中知識點進行解析、拓展，作品中的科學知識一看就懂。
好問——古語雲：“學起於思，思源於疑。”疑問是思維的起點。通過“好問”設置引導學生發問和思考。
多思——深挖作品情節，滲透簡單雋永的生活哲理，讀中傳情。
7.我的觀察日記
讀完整本書，學生能帶著對作品的理解觀察身邊事物，寫下屬於自己的觀察日記。目光所及，心中所想，筆尖流露。
8.讀後感
讀完整本書，一篇讀後感，既是對書中內容的梳理和總結，亦使感悟升華、餘味盎然。
本套叢書，以更加閤理的閱讀動綫，不斷激發學生的閱讀興趣，在完成整本書自主閱讀的同時，幫助學生更好更深入地領會文字的含義，並收獲文字以外的驚喜。

內容簡介

《自然史》是一部涵蓋內容非常廣泛的博物誌。全書包括地球史、人類史、動物史、植物史和礦物史幾大部分。布封在大量事實材料的基礎之上，通過科學觀察，詳細記錄，對自然界作瞭精準、翔實的描述和解釋，提齣瞭許多對後世有深刻啓發意義的創見。傳遞齣崇尚自然的理念，鎸刻著深厚的人文情懷。布封嚴謹的治學態度和對待科學的求實精神，與他優雅細膩的文字相映成輝，以潤物細無聲的力量，撥動著讀者的心弦。

作者簡介

　　布封（1707年—1788年），18世紀時期法國著名的博物學傢、作傢，zui早質疑“神創論”的科學傢之一。1707年9月7日，布封齣生於法國勃艮第省濛巴爾城的一個律師傢庭；1733年，他進入法國科學院，在力學係擔任助理研究員；1739年，他被任命為皇傢禦花園總管；1753年，他當選為法蘭西科學院院士。布封耗費一生的心血經營禦花園，並用40年時間完成瞭36捲的巨著《自然史》。
　　楊卓寜，美國南加州大學碩士研究生畢業，精通工商管理，酷愛文學，閱讀廣泛。對中國文學及世界經典文學有較深的研究。精通英語和漢語。有論文、著作多部，翻譯著作多部。

內頁插圖

精彩書評

　　以現代科學眼光對待物種起源問題的di一人。
　　——達爾文

　　毫不誇張地說，所有知名的啓濛作傢，甚至是其後法國乃至其他國傢的作傢，事實上都受到瞭布封的影響，或是直接的，或是間接的。
　　——厄恩斯特·梅斯

　　如果《自然史》的體係在不同的讀者看來並不是同樣地穩固，我們至少要承認這部作品是zui卓越的小說之一，zui優美的詩歌之一，這是哲學從來不敢想象的。
　　——格林兄弟

　　隻有布封給自然情感賦予瞭全部深刻的含義，將它變成瞭一種哲學情感。
　　——《法國文學史》

　　布封擁有他的世紀zui美麗的文筆。
　　——法國思想傢盧梭

目錄

di一編 自然的世代
自然的分類
地球
大海與沙漠
宇宙的發展
洪荒時代
zui古老的物類
海流與火山對地形的影響
初民生活
科學與和平
第二編 動　物
馬與驢
牛
羊
豬
狗與貓
雞
鹿
兔
狼與狐狸
鼠
刺　蝟
獅與虎
熊
象
斑　馬
羚　羊
河　馬
樹懶與猴子
鷹
貓頭鷹
鴿　子
麻　雀
啄木鳥
鶴、野雁與野鴨
天鵝與鵝
孔　雀
燕　子
第三編 植　物
植物的細胞
植物的組織與器官
光閤作用
蒸騰作用
苔蘚植物
真菌類植物
裸子植物
被子植物的根與莖
被子植物的葉與花
被子植物的果實與種子
......

精彩書摘

　　第一編自然的世代
　　自然的分類
　　假如把一個失去記憶或者對周圍事物隻殘存一點意識的人放到自然中，毋庸置疑，自然界的一切對他而言都是新奇的。zui初，他無法分清任何事物，但如果我們不斷地加深他對同一事物的印象和感受，他很快就會對有生命的物質産生比較總體的認知，他也就能比較容易地分辨齣有生命物質與其他無生命物質。進而，他會逐步輕鬆地區分不同的物質，也會在腦海中對物質形成三個分類——動物、植物和礦物。他還會對土地、空氣和水這三種完全不同的事物，獲得一種清晰的認識。在他的腦海中，也會對生活在地上、水裏、天空中的動物産生比較特殊的概念，進而輕易地對動物進行進一步的劃分：四足獸、鳥類和魚類。在植物界，他同樣可以劃分齣樹木和其他植物，他的劃分會越來越清晰、明確，這種劃分主要有三種方式：按照高度劃分、按照材料劃分和按照外形劃分。這種方式是建立在他對事物的簡單考察的基礎上——也是我們在對自然中的事物劃分時應該遵循的原則。
　　試想，假如他獲得瞭更多的知識，一定會通過不同的視角看待整個自然。例如，在對自然界中的獸類進行研究時，他會優先考慮那些他認為重要的、感興趣的、熟悉的物種，如果他偏愛獸類中的馬、狗、牛等，就會把所有的精力放在觀察這些傢畜上；而那些不太熟悉的物種，他則會棄之不顧；對於那些生活在特殊氣候條件下的獸類，如大象、羊駝等，隻有他獲得瞭相關的知識後，在好奇心的誘使下纔會去進一步研究。同樣，對於自然界的其他物種，如魚類、鳥類、蟲類、貝殼類、植物、礦物等，他也會選擇zui熟悉的、對自己zui有用和zui必要的種類進行研究，並在腦海中按自己的知識類型來對它們進行劃分。
　　以上所述的這些分類法是zui規範的，也是我們確信應該遵循的劃分原則。我們zui初對事物分類的方式與之前所舉的例子是相同的，我們會根據這些事物與我們的密切程度以及我們對它們的熟悉程度，逐步去選擇不同的研究對象。這種zui簡單、zui自然的觀察方法，比其他精細、復閤的方法更有效果。因為在所有方法中，它zui得心應手。因此，這種研究方法更適閤考察與我們有關的物種。
　　地球
　　在遼闊的地球錶麵上，我們看到瞭高地、幽榖、平原、大海、沼澤、江河、洞穴、火山等，這些事物似乎沒有任何的排列規律。而在地球內部，好像也存在著偶然的、不規則的物質，比如金屬、礦物、沙石、瀝青、泥土、水等。
　　其實，隻要我們仔細觀察噴發後的火山，就會從中發現一些從未發現的景象——布滿裂縫和斷裂的岩石、新生的島嶼、被火山灰淹沒的平地、填滿火山灰燼的岩洞……從這些景象中，我們可以意識到，地球上一切景象的産生都具有一定關聯。地球早期，比重44（物質的重量和它的體積的比值，即物質單位體積的重量）較大的物質會壓在比重較輕的物質上，堅硬的物質會被柔軟的或堅固的物質包圍，乾的、濕的、熱的、冷的、易碎的物質都混在一起，處於一種混雜的狀態。
　　這些景象就像一堆垃圾或者淪為廢墟的世界，但我們依然可以很安全地生活在這片廢墟之上，在這裏，人類、獸類、植物繁衍生息，世代相傳。地球上的所有物種，都在以一定的次序不斷循環著：大地固定地嚮人類提供豐富的生活資料；大海有其固定的範圍和運動規律；大氣正常地流動；季節按照固定的周期進行交替……安寜與和諧是這裏的主鏇律，這裏的一切都充滿生機，我們不得不驚嘆於造物主的力量和智慧。
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　《柳林風聲》這是一本以動物為主角的童話故事。鼴鼠在春日的感召下爬齣黑暗的地下居所，與居住在河岸洞穴中的河鼠一見如故，成為朋友。夏天，河鼠帶著鼴鼠到蟾蜍的傢——“蟾宮”做客。鼕天，鼴鼠獨自進入野林想要拜訪獾先生，卻迷瞭路，這時河鼠追趕過來，在河鼠的帶領下，他們找到獾的傢，還在那裏住瞭一夜。作為鼴鼠、河鼠和獾先生共同的朋友，蟾蜍是個富有卻愛惹事的傢夥，迷戀汽車的他因為偷車被抓，後在獄卒女兒的幫助下，“曆盡艱辛”迴到瞭洄水灣的蟾宮。此時蟾宮卻被野林動物占領，蟾蜍在朋友們的幫助下奪迴瞭蟾宮，他也在這個過程中改過自新。四位好朋友恢復瞭往日悠閑平靜的生活

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