层序社会中的师者：传统教师社会身份研究 [Teachers In The Sequence Socirty-Study On The Social Identity Of Traditional Te 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

本书详细介绍了“层序社会”与“师者”两个中心概念；分别选取了“思想与权力”、“仕途与谋生”与“生活与感情”三个维度来对传统教师群体的现实生活和精神追求进行了梳理和介绍，力求在全面而详实的论述其与传统社会的真实关系的基础上，为人们理解师者的社会身份与生存状况提供参考与借鉴；从社会变迁的角度就师者群体的消亡以及现代教师的兴起等问题进行分析和考察，为当下的教育困境提出建议。

作者简介

张伟，教育学博士，现为北京师范大学国际与比较教育研究院博士后；主要研究方向为比较高等教育与教师教育。近三年来，在《教育研究》《高等教育研究》《比较教育研究》《清华大学教育研究》等专业刊物发表学术论文20余篇，并有5篇文章被《新华文摘》和《人大复印报刊资料》全文转载；荣获中国博士后科学基金面上一等资助，参与完成4项省部级课题。

目录

绪　论／1
第一章　层序社会及其文化性格／28
　　第一节　学界有关传统中国社会性质的探讨／29
　　　　一、海外学者的观点概述／30
　　　　二、国内学者的研究概述／34
　　第二节　层序社会的概念及其文化特征／38
　　　　一、层序社会的含义／39
　　　　二、层序社会的特征／42
　　第三节　层序社会的形成原因探究／56
　　　　一、地理环境与农耕文明／57
　　　　二、战乱逼仄的生存环境／60
　　　　三、宗法文化流风未息／65
　　　　四、“天人相合”的宇宙观／70
第二章　师者刍议／75
　　第一节　“师”的含义及其早期流变／76
　　　　一、最早的知识人——巫师／77
　　　　二、“巫君合一”与“官师合一”／79
　　　　三、“私家教师”的出现／83
　　　　四、万世师表——孔丘／85
　　第二节　“师者”的含义及其特征／86
　　　　一、“师者”的含义／86
　　　　二、师者与儒学／87
　　　　三、师者与权力／89
　　　　四、师者与知识／91
　　第三节　师者与士／92
　　　　一、“士”的含义及特征／93
　　　　二、“师士融合”／96
第三章　庙堂与师道／99
　　第一节　师道与治道／100
　　　　一、“道”的含义／101
　　　　二、儒士与师道／104
　　　　三、“以道抗君”刍议／107
　　第二节　君主与儒士／111
　　　　一、君权的双重维度：独断与怀柔／111
　　　　二、儒士的现实选择：独立与依附／119
　　第三节　最是“圣人”不自由——孔庙祭祀制及其历史演变／126
　　　　一、孔庙祭祀制度的兴起及历史演变／127
　　　　二、“从祀”与“配享”／131
第四章　举业与坐馆／137
　　第一节　科举与士／139
　　　　一、科举制度的源起／140
　　　　二、举业的诱惑／141
　　　　三、举业的艰难／146
　　第二节　座主与门生——“一日之知，终身定门生之分”／149
　　　　一、“座主”的含义及其缘起／151
　　　　二、“座主”与“仕途”／152
　　　　三、“报恩”与“忘恩”／155
　　第三节　塾师与处馆／158
　　　　一、科举笼罩下的“教育”／159
　　　　二、“处馆”与“治生”／163
第五章　乡土与先生／168
　　第一节　层序社会里的乡土文化／169
　　　　一、“大传统”——儒教中国／170
　　　　二、“小传统”——乡土文化／173
　　　　三、“大传统”与“小传统”／175
　　第二节　乡土社会中的“先生”／177
　　　　一、“教化泽民”与“以道抗权”／178
　　　　二、“传授礼仪”与“服务乡土”／183
　　第三节　乡土社会中的“他者”——中国底层社会的反智主义／185
　　　　一、“腐儒”与“酸秀才”／186
　　　　二、反智主义兴起的原因探微／188
第六章　社会转型与群体失语／196
　　第一节　文明的冲击——中国层序社会的解体／197
　　　　一、“数千年未有之变局”——中国城乡格局的近代变迁／198
　　　　二、“欲推广学校，必先停科举”——科举制度的废除／204
　　　　三、“只手打孔家店”——儒家文化的没落／212
　　第二节　师者的“边缘化”——走向失语的群体／222
　　　　一、乡土的“逃离”／223
　　　　二、权力的“隐退”／225
　　　　三、儒学的“失势”／227
　　第三节　文化人的退隐与专业人的兴起／229
　　　　一、师者——层序社会中的文化人／230
　　　　二、教师——现代社会中的专业人／232
　　　　三、“文化取向”与“专业取向”／234
　　第四节　余论／237
参考文献／241
索　引／252
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