原来如此！日本妈妈这样教孩子 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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产品特色

内容简介

　　日本妈妈是如何培养孩子的独立性的？
　　从小给孩子灌输什么样的观念？
　　又是如何从细节教育孩子的？
　　日本妈妈认为，教育要从小处着眼，让好习惯培养出孩子的好人格，这是日本妈妈送给孩子一生的礼物！
　　日本妈妈教孩子遵守的好习惯：
　　打招呼（早安、吃饱了、谢谢、我到家了……）
　　不闯红绿灯，绿灯时先确定左右无车才可通过
　　按时用三餐，每餐八分饱
　　凡事排队，不推挤，不抢道
　　不大声喧哗
　　饭后将自己的座位与地板擦拭干净
　　正确使用筷子，才是有教养的
　　自己可以做到的事情，绝对不麻烦别人
　　绝对不可因为私利，而造成团体的不便
　　上课的书包与用品，都要自己背好，不可让家人帮忙
　　到学校以后，所有的用品都需要分类，放在规定的地方
　　即使在自家公寓，也要尽量保持低音量，连脚步声也是一样
　　即使是小感冒也要戴口罩，不可将自己的病菌传染他人
　　不浪费水电资源，环保是每一个人的责任

作者简介

　　黄文贞，土生土长的台北人。18岁赴美留学，与日籍男友谈恋爱，后结婚，生了两个混血儿。
　　由于文化的不同，加上因工作的关系，居住地经常变更，因此顺理成章地成为在家带小孩的全职主妇。
　　自此之后，MBA头衔无人过问，丰富的工作经验乏人问津，每天与一群日本妈妈打交道，带着一双儿女，一边学习日本的语言、文化、生活习惯，一边不断地灌输孩子们中国的儒家思想。
　　现在，写作从喜好变成了兼职，希望通过文字，与大家分享关于教子的点点滴滴。

内页插图

精彩书评

　　用错误的方式爱孩子，比不爱更可怕。
　　其实不论是日本或台湾，没有不爱孩子的家长，只是我们表达爱的方式不一样。孩子终有一天必须脱离父母的羽翼，靠自己的力量生活，或许是理解这样的现实，所以日本妈妈们认为训练孩子独立，才是爱他们的表现。
　　有句俗谚：“慈母多败儿。”以前听到这句话觉得很感冒，怎么会有人质疑母亲对孩子的爱？爱孩子怎么会错呢？事实上，爱孩子的方式若是错了，或许比不爱更可怕，所以我也努力用对的方式去爱孩子。
　　——新北市秀朗国小附设幼儿园老师苏承薇

目录

作者序 感恩与爱是最佳的通行证
推荐序 关于“教育”，最重要的是什么？
推荐序 日本妈妈的育儿智慧
推荐序 用错误的方式爱孩子，比不爱更可怕
Chapter1 妈妈是孩子最重要的启蒙老师
Chapter2 零岁：妈妈是孩子的守护神
Chapter3 1～2岁，让好习惯扎根，要从小开始学习
Chapter4 2～3岁，诚信的学习，从小开始
Chapter5 3～4岁，从幼儿园就训练孩子自主自律
Chapter6 5～6岁：放手，让孩子自己来
Chapter7 妈妈是孩子习惯的好老师
Chapter8 梦想应该让孩子自己创造
Chapter9 妈妈是孩子最佳的咨询师
后 记： 教孩子立志做个好人，是一生的功课

前言/序言

　　作者序感恩与爱是最佳的通行证
　　2016年2月的某个周五下午，我刚从天津日本学校当值回到家，便收到凯信总编给我的留言，告知我《原来如此！日本妈妈这样教孩子》一书，将准备发行增订本，让我替自己写一篇作者序。
　　我心想：“糟糕了！这台籍日妈出书，自卖自夸的序文该怎么写？”犹豫了整整三天，我终于有勇气打开计算机，按下键盘，跟各位读者分享我写这本书跟增订部分的心得，也想借由这篇序文来抒发对凯信企业集团与总编等的感激之情。
　　2011年的12月底，我们小家庭四口人正在日本埼玉县的公婆家准备迎接新年。帮婆婆做事到一个段落，我便独自回房间玩脸书，刚好看到凯信总编在询问，有详知日本家庭教育者或者有认识台日混血儿的人吗？我一看到这个讯息，立即给总编留言：“台日混血儿，我家正好有两个，而且是我跟我老公生的。”起初，我以为总编只是想询问一些有关这方面的状况，没想到聊着聊着，凯信总编便大方地给了我一个当亲子作家的机会。
　　从来没有写过亲子类书籍的我，一路上战战兢兢，也曾迷失方向，多亏经验丰富、仁厚博学的总编与编辑们的支持，让这本书及其增订本顺利诞生。
　　《原来如此！日本妈妈这样教孩子》记录着我和儿子女儿在日本的心路历程，以及之后来到中国天津，生活在日本人圈子里的点点滴滴。
　　七年半前，我是一个在美国住了10年的台籍妈妈，跟着日籍丈夫，带着3岁半却不懂日语的大儿子和6个月大的小女儿回到日本生活。起初的日子，对我们母子三人来说天天跟探险一样，惊喜与挫折交织。在此期间，我学习到日本人守礼守信的生活习惯和日本幼儿园的自立自律训练，以及日本妈妈们耐力十足又有智慧的母爱。
　　除此之外，在我自己身上，也发生了不少的变化。孩子出生之前，我是一个认为“孩子生下来就该送去全日托”的人，现在却是“已经当了十年无薪无休的老妈子”。另外，我一直瞧不起的“家庭主妇”，也成了我现今的代名词。然而，这些计划与现实的落差所造成的沮丧，在我搬回日本之后，慢慢地消失了。
　　因为孩子是母亲一辈子的宝贝，在孩子最需要母亲的时间里，待在孩子的身边陪伴他们，倾听孩子们从只会哇哇大哭到伶牙俐齿的顶嘴，也是一种幸福。
　　在此书中我更提到，台湾人所讲的基本伦理道德观念，是我教导孩子的一个重点。在我的观念里，我的两个孩子作为混血儿的最大优势，不是语言的优势，更不是国籍上的便利，而是吸取两地传统观念与文化上好的部分，并加以身体力行，而这也就是我所谓的家教。
　　最后，由衷感谢一口答应替我写推荐序的吕宝静教授、苏承薇老师和天津日本人会会长因幡美知郎先生。还有，默默支持我的家人们与有缘相识的朋友们。
　　游走在中日两个文化当中，我发现“感恩与爱”就是最佳的通行证。在此，祝福各位读者心怀感恩，处处是爱。
　　黄文贞
　　推荐序关于“教育”，最重要的是什么？
　　敝人，因幡美知郎，现任中国天津日本樱花幼儿园的园长。
　　我与作者是因为她的长子转学进入我们的幼儿园大班就读而认识的。田中君（作者的长子）虽然懂得日语，但是能运用的单字却十分有限。于是，作者积极地与其他同学的妈妈交朋友，带着儿子设法融入新的环境，经历种种的努力，田中君在2012年4月，顺利地进入中国天津日本人学校就读一年级。
　　作者对于孩子以及自己身为一位外籍母亲所付出的努力，光凭一句话是无法形容的。日本人习惯群体的生活模式，所以对于作者来说，如何与日本的幼儿园妈妈们相处，是一个最棘手的问题。
　　我认为，与不同成长环境、不一样的教育背景、不同国籍的人交朋友，是一件很辛苦的事。但是作者却能放下自己惯有的生活方式，并且配合大多数的日本妈妈朋友们的生活习惯与作息，聆听不同的声音。田中君看着母亲承受着环境的压力，却还能不断地付出，因此深受影响，积极主动地结交新朋友。
　　到目前为止，我结识了许多日本家庭的华人母亲，而我感觉作者除了有高水平的教育程度之外，更有一颗愿意学习的谦卑心。当她邀请我为本书写序文时，我们曾一起谈论中日的幼儿教育，当时我深深感觉，作者之所以能够写这本书，完全是因为她亲身体验过这两地不同的育儿方式的缘故。教育的方法不能只是从表面的理论来得到真正的解答，而是必须结合各个家庭的环境、每个小孩与生俱来的性格、能力等种种因素来寻找最完善的办法。
　　其实，每个国家的教育都有其各自的长短之处。二十一世纪是一个全球化的时代，孩子们将来毕业进入社会之后，能够与整个世界接轨，才是现今教育最需要关注的地方。比如说，日本人在行动与表达意见之前，总是会先想“我的言行举止都有人在注意。万一我这么做或者说出这样的话，别人会怎么看我？”日本传统思想认为，“义务占百分之八十，权力占百分之二十，是一种美德”，所以处处在乎周边人的感受，但是这样的思考并非在全世界都通用。
　　那么，对于“教育”来说，到底什么才是最重要的？日本有一句谚语“3岁定一生”，所以在3岁以前，以母乳喂养自己的孩子并且给他们丰富的爱，是必要的。奶粉跟纸尿布虽然方便，但我认为这些“让妈妈太过舒服”的发明，是现今世界的乱源。此外，电动玩具、电视游戏机等电器游戏用品也是“有百害而无一利”。现今的父母亲为了自己的方便，提供这一类的商品给自己的孩子，这将会让孩子未来的人生更加地险阻。
　　在学习的过程中，若是遇到良师，对将来的人生必有正面的影响。但是，幼儿教育还有一个很重要的环节，就是“尊敬自己的祖先与父母，把他们当作最重要的”。让孩子在日常生活中，看着父母亲的言行举止，一点一滴地学习。
　　总而言之，我认为所谓的“世界共通的第一育儿法”，就是让自己的孩子在一个夫妻感情和睦，尊亲行孝的环境下成长。我确信，若是能让更多的人看到作者以亲身经验写下的这本书，则能为这个世界创造更多舒适的教育环境。因此，我衷心推荐这本书！
　　天津日本樱花幼儿园园长
　　因幡美知郎
　　推荐序日本妈妈的育儿智慧
　　我个人在大学讲授“人类行为与社会环境”一课时，总是会阐明人类行为发展的一项主要原则：早期（幼儿期的第一个十年，即从出生到10岁左右）发展是后期（成年期）的基础。由此可知，在每个人的生命周期中，幼儿期与儿童期是成长的关键阶段，而孩子的生活领域主要是家庭，因此家庭形塑的重要性不言而喻，尤其是母亲。
　　本书关于孩子的成长，内容虽以零岁到6岁之间的母子互动为主轴，但每章都指陈出该阶段儿童发展的任务。根据艾瑞克森（Erikson）的心理社会发展阶段理论，人格的发展在每个阶段都有其必须完成的任务，婴儿期的主要发展任务为“信任vs.不信任”，到了幼儿时期（2岁至4岁）乃是“自主vs.羞愧或怀疑”，至于儿童早期（4岁至6岁）则是“主动vs.罪恶感”。这些发展任务与危机的用词，不是很容易理解，但本书作者通过日常生活中所经历到的实例进行分享，则读来浅显而易懂，小小的故事将养育子女的教条变得生动化，这就是教科书所不及之处。本书可供家中有幼儿的母亲参考，另对于幼儿园老师也具参考价值，值得推荐。
　　日常生活中，孩子行为的标准主要是受到父母亲的形塑，特别是纪律训练（discipline）。如果父母使用“诱导”的技巧，则有助于塑造出孩子自主、友善，并能体谅他人的性格。本书第五章中提到：孩子三四岁种种“苦行”都是成长，而母亲最好的作为就是用赞赏来替代赏罚。此外，作者也分享了其日本婆婆的教养理念：如果一位母亲总是对孩子说“不行”这两个字，孩子将来便会成为一事无成、毫无用处之人。这些观点相当具有启发性。
　　身为中日混血儿的母亲，作者文贞有机会在中日两地生活，从她细腻的观察与敏锐的反思中，对照出中日文化在养育子女上的差异，这些差异不仅凸显出母亲的角色，也反映出该社会对于家庭的图像、妇女的角色、亲子关系以及幼儿教育等方面的文化规范。
　　政治大学社会工作研究所
　　吕宝静教授
　　推荐序用错误的方式爱孩子，比不爱更可怕
　　我是现职的幼儿园教师，也是一个4岁小女孩的妈妈。
　　大约在五六年前，有机缘与新北市的幼教辅导团一同前往日本的幼儿园与保育所（托儿所）参访。当时与同行的老师们对日本的幼教进行了一些研究与讨论，并撰写了考察报告。或许是由于这样的经验，我读起这本书来感到特别亲切，一边读一边点头如捣蒜。借着作者亲身经验的描述，我印证了许多我们当时对日本妈妈教养态度的臆测！
　　去日本幼儿园参访时，我们惊讶地看到孩子们入园时，都是自己负责拿自己的物品，少则是书包和水壶，多则有衣物袋、便当袋、绘本袋等，但是没有任何一个妈妈会帮孩子拿这些物品。即使是3岁小班生的小娃儿，也是摇摇晃晃，奋力地提着大包小包的物品，而妈妈则是在后面看着他，只用眼神和爱支持孩子，这与台湾的情况大相径庭！
　　迎接孩子入园是我一天工作的开始，台湾的情景大多是孩子踏着轻快的步伐往前走，后面跟着笑眯眯的家长，身上背着孩子的书包、水壶和睡袋等各种物品，堪称是现代最伟大的书童。其实不论是日本或台湾，没有不爱孩子的家长，只是我们表达爱的方式不一样。孩子终有一天必须脱离父母的羽翼，靠自己的力量生活，或许是理解这样的现实，所以日本妈妈们认为训练孩子独立，才是爱他们的表现。
　　记得有一次文贞姐姐回台湾，我们一起带着孩子出去玩，姐姐的女儿那时还不到3岁吧！跟着姐姐步行了很久，却从不喊累，也不会吵着要背或抱；我的女儿走了没几步就喊累，想往我身上赖。身为幼教老师的我，自以为已经很有原则了，但有时还是舍不得孩子辛苦，而让她养成了依赖的个性。姐姐的教养态度是如此用心而有原则，才能拥有两个懂事又独立的孩子。我想，儿女的成就是妈妈的骄傲，一切的辛苦和煎熬都是值得的！
　　有句俗谚：“慈母多败儿。”以前听到这句话觉得很感冒，怎么会有人质疑母亲对孩子的爱？爱孩子怎么会错呢？事实上，爱孩子的方式若是错了，或许比不爱更可怕，所以我也努力用对的方式去爱孩子。
　　教养孩子本来就不是一件容易的事，拥有正确的教养态度，坚持原则、始终如一，更是不容易！看完姐姐的书后，了解了她育儿过程的辛苦，这更是鼓舞了我，我开始觉得我还可以继续努力！
　　“他山之石，可以攻错”，日本妈妈的教养方式，的确有值得我们学习的地方，不过我觉得最动人的，还是妈妈那颗爱孩子的心。
　　新北市秀朗国小附设幼儿园老师
　　苏承薇

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看着很不错

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还没有看呢。听过黄文贞老师的课！很喜欢！所以来买书！

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有点过时~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

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还没看，外观不错

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非常非常非常满意，喜欢，已经开始用学了

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屯起来，学习育儿经！

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