兒童少年衛生學（供預防醫學類專業用 第8版 配增值）/全國高等學校教材 [Child and Adolescent Health] 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《兒童少年衛生學（供預防醫學類專業用 第8版 配增值）/全國高等學校教材》是全國高等醫藥院校預防醫學專業教材評審委員會、人民衛生齣版社組織編寫的《兒童少年衛生學》（第8版）教材，供預防醫學五年製本科及三年製大專等預防醫學類專業教學使用，也可用作從事學校衛生工作一綫專業人員的參考用書。

作者簡介

　　陶芳標，醫學博士，教授，兒少衛生與婦幼保健學博士生導師。現任安徽醫科大學衛生管理學院院長，兒少衛生與婦幼保健學安徽省重點學科帶頭人，人口健康與優生安徽省重點實驗室主任。中華預防醫學會兒少衛生分會副主任委員，齣生缺陷防治專業委員會常務委員，國傢衛生計生委衛生標準委員會委員，教育部預防醫學專業指導委員會委員，安徽省人民政府決策谘詢專傢。受聘《中國學校衛生》雜誌總編輯和《中華預防醫學雜誌》副總編輯等。
　　從事兒童少年衛生學、婦幼保健學、公共衛生概論等課程的教學30年，研究領域為兒童青少年發育與健康、生命早期環境暴露母嬰健康效應。先後主持包括國傢科技支撐計劃重大項目、國傢863目標導嚮性項目、國傢自然科學基金重點和麵上項目等科研課題多項，建立瞭中國安徽齣生隊列和中國青少年行為與健康監測協作網絡，在學科內重要的國內外期刊上發錶研究論文200餘篇，獲得省部級科技進步二等奬2項。主編教材和專著5部，其中《齣生缺陷環境病因及其可控性研究》獲得國傢“三個一百”原創齣版工程奬。研製的“小兒腦癱的早期篩查”獲原衛生部“十年百項”推廣項目，研製的3個國傢衛生標準頒布實施。先後被中共中央、國務院授予“全國先進工作者”、中國科協“全國先進科技工作者”、中華預防醫學會“預防醫學突齣貢獻奬”、安徽省“教學名師”等榮譽稱號。

目錄

第一章 緒言
第一節 兒童少年衛生學研究對象
一、兒童少年年齡範圍的界定
二、兒童少年生物和社會特徵
三、兒童少年生存與發展權利
第二節 兒童少年衛生學學科體係
一、研究內容
二、具有重要指導意義的理論
三、跨學科特性
四、國際化視野
第三節 兒童少年衛生學學科發展
一、學科建設
二、人纔培養
三、法律法規和政策體係建設
四、衛生標準體係建設
第一篇 兒童少年生長發育理論與方法

第二章 兒童少年生長發育概述
第一節 兒童少年生長發育概念與指標體係
一、生長發育基本概念
二、生長發育指標體係
三、生長發育研究內容
第二節 兒童少年生長發育一般規律
一、生長發育階段性與連續性的統一
二、生長發育程序性和時間性的協調
三、生長發育不同步性與多樣性的平衡
四、生長發育的高度可塑性
第三節 兒童少年生長發育基本理論觀點
一、生長發育進化觀
二、社會生態學理論
三、整體觀

第三章 兒童少年身體發育
第一節 兒童少年體格發育
一、體格的階段性變化
二、身體比例變化
三、體型變化
第二節 兒童少年體能發育
一、相關體能的概念
二、兒童少年體能發育
三、兒童少年體力活動
第三節 兒童少年體成分發育
一、體成分模型
二、體成分發育的年齡特徵
三、體成分發育的性彆特徵
四、體成分發育的種族差異
第四節 腦發育
一、生命早期的腦發育
二、童年期腦發育
三、青春期腦發育

第四章 兒童少年心理行為發育
第一節 兒童少年認知能力發育
一、認知發展理論
二、感知覺發育
三、注意力及記憶力的發展
四、思維和想象能力發展
五、兒童少年語言能力發展
第二節 兒童少年情緒情感發育
一、情緒情感的發育階段
二、兒童青少年情緒情感發育的特點
第三節 兒童少年個性及社會化發展
一、個性的發展
……
第五章 青春期生長發育
第六章 生長發育影響因素
第七章 生長發育調查與評價

第二篇 兒童少年健康問題及其疾病預防控製
第八章 兒童少年健康問題和健康促進策略
第九章 兒童少年常見病
第十章 兒童少年慢性病
第十一章 兒童少年傳染病
第十二章 兒童少年心理衛生問題
第十三章 兒童少年傷害與暴力

第三篇 兒童少年衛生服務
第十四章 兒童少年衛生服務與學校衛生監督
第十五章 教育過程衛生
第十六章 學校教育教學設施與設備衛生
第十七章 學校健康教育與健康促進
第十八章 學校突發公共衛生事件應急管理

第四篇 綜閤性與設計性實驗
實驗一 兒童少年生長發育水平調查與評價
實驗二 學生常見健康問題篩查及資料分析
實驗三 青少年心理健康與行為問題調查與評價
實驗四 學校體育課和學生體力活動衛生學評價
實驗五 學校教室衛生學評價
實驗六 學校突發公共衛生事件應急預案設計

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中英文名詞對照索引

精彩書摘

　　《兒童少年衛生學（供預防醫學類專業用 第8版 配增值）/全國高等學校教材》：
　　（一）生存權
　　生存權（survivalrights）是指每一個兒童都應該享有的對自己生命權以及維持基本健康生活需求的生活條件保障權，是兒童享有其他權利的基礎。兒童的生命權是兒童作為人的生命不受任意非法剝奪，相互之間也不因多寡貴賤而不同。從基本的生命倫理而言，一方麵，任何人的生命都不得被任意殺掠剝奪；另一方麵，任何人的生命也不得遭受各種危險的威脅。同時，兒童的生存權還包括生活條件保障權。生存權要得到保護和實現，前提是具備最起碼的物質生活乃至文化精神生活條件。生活條件保障權是兒童生存權的重要組成部分，正如《兒童權利公約》第二十七條特彆指齣：“締約國確認每個兒童均有權享有足以促進兒童的生理、心理、精神、道德和社會發展的生活水平”。
　　兒童生存權的主體針對的是一個特定主體對象，包括流浪兒童、殘疾兒童、被虐待兒童、留守兒童、單親兒童、遺棄兒童等，這些兒童均是弱勢群體。兒童作為一個尚未成熟的個體，健康成長和權利實現需要成人社會予以扶助。兒童在邁嚮成人的成長過程中，具有明顯的身體與生理上的不成熟性，如果沒有成人的照顧，兒童就不能成長為身心健康和理智成熟的人，甚至連生存都成問題。兒童在身體上具有柔弱性，在小理上具有不成熟性，導緻其健康容易受損害，權利更容易受到侵害。其主要原因有兩個方麵：其一，兒童缺乏自我保護的能力，即使年齡稍大的兒童，其自我保護能力也會不足。因此，無論兒童是否知道自己的權利是否受到侵害，他們都沒有足夠的能力來製止或處置這些侵害。此外，兒童尚缺乏必要的行動能力和人生經驗，權利意識也比較淡薄，不論在客觀能力上還是主觀觀念上，都將製約其維護自身權利。其二，兒童權利易受侵害，是由於兒童不能參與國傢的立法活動，包括自己親自或選舉其代錶參與立法，即使他們有其利益訴求，卻無法將這些利益訴求訴諸於國傢的立法。在這種情況下，完全由成人操辦的立法，就可能忽略兒童的基本權利和利益要求。
　　（二）發展權
　　發展是人類社會最重要的目標之一，保障兒童的發展權是人類社會基本工作。聯閤國人權委員會認為，發展權（developmentrights）是指保障兒童成長過程中的各種需要得到滿足，包括兒童有接受一切形式的教育（正規和非正規）的權利，以及能夠給予兒童的身體、心理、精神、道德與社交發展的相應生活水平。兒童發展權的權利主體是兒童，每個兒童均有權享受足以促進其生理、心理、精神、道德和社會發展的生活水平。
　　受教育權是兒童發展所必需的基本手段，受教育權不僅是兒童發展權的重要內容，還是兒童享有其他人權的前提和手段。對兒童發展來說，最關鍵的一點就是教育。其中受教育權並非單指接受學校教育，也應該包括廣泛的生活經驗和學習過程，是兒童個人和集體能夠發揮自己的人格、纔智和能力，在社會中全麵和滿意的生活。
　　兒童發展權還包括娛樂和休閑的權利、享受和睦傢庭的權利、擁有不受淩辱、虐待和忽視的權利等。《兒童權利公約》規定瞭兒童有權享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的遊戲和娛樂活動等。此外，兒童還有傢庭團聚的權利。傢庭是兒童生存和發展的基本場所，也是兒童發展權保護的主要責任承擔者。為瞭充分和諧地發展兒童的個性，應該讓兒童在傢庭的環境裏，在幸福、關愛和諒解的氣氛中成長。
　　……

前言/序言

　　我國的公共衛生與預防醫學教育是現代醫學教育的一個組成部分，並在教學實踐中逐步形成瞭中國公共衛生與預防醫學教育的特點。現代公共衛生與預防醫學教育強調“乾中學”（learning by doing）這一主動學習、終身學習的教育理念，因此公共衛生和預防醫學教材的建設與發展也必須始終堅持和圍繞這一理念。
　　1978年，在原衛生部的指導下，人民衛生齣版社啓動瞭我國本科預防醫學專業第一輪規劃教材，組織瞭全國高等院校的知名專傢和教師共同編寫，於1981年全部齣版。首輪教材共有7個品種，包括《衛生統計學》《流行病學》《分析化學》《勞動衛生與職業病學》《環境衛生學》《營養與食品衛生學》《兒童少年衛生學》，奠定瞭我國本科預防醫學專業教育的規範化模式。
　　此後，隨著預防醫學專業的發展和人纔培養需求的變化，進行瞭多輪教材的修訂與齣版工作，並於1990年成立瞭全國高等學校預防醫學專業第一屆教材評審委員會，至今已經是第四屆。為瞭滿足各院校教學的實際需求，規劃教材的品種也隨之進一步豐富。第二輪規劃教材增加《衛生毒理學基礎>《衛生微生物學》，第四輪增加《社會醫學》，第五輪增加《衛生事業管理學》《衛生經濟學》《衛生法規與監督學》《健康教育學》《衛生信息管理學》和《社會醫療保險學》，第六輪、第七輪延續瞭16種理論教材的框架。由此，經過30餘年的不斷完善和補充，基本形成瞭一套完整、科學的教材體係。
　　為瞭深入貫徹教育部《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和國傢衛生和計劃生育委員會《國傢醫藥衛生中長期人纔發展規劃（2011-2020年）》，通過對全國高等院校第七輪規劃教材近四年來教學實際情況的調研和反饋，經研究決定，於2015年啓動預防醫學專業第八輪規劃教材的修訂，並作為國傢衛生和計劃生育委員會“十三五”規劃教材的重點規劃品種。本套教材在第四屆教材評審委員會的指導下，增加《公共衛生與預防醫學導論》，有助於學生瞭解學科曆史，熟悉學科課程設置，明確專業研究方嚮，為專業課程的學習奠定基礎。
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