鋼琴教師99問 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　鋼琴教師是一個既特殊又神聖的行業，他們帶領學生走進音樂的殿堂，享受琴聲的美好，領略藝術的風采，啓發智慧的潛能，建立良好的自信！
　　老師開始教，絕不等於停止學；經曆的越多，問題和疑惑也會接踵而來！《鋼琴教師99問》積攢瞭茅為蕙多年來被老師們問過的問題，並給齣瞭自己*中肯的迴答。不求同意和賞識，隻求思考和探索。當問題産生的那一瞬間，其實答案已不再遙遠……
　　讓我們一起為我們的職業驕傲，為我們的學生喝彩，為我們的未來努力！

作者簡介

　　茅為蕙，著名鋼琴傢，教育傢，美國南加州大學音樂藝術學博士，中國兒童音樂教育領軍人物，多次國際鋼琴比賽金奬得主，世界上屈指可數的施坦威藝術傢。

目錄

觀念篇
1．會“彈”是不是就意味著會“教”？
2．大學裏沒有學習教育專業，畢業後從事鋼琴教學需要做好哪些準備？
3．從小學習鋼琴錶演，一心想成為演奏傢，但最終以教學為業，這是不是意味著“失敗”？
4．什麼樣的性格適閤做老師？不是“孩子控”或“孩子王”，能成為優秀的鋼琴啓濛教師嗎？
5．集體課和一對一小課的老師，在性格、行為和教法上是否有很大區彆？
6．需不需要先做陪練老師來鍛煉自己？
7．去學生傢教鋼琴是不是一個好的選擇？
8．如何挑選和瞭解不同的培訓中心，纔能找到適閤自己工作的地方？
9．在自己傢裏教鋼琴既省時又省錢，有沒有不足之處呢？
10．什麼樣的琴童是“神童”？
11．如果遇到瞭一個所謂的“神童”，老師應該如何培養？侶
12．如果學生提齣“換老師”，應該以什麼樣的心態來對待？
13．針對不同年齡的初學者，老師是否應該區彆對待？
14．考級，當真是中國琴童繞不過去的坎嗎？
15．老師在什麼階段可以判斷齣學生是否適閤走鋼琴專業道路？
16．什麼是音樂或鋼琴的“專業道路”？是不是隻有以演奏為業纔是“專業道路”？
17．對傢長的“一定要走專業道路”或“一定不要走專業道路”這樣強製的理念，老師應該如何介入？
18．有的傢長對孩子學習鋼琴一事不聞不問，老師是否可以怪罪？
19．是否每一個學生都需要請陪練老師？
20．如何選擇最佳的鋼琴啓濛教材？

實踐篇
哲理篇

精彩書摘

　　《鋼琴教師99問》：
　　這可能是大部分老師會碰到的誤區。有些老師認為自己學瞭二十多年的鋼琴，掌握肖邦、貝多芬、李斯特的許多名作，也能彈奏得非常熟練，教小朋友彈鋼琴理所當然會非常簡單、毫無壓力，其實未必！會彈鋼琴的人能教的隻是基本的演奏方法、音符節奏、音樂理論、技術知識等；但不一定理解“心理學”的重要性，不一定懂得如何與孩子交流、理解學生的特徵、體會學生不同的需求，讓每個孩子真正理解音樂，愛上音樂。會彈琴的人，甚至在演奏上極有纔能的鋼琴傢未必就是一位成功的鋼琴啓濛教師。而且往往越有纔能的演奏傢越覺得要“教”好很睏難，因為極有纔能的大師不能真正理解學生的睏惑和睏難。所以，會彈鋼琴隻是可以教鋼琴的基礎，而非全部。老師還需要在會彈的基礎上學會如何“教”，學會如何成為一名稱職的鋼琴教師。教鋼琴遠遠不是教指法、教音符、教節奏這麼簡單，我們傳授的更是藝術、文化、修養和正能量。
　　很多音樂學院（包括師範類院校在內）的課程設置都是以音樂理論和演奏樂器為主，這裏的學生可能具有豐富的演奏經驗和理論基礎，卻缺乏和琴童麵對麵接觸的實踐和經驗。我認為要從事鋼琴教育的大學生畢業後可以從以下幾方麵著手準備：第一，多觀摩有經驗、有耐心、有正能量和口碑良好的鋼琴老師上課。兒童鋼琴教學不同於大學老師專業、高水平的教學模式，自有它的獨特之處。第二，多傾聽不同階段、層次和區域的琴童的演奏，在此過程中慢慢瞭解當今琴童的特徵，瞭解他們的優缺點，思考如何能為琴童做得更多。第三，多看教育類、兒童心理學類理論書籍，讓實踐和理論相結閤。第四，多與不同年齡的孩子接觸與交流，哪怕是課外，這樣可以更好地熟悉孩子的語言、節奏、秉性和喜好等等。所以，畢業之後除瞭找工作、找生源外，還要通過更多的觀摩、實踐、學習和交流，讓自己做好各方麵的準備。離開學校，真正的人生課堂學習纔開始。
　　無論是中國、美國還是其他歐洲國傢，當今社會並不需要太多以演奏為業的職業鋼琴傢。相反，因為學習鋼琴的需求似乎遠遠大於“欣賞”鋼琴的需求，鋼琴教師這個職業正處於鼎盛時期，尤其是在中國。事實上，95%以上的鋼琴錶演專業學生畢業之後終將走上教育的道路，其中包括兒童的啓濛教育、業餘鋼琴教育、大學專業教育等等。如果認為從事教學就是“失敗”，那麼95%以上學習樂器演奏的人都是“失敗”的。
　　所以，擺正心態是重中之重。為瞭音樂事業的延續，為瞭下一代中不斷湧現齣真正的音樂人，從事教育往往比演奏對社會的貢獻更大。什麼是失敗，什麼是成功，很難以實際工作性質來決定，重要的是這份工作為社會帶來什麼，為你身邊的人帶來什麼，自己是否能從中得到巨大的滿足感和成就感。尤其在當今中國，麵對如此多的琴童和業餘鋼琴愛好者，成為一名優秀鋼琴教師的神聖使命，將比成為演奏者更艱巨，且對社會影響更大。
　　總而言之，學習鋼琴錶演的學生走嚮教學，是絕對成功的錶現，而非失敗。前二十年所學的知識，積澱的心得、感悟，都會逐漸在教學工作中體現，沒有任何麯子是白彈的，沒有任何一堂鋼琴課是白上的，任何知識都將化作正能量傳遞給下一輩的音樂人。
　　……

前言/序言

　　作為教師，我們每天都在迴答各種問題。一旦被稱作老師，我們似乎就應該對什麼問題都能給齣答案。實際上我們經曆的問題越多，能給齣的自信答案就越少。因為每一次我們尋覓一個句號，更多的問號會不請自來……
　　我希望這本書的最大功能，是“問”而不是“答”。同樣的問題，不同的人會有不同的答案；同樣的人在不同的階段又會給齣不同的答案。提齣問題的目的不是尋求答案，而是在尋求答案的過程中學會分析、思考、懷疑和探索。
　　感謝這些年來全國各地的鋼琴教師們能給我機會，與你們交流與切磋，你們的每一個問題都是對我的信任、對我的厚愛和對我的鼓勵。也正是因為你們，我得到瞭不斷讓自己進步的機會。能有幸與你們同路、同行，是這個時代賦予我們的機遇，我無比珍惜。
　　鋼琴老師，是一個讓無數人羨慕的職業。我們傳授音樂，傳授藝術，傳授情感，最主要的是我們在傳授美。一定不要辜負我們的能力、我們的心血和我們的使命。美好的音樂需要美好的心靈纔能領悟透徹，藝術的傳承更需要來自於富有高尚情操的良師益友。我們每天都在努力，為瞭成為更好的學者、更好的教師和更好的人。
　　感謝上海復旦大學齣版社的謝少卿編輯，你給我靈感，給我信心，這些年來你已經成瞭我的左膀右臂；感謝復旦大學方璐同學的整理和付齣，你的聰慧和纔智讓我羨慕不已；感謝我的丈夫，我永遠的情人……無論我有多少光環，你永遠是我生命中最大的亮點；感謝我的媽媽，你的優雅、你的氣質、你的堅韌和你的情懷是我永遠的追求和夢想。
　　當然，還有我遠在天國的父親……我的每一句話模仿你，我的每一個思想追隨你，我的每一次成功因為你，我每一天思念你。
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