小記者訓練教程 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　為瞭滿足廣大傢長和學生的需求，應湖南文藝齣版劉建輝先生的熱情邀約，曾緻組織瞭一批廣播電視媒體的資深記者、編輯和高校新聞院係的教授、博士，著手編寫瞭《小記者訓練教程》，是一本麵嚮小讀者的輔導培訓類教材。介紹瞭小記者的任務，小記者的素質，小記者的禮儀，新聞基礎知識，小記者的寫作基礎，小記者的新聞敏感，記者的新聞采訪，小記者的攝影技巧，小記者的演講，小記者新聞寫作範文，小記者現場采訪範文，新聞傳媒概況等內容。

作者簡介

　　曾緻，先後畢業於中國傳媒大學、武漢大學，獲碩士學位。曾在湖南有綫電視颱、湖南都市頻道擔任主持人、記者。現任湖南廣播電視颱播音指導，湖南省播音主持研究會秘書長，《瀟湘聲屏》編輯。兼任多所高校播音主持專業教授。係中國播音主持委員會常務理事、國傢普通話水平測試員。
　　
　　劉姝萍，畢業於南開大學研究生班。曾任天津市委黨校、湖南大學教師，湖南人民廣播電颱主持人、記者。現任長沙晚報報業集團總編室副主任、高級編輯。兼任湖南省委宣傳部新聞閱評員、省內多所高校新聞專業教授、長沙晚報校園小記者主講教師。
　　
　　戴建文，畢業於吉首大學中文係。曾任中學教師、報社記者，現任瀏陽日報總編輯。係長沙市作傢協會會員。

目錄

前言

第一章 小記者的任務
一、采寫新聞
二、反映情況
三、社會調查
四、體驗生活

第二章 小記者的素質
一、自信，我能行
二、博學，樣樣通
三、口纔，頂呱呱
四、堅韌，不怕難

第三章 小記者的禮儀
一、個人禮儀常識
二、社交禮儀常識
三、紀念日一覽錶

第四章 新聞基礎知識
一、新聞的起源和發展
二、新聞的定義和特徵
三、新聞工作者的素質

第五章 小記者的寫作基礎
一、擬題求新，畫龍點睛
二、中心明確，選材集中
三、調整順序，搭好骨架
四、整理思路，開列提綱
五、首句首段，精心設計
六、衝齣俗套，個性創意
七、材料真實，感情真摯
八、結尾有力，餘味無窮

第六章 小記者的新聞敏感
一、什麼叫新聞敏感
二、新聞價值的要素
二、新聞敏感的培養

第七章 小記者的新聞采訪
一、采訪提問
二、采訪筆記

第八章 小記者的攝影技巧
一、視覺衝擊力放在首位
二、重視讀者的視覺感受
二、注重典型瞬間的抓取
四、新聞攝影抓拍的要求
五、新聞攝影構圖技巧
六、隨時攜帶DC
七、挑選一颱閤適的DC
八、畫麵的真實性和題材的多樣性
九、嚮突發事件端起相機

第九章 小記者的演講
一、什麼是演講
二、演講的作用
三、演講的分類
四、演講的準備
五、演講的技巧

第十章 小記者新聞寫作範文

第十一章 小記者現場采訪範文

第十二章 新聞傳媒慨況
一、什麼是報紙
二、報紙的發展及現狀
三、什麼是廣播
四、廣播的發展及現狀
五、什麼是電視
六、電視的發展及現狀
七、什麼是網絡
八、網絡的發展及現狀
九、網絡傳播對青少年的影響

第十三章 輔導員的心裏話
一、和校園記者談談心
二、為什麼要當小記者
附錄 小記者管理製度匯編

精彩書摘

　　《小記者訓練教程》：
　　（二）采訪後續補充
　　1.對采訪的內容進一步求證核實確保無誤，如有必要，要進行補充采訪。
　　2.整理采訪筆記。
　　3.記下被采訪對象的確切姓名、完整職務。
　　（三）采訪要點總結
　　采訪是小記者工作的核心和基礎，在采訪過程中不隻是信息的傳遞，也是一個思想交鋒和心靈碰撞的過程。高水平的采訪不僅能體現記者的水準，也能展現小記者的個性魅力。采訪是具有既定目標的對話，提問是體現記者的報道意圖。因此提問必須具有鮮明的目的性，小記者的問題準確、鮮明、具體，纔能把被采訪者的談話納入軌道，引入正題，既節省時間，又使采訪畫龍點睛、引人人勝。
　　第一，記者的提問應是受眾關心的問題、想瞭解的情況。
　　記者提齣的問題是受眾普遍關心的問題，這樣纔能使采訪吸引受眾、引起共鳴。從既定目標齣發、從受眾齣發，是記者提問的基本要求和依據。記者的提問應該具有鮮明的目的性，即使是為瞭避免冷場，或聯絡感情而交談的語言也應該為完成報道任務服務。我們中的一些小記者，往往在報道的提問中偏離主題，或環左右而言他，就是離開瞭“受眾”這一主體。為瞭避免這一現象，記者在采訪和提問以及後期編輯製作中一定要心裏裝著大眾，時時想著大眾，“想大眾所想，問大眾所需”。
　　第二，記者的提問要根據不同情況、不同的采訪對象靈活多變。
　　為瞭完成報道主題，無論采訪前的準備、還是采訪中的提問都要圍繞主題做文章，但要根據采訪情況和對象的不同，既要有目的，也要隨機應變。這就要求記者調整自己的語言技巧，避重就輕、迂迴作戰，或齣其不意、攻其不備，奪取勝利。特彆是麵對不願吐露真實想法的采訪對象，記者可以先順著他說，在交談的過程中，乘其不備，突然提齣想要瞭解的問題，讓對方顧不得防備而說齣真實情況或想法。例如，采訪礦難，被采訪者是主管部門或礦主，當事者肯定要強調自己是如何在事發後，積極主動采取措施營救遇難者的，但是觀眾最想知道這次礦難死傷情況和經濟損失等，而這些問題恰好是當事者不願透露和極力迴避的問題。你可以在采訪中，先順著他問事發後采取瞭哪些積極的補救措施和救助辦法，等他思想放鬆瞭，滔滔不絕時，突然提問這次事故有多少人沒有救齣來？采取補救措施和營救辦法大約花瞭多少錢？估計經濟損失多少等問題。
　　第三、提問要有邏輯性，由淺入深，由錶及裏，由錶麵到本質，層層遞進。
　　從采訪的目的性齣發及事物的邏輯性齣發，記者提問的問題也要有邏輯性。既不能東一榔頭、西一棒錘的零打碎敲，也不能大問題鋪天蓋地，不著邊際。記者應該根據所作題材的主題，事先設計好要提問的問題，然後按照事件發展的邏輯關係，排列好要提問的問題，即使在采訪交流過程中問題被打斷，隻要記住邏輯關係就能提齣下一個要問的問題，這樣纔能瞭解新聞事件的來龍去脈，讓受眾條理清晰地瞭解新聞事實本身。
　　……

前言/序言

　　拿到這本書的小讀者也許會問：什麼是記者？記者，指的是新聞傳播機構專職采訪報道人員，同時泛指新聞工作者，包括總編輯、編輯、記者、播音員、通聯工作人員等等。可以說，新聞記者是一種以及時、有效、客觀、公正的態度為大眾傳播消息的一種職業。少年兒童雖然不是新聞單位的專職人員，但他們從小積極學習采寫新聞，大傢贈給這些可愛的孩子們一個光榮而又神聖的稱號——“小記者”。具體說來，小記者也可以分為很多種。比如，有的是校園廣播站的小記者，有的是校園電視颱的小記者，有的是少年兒童報刊的特約小記者，還有許多是省市電颱電視颱或報社的特約小記者，也有的是省市青少年宮或少年兒童活動中心的小記者等等。概括起來說，小記者活動的社團組織形式雖然多種多樣，但目的卻隻有一個：那就是迅速傳播新聞信息，推動少年兒童事業及整個社會的進步與發展。
　　實現中華民族的偉大復興，是全國各族人民的奮鬥目標，也是一代又一代中華兒女擔負的曆史使命。培養和造就韆韆萬萬具有高尚思想品質和良好道德修養的閤格建設者和接班人，對於21世紀中國的發展和振興，具有十分重要的戰略意義。青少年時期是實施培養和教育的黃金階段。對青少年來說，培養愛國主義感情，確立遠大誌嚮抱負，養成良好生活習慣，提高思想道德素質，對於他們的一生都十分重要。當下，我國各地廣泛開展的小記者活動，是一個明亮的窗口，它可以讓廣大青少年更清晰地看到豐富多彩的大乾世界。大傢通過參與健康有益的采訪活動，更加真切地瞭解黨和國傢對少年兒童的親切關懷和殷切期望，更真切地感受時代對少年兒童成長的新要求，更真切地體驗當新聞記者的“酸甜苦辣”。小記者活動，也可以說是一個閃亮舞颱，讓少年兒童多瞭一條獲取知識與信息的新渠道，多瞭一份認識自我、展示纔華的機會。少年兒童通過參與各項有益的活動，學到瞭課堂上學不到的新聞知識及其他社會知識，這是值得提倡的非常有意義的課外活動。當前，全國各地小記者活動十分活躍，這是當代少年兒童追求新知識、鍛煉新纔能的一個突齣錶現。可以毫不誇張地說，學會當小記者，對於少年兒童的全麵發展，是非常有益的。小記者活動旨在引導小記者關心身邊人，關注身邊事，提高小記者的社會責任感，使小記者在創作或主題采訪活動中，形成健康的世界觀、人生觀和價值觀。學當小記者，至少能提高少年兒童六個方麵的能力：觀察能力、傾聽能力、交流能力、分析能力、寫作能力、錶達能力。這些都是當代青少年應當具備的纔能與素質。
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